Békés Megyei Hírlap, 2004. május (59. évfolyam, 102-125. szám)
2004-05-24 / 120. szám
IUI 2004. Május 24., hétfő SUL I NET 3. OLDAL Átalakuló tanterem Az Oktatási Minisztérium kiemelt feladatának tartja a hazai iskolák korszerűsítését, informatikai eszközrendszerének fejlesztését. A program soron következő lépése - a Sulinet Exp- ressz-program beindítása után - az iskolák ellátása digitális tananyagokkal, könnyen kezelhető multimédiás eszközökkel. Az oktatási és az informatikai tárca közös pályázatának eredményeképpen 2004 szeptemberéig 1110 darab digitális zsúrkocsi és multimédiás bőrönd jut el a középiskolákba. A tárca reményei szerint az informatika alkalmazása mindennapi eszközzé válik a közoktatásban. Budapest Egy felmérés szerint'a magyar iskolákban körülbelül 140 ezer számítógép van, de ezeknek a gépeknek csak mintegy fele érhető el a diákok számára, a többit tanári irodákban, gazdasági irodákban, az adminisztrációban használják. A Sulinet Digitális Tudásbázis anyagait mindössze 30-40 ezer számítógépen lehet futtatni, tehát radikális változásra van szükség. Az oktatási tárca két módon segítené az iskolai eszközellátottságot: elterjeszti a multimédiás prezentációra alkalmas eszközöket, és továbbra is szorgalmazza az iskolák hagyományos számítástechnikai eszközökkel történő ellátását. Az oktatási és az informatikai tárca a napokban kihirdette a középiskoláknak szóló, úgynevezett digitális zsúrkocsik és multimédiás bőröndök beszerzésére kiírt pályázat eredményét. Az informatikai tárca a napokban kezdi meg ezen számítástechnikai eszközök kiszállítását a nyertes középiskoláknak, így a következő tanévtől már színesebben, változatosabban taníthatnak a tanórákon a pedagógusok. A digitális zsúrkocsi Az Oktatási Minisztérium tervei szerint 2006-ra fejeződik be az a radikális átalakulás, amikor is összekapcsolódnak a Sulinet- program különböző elemei. A következő tanévtől hozzáférhetővé válnak a folyamatosan bővülő komplett digitális tananyagok és adatbázisok. Jelenleg is zajlik az Oktatási Minisztérium közreműködésével, az Informatikai és Hírközlési Minisztérium pályázatának köszönhetően 590 millió forint értékben támogatott közoktatási digitális tananyag-adatbázis létrehozása. Ezt a tudásbázist a tanárok és a diákok közvetlenül is fel tudják használni az oktatásban, és ha akarják, tovább is fejleszthetik, meg is változtathatják. A cél egy olyan komplett, minden műveltségterületet, minden évfolyamot felölelő elektronikus tananyagadatbázis létrehozása, amely leképezi a középiskolai tantervet mind a 10 műveltségi területen, és óravázlatokat, tananyagokat nyújt a felhasználók számára. A „digitális zsúrkocsi” tartalmával komplex anyagokat állíthat össze a pedagógus, akár egy órán belül leadhatja például az 1848-as forradalom és szabadságharc történelmét, irodalmát, zenéjét, képzőművészetét. A gyerekeknek pedig az élményszámba menő oktatás során könnyebben megragad fejükben a tananyag. Sőt a gyerekeknek személyre szabott házi feladatot lehet összeállítani, és a tananyagot az iskola honlapjáról szabadon letölthetik majd a diákok, a digitális tananyag felhasználási jogait ugyanis megvásárolta az oktatási tárca. A tervekben szerepel, hogy a tananyag nem csak magyarul, hanem a legnépszerűbb idegen nyelveken is elérhető legyen, elősegítve a nyelvtanulást. Melyek ezek a multimédiás prezentációra alkalmas eszközök? A multimédiás bőrönd egy Az oktatási és az informatikai miniszter. Digitális iskolát teremtenek FOTÓK: OM- digitális tananyag laptopot és egy projektort rejt. A laptopra feltöltött anyagok az órán így vetíthetők, a tanár összekészítheti, kiválaszthatja, milyen anyagot prezentál egy adott órán - mindez sokkal nagyobb szabadságot, variációs lehetőséget jelent, mint a jelenlegi nyomtatott tananyag. A digitális zsúrkocsi pedig egy olyan mobil multimédiás eszköz, amelyben a laptopon és a projektoron kívül DVD-lejátszó, VHS-lejátszó, erősítő és hangfalak is helyet kaptak, felhasználóbarát, könnyen kezelhető, összeszerelt állapotban. A tárca reményei szerint az iskolai tantermek képe rohamos gyorsasággal átalakul, és a digitális eszközök mindennapi eszközzé válnak a közoktatásban. A tananyagfejlesztés első köre 2004 szeptemberéig lezárul. A Nemzeti Fejlesztési Tervben több mint 1 milliárd forint áll rendelkezésre a tananyagok további fejlesztésére és az új tartalmak kifejlesztésére. A digitális tananyag kidolgozói nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy a digitális tudásbázis alkalmazkodjon a korábbi tantervekhez és az új, kompetencia alapú készség-, és képességfejlesztő oktatáshoz is. A digitális zsúrkocsi használata egyszerű, technikai felkészültséget nem igényel. Ahhoz, hogy valóban bekapcsolódjanak ezek az eszközök az oktatás fő áramába, nélkülözhetetlen a pedagógusok hozzáértése. Ezért is örvendetes, hogy óriási volt az érdeklődés a 2003-ban az oktatási és az informatikai tárca, valamint háttérintézményeik által meghirdetett informatikai és IKT (infokommunikációs technológiák) alapú tanár-továbbképzési pályázat iránt. A közel 13 ezer jelentkező közül 2004-ben közjegyző jelenlétében sorsolták ki azt a 10 ezer szerencsés pedagógust, akik a két minisztérium által biztosított plusz forrásoknak köszönhetően ingyen, vagy jelentős kedvezménnyel jut még ebben az évben korszerű informatikai képzési lehetőséghez. A továbbképzés célja a részt vevők elektronikus írásbeliségének és IKT alapkompetenciáinak fejlesztése, az iskolai számítógépes hálózatok üzemeltetésének elsajátítása, valamint a digitális tartalmak iskolai órákon való felhasználásának megismerése. Azoknak, akik nem kerültek be az első 10 ezer nyertes pályázó közé, a két tárca 2004 őszén újabb pályázatot ír ki. a _________________________Europass ________________________ Sz akképesítések elismerése Budapest A munkavállalás megkönnyítése és az egyenlő elbánás biztosítása érdekében az EU-s tagállamok a foglalkozások többségében kölcsönösen elismerik egymás szak- képesítéseit. Ezt szolgálja az Europass rendszer. Az Europass a végzettségek és készségek összehasonlíthatóságát támogató egységes rendszer, amelynek alapja az Europass portfólió egy személyi dokumentumcsomag. Ezt az állampolgárok önkéntes alapon használhatják végzettségeik és formális, nem formális és informális oktatásban és képzésben szerzett kompetenciáik elismertetésére, munkavállalás esetén a munkaadók tájékoztatására Európában. Előfordul, hogy bizonyos szakmák esetében külön eljárásban kell kérni a helyi hatóságoknál a képzettség elismerését. Ha a hatóságok a képzettségben az oktatás hossza vagy tartalma szerint jelentős eltérést állapítanak meg, akkor szakmai gyakorlatot vagy kiegészítő képzést, esetleg viselkedési teszt elvégzését kérhetik. Pillanatnyilag Magyarország ás Ausztriában még nem ismerik el a magyar kőműves végzettséget Ausztria között van szakmai képzési együttműködésről megállapodás, amelynek értelmében 23 szakképesítés esetében a szakképesítések vizsgabizonyítványait a két ország kölcsönösen elismeri. Az Ausztriával kölcsönösen elismert szakmai végzettségek: asztalos, autószerelő, autóvillamossági szerelő, cukrász, esztergályos, fényező és mázoló, fodrász, fotócikk-kereskedő, hen- tes/húsfeldolgozó, pék/sütő, szakács, szerszámkészítő, tetőfedő, géplakatos, mezőgazdasági gépszerelő, szerkezetlakatos, villamoshálózat-szerelő. A többi tagállammal folynak a tárgyalások a szakmai képzési együttműködés lehetőségeiről. Az Europass portfólió 5 dokumentumból áll:- Europass Öriéletrajz/Europass Curriculum Vitae- Europass Mobilitási Igazolvány/Europass Mobility- Europass Bizonyitvány-kiegészítő/Europass Certificate Supplement- Europass Oklevélmelléklet/ Europass Diploma Supplement- Europass nyelvtanulási napló/Europass Language Portfolio. Felsőoktatás az Európai Unióban Uniós csatlakozásunkkal még könnyebbé vált a hallgatók átjárása a tagországok egyetemeire. Az alábbiakban a külföldi tanulás feltételeit foglaltuk össze. A magyar diákokat az európai egyetemeken ezentúl a többi uniós ország hallgatóival azonos jogok illetik meg. Budapest Tandíj A magyar állampolgárságú diákok valamennyi tagállam felsőoktatási intézményébe a befogadó állam polgáraival azonos feltételek mellett nyerhetnek felvételt és tanulhatnak. Ha egy intézménybe egy adott országban a helyieknek nincs beiratkozási díj, illetve tandíj, akkor a magyar diákoknak sincs. Ha van, akkor a magyar diákoknak is ugyanannyit kell fizetni. Felvételi A csatlakozás pillanatától kezdve minden középfokú végzettséggel (érettségi bizonyítvánnyal) rendelkező magyar állampolgár jelentkezhet felvételi vizsgára bármelyik tagállam bármelyik felsőoktatási intézményébe. Ugyanolyan felvételi vizsgát kell tennie, mint a befogadó állam polgárainak. Ez vonatkozik a felvételi feltételekre, illetve követelményekre is. A végzettségek elismerése A magyar oklevelek elismerése számottevően könnyebbé válik. Az általános orvos, fogorvos, gyógyszerész, ápoló, szülésznő, állatorvos és az építész szakképzettségek - mivel ezek esetében valamennyi tagállamban megtörtént a képzés összehangolása - automatikusan elismertek. Azon szakmák esetében, amelyek ugyan szabályozottak, de nem tartoznak a fent említettek közé, a csatlakozás után Magyarország esetében is könnyített elismerési eljárás lefolytatására lesz lehetőség. A jogszerűen kiállított oklevél elismerését nem lehet elutasítani, legfeljebb kiegészítő feltételként szakmai gyakorlat igazolását, adaptációs időszak teljesítését, illetve alkalmassági vizsgát lehet előírni. A kérelmező vagy alkalmassági vizsga, vagy alkalmazkodási időszak közül választhat. Kreditrendszer A kreditrendszer segítségével az egyetemek, főiskolák rugalmas kereteket tudnak kialakítani ahhoz, hogy a hallgatók úgy juthassanak el a diploma megszerzéséig, hogy közben egyre nagyobb szabadságfokkal maguk tervezik meg tanulmányaikat, és válogatják össze a tantárgyakat. A tárgyak sikeres elvégzéséért minden hallgatónak kredit jár. Az összegyűjtött kreditek igazolják, hogy a hallgató miből mennyit tanult. Nagyon sok egyetem és főiskola Európa-szerte elismeri a más egyetemek, főiskolák által kiadott kre- diteket, ezáltal a hallgatók - tanulmányaik megszakítása és időveszteség nélkül - tudnak hosszabb-rövidebb időszakokra más - akár külföldi - egyetemen, főiskolán tanulni. Ha valaki mégis arra kényszerül, hogy tanulmányait megszakítsa, szüneteltesse, az később, bemutatva korábban összegyűjtött kreditjeit, ott folytathatja tanulmányait, ahol annak idején félbeszakította. Ösztöndíj Ha a tanulmányok megkezdése előtt valamelyik tagállamban egy magyar állampolgár munkavállalóként dolgozik, akkor felsőoktatási tanulmányai során csakis abban az esetben tarthat igényt a befogadó ország állampolgárait megillető szociális, tanulmányi támogatásokra (ösztöndíj, diákhitel stb.), amennyiben a befogadó ország illetékes hatóságainak megítélése szerint a munkavállalás tényleges célja nem az volt, hogy az adott diák különböző juttatásokhoz hozzáférhessen. Amennyiben valamely közösségi programban való részvétel keretében folytat magyar diák külföldön tanulmányokat, úgy megilletik majd a program keretében biztosított pénzbeli juttatások is. A külföldön tanuló EU- állampolgároknak azonban nem jár automatikusan ösztöndíj. Természetesen a magyar állampolgárok a jövőben minden olyan ösztöndíjra pályázhatnak, amelyet közösségi állampolgárok részére hirdetnek meg. Tanulni munka mellett Ha egy magyar állampolgár úgynevezett önfoglalkoztatóként (önálló vállalkozóként) letelepedik valamelyik tagállamban, akkor a felsőoktatási intézményekbe történő felvétel során a befogadó állam polgáraival azonos jogokkal rendelkezik. Az ösztöndíj azonban szociális előnynek minősül, és annak igénybe vételére az önálló vállalkozók nem jogosultak automatikusan. Diákhitel EU-s felsőoktatási intézményben folytatott tanulmányok idejére a fogadó állam nem köteles diákhitelt biztosítani a más tagállamból érkezett hallgatók részére, vagyis a diákhitel nem jár automatikusan. Az oktatási tárca szeretné, ha a külföldi egyetemeken folytatott tanulmányok ideje alatt is igényelhető lenne a diákhitel. M Oktatási Minisztérium k > ft I to
