Békés Megyei Hírlap, 2006. november (61. évfolyam, 256-280. szám)

2006-11-30 / 280. szám

Van, aki ráadásul szereti a nehéz matekleckét? 2006. NOVEMBER 30.. CSÜTÖRTÖK-BÉKÉS MEGYEI HÍRLAP kJ AJ X XI Diákélet, sej-haj, Hegyesen egy hetem Nem lett a legkedvesebb a hétfői ébresztés, kezdés _________ 11 A régi és új mesék változtak, de nem előnyükre mások, agresszívek lettek A matematika tantárgy nem tartozik a diákok kedvencei kö­zé, ha valaki a matekot emlege­ti, előkerülnek az anekdoták, ki miért nem szereti. Nem minden diákra igaz ez. A mi iskolánkba is járnak olyan tanulók, akik évek óta lelkesen készülnek minden matematikaversenyre és ott szép sikereket érnek el. ■ A mi iskolánkban Verbai Lászlóné tanárnő csigázta érdeklődésüket. Mi az oka, hogy ők szeretik ezt a nehéz tárgyat? Általános iskolai tanáraik megszeretet­ték velük, s a mi iskolánkban Verbai Lászlóné tanárnő to­vább csigázta érdeklődésüket. Somogyi Anikó most 10. osztályos. Az elmúlt tanévben a Református Iskolák Orszá­gos Matematikaversenyen 1. helyezést, a Nemzetközi Ken­guru Matematikaversenyen országos 8. helyet, az Arany Dániel Matematikaversenyen országos 15. helyezést ért el. Somogyi Tamás 12. osztá­lyos tanuló ebben a tanévben az OKTV-n indult, továbbküld- hető a dolgozata. Három diák­társunk előrehozott érettségit tett matematikából: Gyarmati Sándor, Kovács István, Somo­gyi Tamás. Mindhárman jeles­re teljesítettek. Somogyi Ta­más mindössze 1 pontot vesz­tett, 99 százalékra teljesített. 10. Szegedi Kis István Reformá­tus Gimnázi­um, Békés Az oldalt a Séta III. média- program keretében szerkesz­tette Bede Zsóka. Az iskolák település szerinti médiasegí­tő tanárai a következők: Papné Somlyai Csilla (Bé­kés), Molnár Pál Márton (Békéscsaba), Molnár Niko­lett (Mezőhegyes), Kilián Szilvia (Orosháza), Kovács Károly (Gyomaendrőd), Széli János (Gyula). A diákok írá­sai elérhetők még az interneten a bmhirlap.hu és a beol.hu címen. Összehangolt csapat a mi osztályunk, a tanárok is jó fejek, megértik a diákok gondjait. Érettségi előtt a tételeket gyakoroljuk. Nem a kedvenc napom a hétfő. Ezen a napon a legne­hezebb felkelni. Kapkodás, összevisszaság, a szobám­ban teljes a káosz, na és persze, mint minden reg­gel, harc a fürdőszobáért. A buszt is csak futva lehet elér­ni, de hétfő lévén, ülőhelyről még álmodni sem lehet. Beérve az iskolába, mindenki a hétvégi sztorikat meséli, jókat hülyés­kedünk, majd megszólal a csen­gő. Érettségi előtt a tételek írása a legfőbb feladat, de azokat bi­zony majd meg is kell tanulni! A szünetek általában a do­hányzóban telnek el, dolgozat- íráskor a kiértékelést is itt tart­juk. Ha-az utolsó órának is vége, akkor kimegyek a vasútállomás­ra és a Piroskával hazadöcögök. A hétfőt kedd követi. A köte­lező iskolai elfoglaltságot színe­síti, hogy 3-kor tánc lesz, addig elütjük az időt, netezünk, kár­tyázunk, dumálunk és nagyon sokat marhulunk. Kedden már egy kicsit könnyebb a felkelés. Az is előfordul, hogy kikapcso­lódásként a hátsó padban a ba­rátnőmmel rejtvényt fejtünk. Szerdán nincs első órám, ezért az egy hete hiányzó barát­Visszasírom még ezeket az időket A megérdemelt hétvége pihe­néssel telik el, mérsékelt mennyiségű tanulás mellett. Szeretek suliba járni, mert a tanárok is jó fejek, az osztály­társaimat pedig kifejezetten bírom. Vannak kemény na­pok, de ki lehet bírni, ha ilyen aranyos emberekkel vagy unk körülvéve. nőmmel dumcsizunk. Nem robbantanak ki a tévé elől, majd következik a szunya. Csütörtökön már egyre jobban várom a hétvégét. Brrrr, a suli­bari nyolc óra van, majd este két németóra-korrepetálás. Az utolsó tesi, így otthon jólesik a tusolás. A péntek az egyik kedvenc napom lenne, kár, hogy ma is korán kell kelni. Az iskolai hat óra hamar eltelik. Délután a ha­verok is hazajönnek a kolesz- ból, este pedig elmegyünk vala­hová bulizni, dumálni. ■ Mák Alexandra 12/1 Békés Megyei Mezőhegyesi Szakképző Iskola és Kollégium Új módszer a Bethlen Gábor tanulóinak képzés Már hetven iskola alkalmazza a saját élményű tanulás módszerét — Mit rejt a „saját élményű ta­nulás” fogalma? — kérdeztem Pelesz Béláné igazgatóhelyet­tes tanárnőtől.- A program neve Szakisko­lai Fejlesztési Program II. A programot a Nemzeti Szakkép­zési Intézet és a Földművelési és Vidékfejlesztési Minisztéri­um által kötött szerződés alap­ján vezettük be. 2006 és 2011 között felmenő rendszerben al­kalmazzák a szakiskolai kép­zésben. Az idén kezdtük a két kilencedikes előkészítő osz­tályban.- Melyek azok a formák, amelyek megkülönböztetik a már ismert és megszokott ta­nítási munkától? — Kiscsoportos formában dolgozunk, 4—5 tagú csapat­tal. Az idegen nyelvhez képre­gényhez hasonló segédanya­got alkalmazunk. Például az ételkészítéshez megkeresi a tanuló a képeket, kivágja és a munkafolyamat helyes sor­rendjében felragasztja egy lapra. Matematikából a majda­ni mindennapi élethez kap­Gubuznai Zsolt 111/C Bethlen Gábor Szakképző Iskola és um, Gyoma­endrőd csolódó feladatokat kapják a tanulók.- Foglalkozik-e ez a program az iskolai élet más területével?- Hogyne. Ami a tanulóinkat leginkább érinti, az a hátrányos helyzetűek reintegrációja, de be­letartozik a szakiskolai mérés-ér­tékelés, az önfejlesztés. Ez utób­bi az órákat tartó vagy vezető ta­nárokra vonatkozik, akik már második éve továbbképzésen ké­szülnek erre. Nem olyan régen meglátogat­tam rég nem látott unokanővé­remet, aki nagy büszkeséggel mutogatta újonnan szerzett csengőhangjait. Ezek között felismerni véltem mai igazán pörgős számokat, és elmoso­lyogtam, amikor két igazán jó mese zenéjére lettem figyel­mes. Ez a Vük volt, és a Ho-ho- ho horgász, melyek gyermek­koromban és ma is nagy ked­venceim közé tartoznak. Unokanővérem kíváncsi len­ne, hogy az én 10 éves öcsém vajon felismeri-e őket. Akkor nevetve csak annyit mondtam, hogy biztos nem. Megkérdez­tem az öcsémet. Nem ért megle­■ Minden hétvégén felkeltem korán, csakhogy láthas­sam a Hupikék törpikéket, Mici­mackót vagy éppen az Aladdint. petés, amikor azt mondta, hogy nem tudja, mi ez. Ezután még három 10-13 év közötti gyer­mektől kérdeztem meg ugyan­ezt, és ők is hasonló választ ad­tak. Egyik nap megmutattam három osztálytársamnak ezeket a zenéket, akik egy hang után felismerték, és ők is elkezdték énekelni. Megkönnyebbültem, hogy nem azért ismerik fel, mert a telefon kijelzője kiírja, hanem azért, mert egykor ők is — velem együtt — nézték. Mi az oka annak, hogy a mai mesék zenéje ismerősebb a fia­taloknak, mint ezeké a régeb­bieké, de népszerűkké? A mai mesék arról híresek, hogy mi­lyen nagy szörnyek támadnak meg városokat, és robotok öl­nek meg embereket. Figyelmes lettem arra, hogy a tv sarkában a mese időtartama alatt ki van rakva a 12-es karika. Ez szá­momra nem csupán furcsa, ha­nem undorító és szánalmas is. Kisebb koromban minden hét­végén felkeltem korán, csakhogy láthassam a Hupikék törpikéket, Micimackót vagy éppen az Alad­dint. Ha írhatnék egy levelet a té­vé szerkesztőségének, én csak egy kérést fogalmaznék meg, idősebb létemre is kérek még na­gyon sok régi mesét! ■ Török Ivett, 12/6 osztály Orosházi Evangélikus Általános Iskola és Gimnázium Ági miatt ne szomorkodj, Robi! verseny Búcsúzott a Szombat esti láztól a táncos páros Iskolarádiózás összefogással stúdió Műsorrend a diákok és tanárok igénye alapján Kiesett a Szombat esti láz kérdő­jeles párja. Sokak örömére nem láthatjuk többet táncolni olimpi­ai bajnok úszónőnket, Kovács Ágit Nem is baj, mert még egy ilyen falábú nőt nem hordott há­tán a föld. Szegény Robi kifogta a legrosszabb táncérzékkel ren­delkező hölgyet. Ági nehéz moz­gásával már az első körben kies­hetett volna, de hála a táncosok­nak, akik nem rá, hanem Robira szavaztak, még két adásban sze­repelhetett. A mostani műsor vizsgálatá­nál szembetűnő, hogy a cha- cha-cha sok pároson kifogott. Ha megnézzük, két páros mu­tatott be az igazihoz csak egy kicsit hasonló táncot. A többiek csak „táncikáltak”. Ehhez a vé­leményhez az is hozzájátszik, hogy milyen mentalitású sztá­rokat kaptak a táncosok. ■ Ez csak egy rajon­gó véleménye. Re­mélem nem nekem lesz igazam. A közös angol keringő szép volt, de nem keringőnek hív­nám, ahogy ezt a zsűri sok tag­ja el is mondta. Na de mindegy. Erről szól ez a műsor. Valaki­nek ki kell esnie. Egy dologban bízom még egy kicsit. A szemfüles nézők észre- vehették, hogy eddig minden versenyt megnyertek a Csonka­Keleti párossal. Igaz, Andreá­nak nagyobb neve van a szak­mában, de azért a Farkasházi— Angyal páros tánca volt most a jobb. Még valami. Nézzük meg a show honlapját. Észre lehet ven­ni, hogy a galéria résznél a ké­pek visszafele szürkülnek, ha ez így van, akkor a kiesés sorrend­je ez lesz a folytatásban: Ungár—Faluvégi, Somló— Südi, Gönczi-Práger, Farkas- házi-Angyal, és megnyeri a Csonka-Keleti páros. Ha ez bekövetkezik, akkor a csatorna eláshatja magát. Na de ne szaladjunk elébe a dol­goknak. ■ Kotroczó Tünde ILS Idegennyelvi Szakközépiskola, Békéscsaba Arató Tamás tanár vezetésével négy lelkes diák működteti a stúdiót, amelyet két éve vettek át a végzősöktől. Hétről hétre azon fáradoznak, hogy összeál­lítsák műsorrendjüket, amelyet a tanulók és tanárok igénye szerint alakítanak. A feladatokat megosztják. Az iskolavezetés jóvoltából folyama­tosan fejlesztik a technikai be­rendezéseket (CD-játszók, VRH-s és egyéb mikrofonok, egyebek). A stúdiónak saját szignálparkja van, amely a helyi Torony Rádió­ban készült el. Évről évre bővül zenetáruk, amelybe változatos felvételeket gyűjtenek. Bordás Diós Brigitta Magdolna 9/A Szegedi Kiss István Református Gimnázium, Békés Együtt a rádióscsapat akik szóra­koztatják, informálják társaikat

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents