Békés Megyei Hírlap, 2001. október (56. évfolyam, 229-254. szám)
2001-10-12 / 239. szám
10. OLDAL - 2001. OKTÓBER 12., PÉNTEK BÉKÉSCSABA KÖZOKTATÁS BMIffifflJliRUP Sokszínű és sokszintű kínálat A rendszerváltás óta — függetlenül az éppen aktuális kormányzattól — az oktatást minden kormány kísérleti terepnek tekinti és szeretné megreformálni. Megítélésem szerint ez inkább kárára, mintsem hasznára válik az oktatási rendszernek, hiszen kiszámíthatatlan körülményeket teremt — fogalmazott Szilvásy Ferenc, Békéscsaba alpolgármestere, akivel a megyeszékhely oktatási helyzetéről beszélgettünk.- Kezdjük az általános iskolákkal!- Az oktatási rendszer hibája, hogy olyan teljesítményt vár el az általános iskolába járó gyerekektől, amelynek - életkoránál, adottságánál fogva - a nagy többség nem Névjegy tud megfelelni. Emiatt a nyolcadik osztály végén a tanulók frusztráltan kerülnek ki az iskolából, és jó részük analfabéta marad: egy szöveget még fel tudnak olvasni, megértésére viszont nem képesek. Az állandóan változó oktatási reformok helyett az írás, az olvasás és a számolás tökéletes megtanítására kellene a hangsúlyt helyezni. A városban ennek ellenére is igyekszünk kielégíteni a speciális igényeket, tizenhárom intézményoktatási rendszer sajátja, hogy hazánkban jóval ezer fölötti számú szakmára képeznek, a mostanában végbemenő reform után is nyolcszáz szakma közül lehet Szilvásy Ferenc 1942-ben született Szegeden. Tanulmányai: Budapesti Műszaki Egyetem, gépészmérnök (1967), Pénzügyi és Számviteli Főiskola (1983) Szakmai életútja: húsz évig a békéscsabai Baromfifeldolgozó Vállalatnál, nyolc évig a mezőkovácsházi Pannon Liver Baromfifeldolgozó Ftt.-nél dolgozott, 1998 óta Békéscsaba főállású MSZP-s alpolgármestere Családi állapota: nős, felesége dr. Futó Rózsa biró, gyermekei: Attila (33 éves), Judit (28 éves) Hobbi: barkácsolás, olvasás majd választani, míg például Németországban ez a szám nem éri el a négyszázat. Véleményem szerint, a szakképzésnek nem kellene ennyire szakmaspecifikusnak lennie, az iskoláknak az alapismera jellemző speciális tudást a leendő munkahelyeken lehet és kell megtanulni.- Korunkban az idegen nyelvek tanítása az egyik legfontosabb feladata az iskoláknak. Békéscsabán mennyire hangsúlyos része ez az oktatásnak?- Minden erőfeszítéseink ellenére a nyelvoktatás színvonala alatta marad az elvárásoknak. Mindezek mellett úgy vélem, hogy a békéscsabai középiskolák magas színvonalú képzést kínálnak a diákok részére, amit az is bizonyít, hogy jelenleg a megyeszékhelyi középiskolákban tanulók 65 százaléka nem békéscsabai, hanem a megye más településein, illetve más megyében S/.ii.vásy Ferenc tik a kínálatot az egyházi és a megyei fenntartású intézmények, valamint az alapítványi iskolák, ame- lyekkel az ön- kormányzat jó együttműködést tart fent. Országos jelenség, hogy a középfokú oktatási rendszer méltatlanul háttérbe szorítja a szakiskolai oktatást, és azokat a tanulókat is igyekszik eljuttatni az érettségiig, akiknek nincs képességük vagy szándékuk megszerezni ezt a vizsgát.-A képviselő-testületi üléseken gyakran elhangzik, hogy tarthatatlan néhány önkormányzati fenntartású oktatási intézmény műszaki állapota.- Sajnálatos módon néhány iskola épülete gyalázatos állapotban van. A Széchenyi István Közgazdasági és Külkereskedelmi Szakközépiskola, valamint a Vásárhelyi Pál Műszaki Szakközépiskola épületét haladéktalanul rendbe kellene hozni, de több iskolára is ráférne a felújítás. Az előbb említett két szakköA KÖZOKTATÁS KÖLTSÉGEINEK ELEMZÉSE —o— összes kiadás-normatív állami hozzájárulás —O— tanuló létszám (fő) 4 500 000 4 000 000 3 500 000 3 000 000 c o Rí 2 000 000 21 ?83 21 25 000 3 91? 064 20 000 17 646 1 500 1 000 OOÖ’& 092 500 000 0 1991 15 000 E a KJ 10 00Ű 5 000 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 ben tanítanak általános iskolásokat, a belvárosi iskolában ehhez gimnáziumi képzés kapcsolódik, a Vandháti úti iskola a speciá- ____ li s oktatás intézménye, a Szabó Pál tériben a mozgás- sérült gyerekek tanítására is lehetőség nyílik, a szlovák iskola pedig az óvodától a gimnáziumig biztosítja a nemzetiségi nyelven való oktatást.- Mi a helyzet a középiskolai képzéssel?- Ezen a téren rendkívül sokrétű, sokszínű és sokszintű a kínálat. A magyar rét megfelelő elsajátítására, szakmacsoportokra kellene képeznie a diákokat, hiszen az adott szakmáélő diák - tehát vonzóak a csabai iskolák. Több középiskola akkreditált képzést is elindított. SzínesíTANULÓI LÉTSZÁM Év Óvoda Általános iskola Középfok Kollégium Felnőtt- Alapfokú oktatás művészetoktatás 1991/92 2479 6937 8608 1701 1262 1992/93 2499 6761 8665 1613 1574 671 1993/94 2646 6536 8225 1616 1351 1083 1994/95 2536 6240 7786 1590 1493 1018 1995/96 2596 6067 7583 1599 1260 1108 1996/97 2574 6020 7639 1593 1110 893 1997/98 2508 6051 7667 1565 1013 913 1998/99 2423 6047 7403 1502 503 916 1999/2000 2347 6135 7258 1587 1043 809 2000/01 2279 6014 7222 1607 971 661 zépiskola rekonstrukciójára három éve folyamatosan pályázunk, ez idáig sajnos, sikertele-------- mil. Teljesen saját erőből ____ pedig nem tudjuk finanszírozni a beruházásokat. Amikor lehetőségünk van, igyekszünk rendbe hozni az épületeket, ez utóbbira példa a Rózsa Ferenc Gimnázium, illetve két kollégium felújítása, valamint a Vandháti úti iskola teljes mértékben önkormányzati forrásból való megépítése - hangsúlyozta az alpolgármester. Meg kérdeztük a diákokat és a vállalkozókat A csabai szakképzésről Kesztyűs Sándor Róbert, autószerelő tanuló: - Még csak ebben az évben kezdtük az elméletet „csipegetni”. Annak, hogy megnyújtották a képzést, vannak előnyei, de hátrányai is. Előnyként említeném, hogy ez megkönnyíti az érettségire készülést, több időnk van az elméletre. Ha csak az iskolára hagyatkoznék, szerintem átlagos autószerelő lennék. Szolár Zita kiadványszerkesztést tanul: — Nagyon jó a suli, a gyakorlatot is magas szinten oktatják. Külső cégekhez elsőben jártunk inkább. Úgy érzem, hogy az itt tanultak alapján el tudnám végezni azt a feladatot, amely a szakmám jellegéből ered. Az ösz- szes, ehhez szükséges alapprogramon végigmentünk. Az én évfolyamomban még nem vagyunk sokan, az elsősökről viszont ez inkább elmondható. szunk az oktatás és a vállalkozók között. A hozzánk kapcsolódó vállalkozók véleménye szerint a Nemzeti Alaptanterv bevezetése a gyakorlati képzés rovására ment. A vállalkozók szakmájuk iránt elkötelezett, ahhoz értő tanulók felvételében érdekeltek; a duálképzést a tanulószerződés erősíti. Gulyás Péter, a Műker villanyszerelési kft. ügyvezetője:- Szinte megalakulásunk óta foglalkozunk gyakorlati képzéssel. A szakképzéssel kapcsolatos anyagi problémák miatt azonban gondnak érzem a gyakorlatot. Sajnos az elmúlt években - gondolom, a gyereklétszám-csök- kenés miatt - egyre gyengébb képességű és felkészültségű gyerekekkel kerülünk kapcsolatba. Az iskolák kénytelenek leszállítani a követelményeket... Kóbor Mónika, textiles diák: - Szerintem nem leszek teljesen kész szakember végzés után. Viszont eleget fogok tudni ahhoz, hogy felvegyenek a főiskolára. Sajnos, a gyakorlat nem elég, heti egy alkalmunk van az iskolához tartozó tanműhelyben. Én divattervező szeretnék lenni, ehhez pedig az elméleti oktatás nagyon jó a ruhaipariban. Skrabák Martin, 12. évfolyamos, informatikus hallgató:- A képzésünk magas színvonalú, amely meglátszik az országos versenyeredményeinken. Mind a gépészeti, mind az informatikai szakirányon nagy hangsúlyt fektetnek a gyakorlati képzésre. Az első két évben megtanítják az alapokat, harmadiktól pedig szakosodunk szoftverre és hardverre. A heti hat plusz négy óra gyakorlat szerintem elegendő... Andó Tamás, a Fiume szálló vezérigazgatója:- Tapasztalataim szerint nagy javulásra lenne szükség a vendéglátóipari képzésben. Egy pincérnek például, étlap szinten, legalább egy nyelvet kellene beszélnie. A nálunk szakmai gyakorlaton lévő huszonhárom tanulóból - úgy érzem - mindössze néggyel érdemes foglalkozni. Ettől függetlenül én reménykedem: jobb is lehet a helyzet később, ennek érdekében folyamatosan egyeztetünk az illetékesekkel. Mogyorós Gyula, az Autó-Brill Kft. ügyvezetője: Úgy érzem az elmúlt években a gyerekek tudásszintje csökkent. Az iskolarendszerét nem tudom megítélni, hiszen nem látok bele, de a végeredmény egyértelműen alacsonyabb színvonalú évről évre. Annyi minden eltéríti ma már a diákokat a tanulástól, pedig a kor elvárásai éppen fordítva alakulnak. A dolgozóink kilencven százaléka technikus, ez alatt ma már nem nagyon lehet labdába rúgni... Őszi kulturális programok Az alábbiakban a Csabai ősz 2001 című — a békéscsabai ifjúsági ház által gondozott — kiadvány idén még hátralévő programjait ismertetjük. Fókuszban az élővilág Egy hét a természet szerelmeseinek október 17-23-áig. Helyszín: ifjúsági ház, Derkovits sor 2. Tartalom: óriási hüllő- és akvárium-kiállítás, kaktusz-, pozsgásbemutató, és a városi Ásványgyűjtő Kör kiállítása, természettudományos előadások. Kísérő program: október 21-én Földünkért világnap és ökomarket a FEK-ben. Játszóház, aszfaltrajzverseny, játékos vetélkedő gyerekeknek, bioélelmiszerek vására. Csabai kolbászfesztivál Október 20-23. Helyszín: Városi Sportcsarnok. Országos DÖK-találkozó November 2-4. Helyszín: Ifjúsági ház, Derkovits sor 2. Komolyzenei hangversenyek November 5. A Szegedi Szimfonikus Zenekar és a Szegedi Vaszy Kórus fellépése, vezényel Gyüdi Sándor. Közreműködik: Kertesi Ingrid, Szonda Éva, Hrid Matic, Gregor József. Műsoron: Mozart és Haydn művei. November 19. Ránki Dezső Beetho- ven-zongoraestje. December 17. A Weiner-Szász Kamarazenekar koncertje. Műsoron: Mendelssohn, Schubert és Csajkovszkij művei. A hangversenyek helyszínei: A Jókai Színház és a Vigadó. Információ: Filharmónia Kht. Békés Megyei Irodája, Békéscsaba, Andrássy út 24-28. Telefon: (66) 442-120. V. Csabai Mikulásfesztivál December 6-8. „Mikulás-parádé”: mikulások és krampuszok felvonulása a belvárosban. Programok az ifiházban: „Télapó-vár” finomságokkal, játszóház a téli ünnepkör jegyében, ajándékfotózás a „NagyszakáMval”, gyermekműsorok, bábelőadások. Információk: ifjúsági ház, telefon: (66) 449-222. Egy év a diákvezéri székben Kindel Csaba egy évig látta el a békéscsabai diákpolgármester tisztét. Visszatekintésében munkájáról vont mérleget.- Nagy erőbedobással vágtunk bele a DÖK „rendbetételébe”. Mivel hosszabb ideje csúszott, első feladatunk az Országos Diákönkormányzati Találkozó megszervezése volt. Nem sokkal ezután városi diákfórumot rendeztünk, ahol a diákság legfontosabb gondjait vettük sorra. Az egyik legemlékezetesebb rendezvény az állófogadás volt, amelyet a városházán adtunk a békéscsabai diákvezetőknek és a megyeszékhely közéleti szereplőinek. Arra is szívesen emlékszem, amikor az egyik szeretetotthonban karácsonyi műsorral kedveskedtünk az ott lakó időseknek. A programokon kívül fontos feladatomnak tekintettem a DÓK egységessé kovácsolását, több tréningen erősítettük az egymáshoz fűző szálakat. Rendkívül hasznos év volt számomra, sok ismerőst szereztem, igaz barátságokat kötöttem. A nyáron technikusi vizsgát tettem, tehát már dolgozom, de a jövő még sok irányba elviheti az életemet... Akár a politika felé is? Ki tudja... Az oldalpárt szerkesztette: Váradi Krisztina és Vandlik János. Fotók: Kovács Erzsébet. írásaink a Békéscsabai Önkormányzat támogatásával készültek TÁNCBEMUTATÓ A „GARABONCITY”-BEN. Ma ér véget a Békéscsaba diákjai körében rendkívül népszerű Garabonciás Napok. Valószínűleg az egész országban egyedülálló módon a város több iskolája együtt szervezi évről-évre a rendezvényt Zakoran Hilda, a megyei kereskedelmi és iparkamara szakképzési osztály- vezetője:- Mi ösz- szekötő szerepet ját-
