Békés Megyei Hírlap, 2001. szeptember (56. évfolyam, 204-228. szám)
2001-09-24 / 223. szám
CSALÁDI OLDAL 2001. SZEPTEMBER 24., HÉTFŐ r- 9. OLDAL Nem tud olvasni a gyerekem! A tanulási zavarok hozzáértéssel enyhíthetőek Más módszerekkel, türelemmel, szeretettel kell foglalkozni ezekkel a gyerekekkel, s a törődés megéri a fáradtságot gyereknek, szülőnek, pedagógusnak egyaránt CLFOTÓi LEHOCZKY PÉTER Figyeljünk magunkra! A tanulóknak az iskolában egyre nagyobb tudásanyagot egyre gyorsabban kell elsajátítaniuk. Sok gyermek csak igen nehezen tart lépést a többiekkel, fejfájósak, feszültek lesznek. Esetleg tanulási zavarok is felléphetnek. Békéscsaba — Tanulási zavarról akkor beszélünk, ha a gyermek tényleges, általános értelmi képességeitől tanulási teljesítményei számottevő mértékben elmaradnak. Ez több okból is fakadhat: az egyik, talán leggyakrabban előforduló tényező a mozgáshiány, illetve, hogy a gyermekek egy sajátos ingerszegény környezet felé sodródnak - mondta Csepregi András, a tanulási képességeket vizsgáló szakértői bizottság vezetője. -=- A másik lehetséges ok, hogy az adott tanítási módszerre nem úgy reagál a gyerek, ahogy szeretnénk, de az is lehet, hogy egyszerűen nem érett még az írás-olvasás elsajátítására. Természetesen az iskola tempója is zavart okozhat, lehet, hogy a tanuló a diktált ütemnél gyorsabban vagy éppen lassabban halad. Azonban az is előfordul, hogy nem a környezet a hibás, hanem a gyermek idegrendszerében vannak működési zavarok.- Kisgyermekkorban mi utalhat arra, hogy a későbbiekben az iskolában nehézségek adódhatnak?- A gyanújeleket esetenként már csecsemőkorban érzékelhetjük. Rizikótényező, ha a szülésnél baj történt, hiszen a gyermek idegrendszere nagyon sérülékeny. Az is gyanúra adhat okot, ha a mozgás és a beszédfejlődés nem harmonikus, ha későn kezd el beszélni, vagy soká tisztul a beszéde, ha nyugtalanabb, ha nem merül el a játékban, nehezen motiválható, nem a megszokott sorrendben fejlődik a mozgása. Természetesen ezek nem feltétlenül tünetek, de a tanulászavarral küszködő gyerekeknél ezek az jegyek halmozottan jelentkeznek.- Mit tegyen az a szülő, akinek a gyermeke nehezen sajátítja el az előírt anyagot? — Forduljon nevelési tanácsadóhoz vagy hozzánk, a fejlesztési központhoz. Minél előbb találkozunk a gyerekkel, annál jobb. A leglátványosabb eredményt az óvodás korban érhetjük el, ekkor még idegrendszerük plasztikus, jól alakítható. Ráadásul ebben a korban több időnk marad a korrekcióra is, ezekben az években még nem kell a gyerekeknek teljesíteniük. Iskolás korban a sikerélmény hiánya miatt betegséggel nem indokolt fej- és hasfájással, lázzal küszködhetnek a tanulók. Ezek a másodlagos tünetek szintén figyelmeztetőek lehetnek.- Az általános- és középiskolákban mit csinálnak azokkal a gyerekekkel, akikről önök megállapították, hogy tanulási nehézségeik vannak? — A gyermekek nyolc-tíz százaléka küzd tanulási zavarokkal. Eddig a megyei iskolákban általában intézményenként tíz-tizenöt gyermek vizsgálatát kérték. Az oktatásban több lehetőség kínálkozik attól függően, hogy a tanulónak miből származnak a nehézségei. Változtatni lehet a tempón, az oktatási módszeren, de az értékelésben is több alternatíva létezik. Bizonyos tantárgyak tanulása, vagy minősítése alól felmenthető a gyermek. Esetleg máshogy mérik fel, mit tanult. Ha például díszgráfiás (írni nem tudás), szóban ad számot a tudásáról. Békéscsabán, a Szabó Pál Téri Általános Iskolában léteznek olyan kis létszámú osztályok is, ahol a gyerekekkel fejlesztő pedagógusok, logopédusok, mozgásterapeuták foglalkoznak. Itt nem diktálnak olyan gyors ütemet a tanulóknak, mint esetleg máshol. Megfigyelték, hogy ha az iskola első két évében játszhatnak a nebulók, tehát óvodaközeli formában maradnak, akkor a következő két esztendőben nemcsak a négy tanév anyagát, de még többet is elsajátítanak. Négy-hat év után enyhülhetnek a problémák. Mire a fiatal középiskolába megy, megfelelő támogatás mellett kialakítja azokat az alternatívákat, amivel boldogul. Például, ha nem tud helyesen írni, számítógépet használ, ott a program javítja a hibákat.- A szülők hogy segíthetnek?- A szülők azt hiszik, hogy azzal tudnak a legtöbbet segíteni, ha minél többet gyakorolnak a gyerekkel. Ez nem feltétlenül jó. Nem az segít, ha nyaggatjuk a gyereket, más módszerrel kell tanítani. Léteznek azonban kifejezetten a szülőknek ajánlott fejlesztő könyvek és feladatlapok is. Néha a szülők jobban kétségbeesnek, mint a gyerekek. Vagy magukban keresik a hibát vagy másokban. Arra gondolnak, hogy rosszul tanították meg a gyereket olvasni. Attól tartanak, hogy így a csemetéjük nem lesz egyenértékű ember a többiekkel. Ha megismerjük problémáikat és éretté válunk ezek kezelésére, ez nem így van. Ezek a gyerekek többnyire feltalálják magukat, sok zseni van közöttük. Einstein is nehezen tanult meg olvasni... FEKETE G. KATA A kelet-magyarországi mentálhigiénés egyesület tartotta találkozóját a minap a megyeszékhelyen egy nagyon is aktuális, valóságos probléma megvitatásáért. A tavaly ősszel alakult mentálhigiénés egyesület tartotta szakmai délutánját a minap Békéscsabán. Az egyesület célkitűzései közé tartozik a szakmai érdekképviseleti feladatok ellátása, a Magyar- ország keleti területein élők lelki egészségének védelme, az ehhez szükséges eszközök, módszerek elsajátításának támogatása. A szakmai műhely keretében minden hónap harmadik szerdáján nemcsak az egyesület tagjai találkoznak. Ezúttal Szűcs Judit, az egyesület elnökének köszöntő szavai után Kertész Eszter és Dobrovolszki Béláné tartott előadást a munkahelyi kiégés és regeneráció témájában. Felkészült előadók szavait hallhattuk a munkahelyi stressz, a hajszoltság, a konfliktusok kialakulásának okairól, összetevőiről, mindezek megoldási lehetőségeiről és nem utolsósorban a megelőzésről. A találkozó második részében lehetőséget kínáltak a relaxáció, majd a meditációs módszerek kipróbálásához. Az egyesület tervei között szerepel különböző mentálhigiénés programok, kommunikációs készséget fejlesztő és konfliktus- kezelési csoportok indítása — hallottuk az elnöktől. Mindenki érezheti, hogy itt az ideje, hogy figyeljünk magunkra és munkatársainkra! S. RÁCZ GABRIELLA Kertész Eszter mentálhigiénés szakember tart előadást d-fotó: lehoczky péter „ELŐSZÖR SOK MINDENTŐL FÉLTEM, DE ÚGY CSELEKEDVE, MINTHA NEM FÉLNÉK, FOKOZATOSAN ELSZÁLLT A FÉLELMEM. A LEGTÖBB EMBERREL UGYANEZ TÖRTÉNIK, HA ÚGY DÖNT, MEGSZABADUL A FÉLELMEITŐL.” (Theodore Roosevelt) Pontos Démász telefonos ügyfélszolgálat • A D-vonal pontos! Egy könnyen kezelhető telefonos ügyfélszolgálat, amely segít önnek abban, hogy egyszerűen elintézhesse ügyeit. Csak tárcsázza a ős 40 82 22 82 es helyi tarifával hívható kék számot, és a DÉMÁSZ ügyfélszolgálat ,házhoz jön". • Néhány gombnyomás segítségével pontosan meghatározhatja problémáját, így biztos lehet benne, hogy azt intézi el, amit szeretne. • Amennyiben nem tudná, hogy melyik menüpontot válassza, a rendszer felkészült kollégáinkat kapcsolja, akik minden felmerülő kérdésre tudják a választ. • Próbálja ki, hiszen használatával egyszerűbb az ügyintézés! 06 40 82 22 82 Önre mindig van energiánk! DímAszRT BMH ft prímagáz A vállalkozásomra mindig van energiám! Ezúttal például optimális energiaforrást kerestem - és meg is találtam. Hogg mit tartogat számomra a Prímagáz tártáig? Korszerűséget, kéngelmet, és nem utolsó sorban gazdaságos működést. A Prímagáz akciója akár FORINTOS MECTAKARITÁST JELENTHET A TELEPÍTÉS költségéből, hiszen most sokféle kedvezménnyel lehet tartályt telepíteni, mar 12 havi részletre is! Ha tehát Ön is jó üzletet akar csinálni - itt a lehetőség! A NAGY lehetőség... WWW.prÍmoga2.hU 06 40 45 50 50 Postacím: Prímagáz tartály, 1092 Budapest, Ráday u. 42-4-4. _ .........................................................o Sz eretnek további információt kapni a Prímagá2 tartály rendszeréről prímagáz PRÍMAGÁZ CSOPORT ^
