Békés Megyei Hírlap, 1992. október (47. évfolyam, 232-257. szám)

1992-10-22-23 / 250. szám

IBÉÉEEELÉLAPOKTATAS

1992. október 22., csütörtök

Szakképzési válság Gyulán?

Furcsa, ugyanakkor tanulságos helyzet alakult ki a gimnáziumok frontján Gyulán. Tanévkezdéskor három gimnáziummal indultak, ám a képviselő- testület szeptember közepén létrehozott egy negyediket is. Erről az új helyzetről rendezett lapunk kerekasztal-beszélgetést, amelyen a gyulai önkormányzati hivatalt Gedeon József kulturális osztályvezető, az Erkelt Kereskényi Miklós, a katolikus gimnáziumot Petróczki Zoltán, a román gimnáziumot Budai János és a Semmelweis iskolát Márki-Zay Lajos igazgatók képviselték.

— A kívülálló számára egy szeptember közepi iskolai profilváltás egyrészt azt sugallja, hogy nem áll hivatása magaslatán a város oktatásirányítása, másrészt az ügy hátterében némi presztízsharcot is érzékel. Vajon, elbír-e ez a város és környéke négy gimnáziumot, lesz-e elég beiskolázható tanuló?

Gedeon J.:— Pontos számokat most nem tudok mondani, de a jobb megértés kedvéért felvázolom az előzményeket. 1992. január 1-jéig két gimnázium volt Gyulán: az Erkel Gimnázium és Szakközépiskola és a Román Gimnázium. Régi elképzelés és vágy volt, hogy az Erkelről leválasszák a szakközépiskolai részt, amely számára még a tanácsi rendszerben megkezdték az új iskola építését. Ez realizálódott is, ez év augusztusában avattuk fel.

Ezután szülői kezdeményezésként megkezdődött a katolikus gimnázium újraszervezése. A képviselő-testület januárban úgy döntött, a katolikus egyháznak visszaadja a gimnázium régi épületét. A szülői igények felmérése alapján nyilvánvalóvá vált, hogy szükség van állami gimnáziumra is az egyházi mellett. Míg az egyházi gimnázium fel nem fut, az épület egy részét használhatja az Erkel is. Szeptemberben tehát két első osztállyal kezdte meg működését az egyházi gimnázium, az Erkel hárommal, a román gimnázium pedig eggyel.

—.Hogyan került a képbe a negyedik gimnázium?

— A Népjóléti Minisztérium és a szekemberek véleménye szerint a szakközépiskolai forma sokáig nem tartható, tehát meg kell szüntetni. El is határozta a képviselő-testület, hogy az egészségügyi szakközépiskolának új profilt kell kialakítania, de azt nem mondta ki, hogy mikor. Oka az: még a minisztériumban sincs kikristályosodva, melyik út az, amit majd követni kell.-—A tények mégis azt mutatják, először a szakközép mellett döntöttek.

— A bizonytalansági tényezőkre és a szakközépiskolával járó kedvezőbb fejkvótára tekintettel voksolt így februárban a testület. Döntésében azt is megjelenítette egy mondatban, hogy az új típusú egészségügyi gimnáziumi képzés is profiljába tartozik majd az iskolának.

— A fejkvóták közötti különbség miatt ezért 420 ezer forintot kell visszafizessen az államnak az önkormányzat.

Kereskényi M.:— Jövőre ez azt jelenti, hogy 1 millió 200 ezer forinttal kevesebbet kap a város.

— Az új iskola alapításával sok pedagógus távozott az Erkel Gimnáziumból?

— Mindössze öt közismereti tanár és természetesen a szakoktatók.

—Akkor ebben az évben két oldalról is megrázkódtatás érte az Erkel Gimnáziumot. Az előbbiről szóltunk, s az egyházi osztályok is most indultak. Ez is megosztja egyrészt a tanerőket, másrészt a tanulókat.

Gedeon J.:— Mielőtt az igazgató urak szólnak, két dolgot még megemlítenék. Először is: a kulturális bizottság

nem támogatta a gimnáziumi osztály indítását a szakközép- iskolában, mondván, most készül az oktatási koncepciója a városnak. Úgy gondoltuk, a váltást akkor kell engedélyezni, mikor a koncepció elkészült. A másik: a Román Gimnázium beiskolázási köre országos, így nem csak a várost érinti. Az egyházi gimnázium most zömében gyulai gyerekeket iskolázott be, de mert Dél-Tiszántúl egyetlen katolikus gimnáziuma, nagyobb területről fogad majd tanulókat. Tehát bizonyos mértékig a körzet kitágulása biztosítja, hogy ezek a gimnáziumok nem maradnak tanuló nélkül.

Petróczki Z.: — A döntés iskolánkról ez év február 10- én született és 14-én járt le a jelentkezési határidő. Ezt követő napon juttattuk el a jelentkezési lapokat a város általános iskoláiba, de hírvivőink a megye több iskolájába is eljutottak. így az első osztályba 65 diákot vettünk fel, .és van egy különleges státuszú második osztályunk. Az Erkel Gimnázium volt osztályaiból jelentkezhettek át a diákok, s harmincán éltek is a felkínált lehetőséggel. Hogy négy nap alatt ennyien jelentkeztek, sok mindennel lehet magyarázni. Tény viszont, hogy nem a legfelső sávból történt a beiskolázás, de ez az alakulás körülményeivel magyarázható. Hogy mennyire lesz képes a Karácsonyi Gimnázium szélesebb

körben ismertté válni, azt a jövő dönti el.

— Önök szimbiózisban élnek az állami gimnáziummal. Nem alkalmas ez a helyzet a csábításra? Ezalatt tanár- és diákcsábítást is értek.

— Ez egyszer s mindenkorra megoldódott. Kereskényi Miklósnak is az volt az elve, ha már ez így alakult, akkor különüljön jól el a két intézmény. Csak nélkülözhetetlen mennyiségben legyen „áttaní- tás”. Megállapodtunk az épület használatának módjában is. Az öreg épület második szintje a miénk. A diákok a barátaikhoz átjárnak a másik térfélre is. A könyvtár közös. Olyan egyezség született, hogy a könyvtár 1948 előtti része bontatlanul marad nálunk, a többi megy.

— Jó ezt hallani. S mit szól

mindehhez a kétszeres „kihívott" , az Erkel igazgatója?

Kereskényi M.: — Az első, amit tisztázni kell, mert a mai világban szívesen mosnak össze határokat, hogy a gyulai képviselő-testület kulturális bizottságának elnöke voltam, egészen szeptember végi lemondásomig és közben a gimnázium igazgatója is. Tehát, ha úgy tetszik, ebben a kérdésben volt egyfajta összeférhetetlenség a személyemet illetően. Ez csak egy összefüggés, aminek nincs köze a dologhoz. Az egészségügyi gimnázium megnyitása várhatóan nem érinti hátrányosan az Erkel Gimnáziumot, nem okoz beiskolázási gondot egy-két éven belül. Egy mondat erejéig hadd ugorjak vissza egy korábbi időre: a város kezében volt egy óriási lehetőség, s ennek a lehetőségnek az elszalasztása lehet a sajnálatos. Arról van szó, hogy válságidőszakban, amikor kevés anyagi erőre támaszkodhat a közoktatás, óriási lehetősége lett volna a városnak arra, hogy egy szuperintézményt alkosson programjában, nevelőtestületében, felszereltségében.

A bekövetkezett változások ennek a lehetőségnek a feladását jelentették. No, de az oktatáspolitika és a társadalmi mozgások nem feltétlenül azonos módon jelentkeznek. Ennek a lehetőségnek az el- úszásával már nem érdemes foglalkozni, de amivel kell, az pontosan az oktatás minősége,

mert ez fontos a jövő szempontjából.

—Ön a kulturális bizottságban döntésközeiben volt.

— Hát igen... A dolgok utána a vaslogika szerint következtek. A döntések mindig előbb születtek meg, mint a feltételek kidolgozása. Holott mindenkinek az lett volna az .érdeke — ha gyerekközpontú az iskola —, hogy próbáljon meg normálisan, a gyerekek érdekében kikecmeregni ebből a helyzetből. Az egyházi iskolával kapcsolatban kielégítő megoldás született. A sarkalatos kérdéseket sikerült azonnal tisztázni. Ez azért fontos, mert a pedagógus sérülékeny, az emberek amúgy is frusztráltak, s ez valamilyen csatornán mindenképpen megjelenik a tanításban. Tehát az egyházi iskola esetében igazolódott: ha a felelősség, a tulajdonviszonyok pontosan tisztázottak, lehet korrekt kapcsolat az érdekelt felek között.

Az egészségügyi szakközépiskola gimnáziumi osztályáról a szeptember 7-ei döntés önmagában minősít. A ’93- as indulást lehetőségnek éreztem, az ideit elfogadhatatlannak.

A mostani állapot gyakorlatilag visszaállította az új intézményben az Erkel korábbi vegyes profilját. A kérdés az: egy intézmény vagy egy város érdekeit kell-e mérlegelni. Gyakorlatilag ugyanis az egésze ségügyi szakközépiskola gimnáziumi osztálya óhatatlanul felerősíti a szakmunkásképzés válságát. Ezzel látom inkább összefüggőnek ezt a döntést.

A másik három gimnázium a következő néhány évben még nem destabilizálódik ettől, de tény, nem tudjuk a nyolcadikosok pályaorientációját előre kiszámítani. Ha egy korábbi szokásrend alapján vizsgálom, teljesen fölösleges lépés volt, mert olcsóbban működhetett volna más gimnáziumhoz csatoltan az új gimnázium. A következő lépés szükségszerűen az lesz szerintem, hogy a Semmelweis megkapja a másik gimnáziumi osztályra az engedélyt.

—Miért látja szükségszerűnek?

— Az általános iskolában próbálják megtartani a szakképzőbejáró 15—16 éves fiatalt, a szakmunkásképző szakközépiskolai osztályokkal

próbálkozik, a szakközép pedig gimnáziumi képzést indít. A lényeg: eltoltuk a képzési profilt a gimnázium irányába, mesterségesen új iskolaszerkezetet hozva létre. Ennek a vesztese egyértelműen a szakmunkásképzés lesz, amely amúgy is válságban van.

— Köszöntőm az időközben megérkezett Márki-Zay Lajost, aki úgy tűnik, e késői döntés kikényszerítésével alaposan felkavarta a kedélyeket. Miért nem várt legalább egy évet?

—- A város oktatási koncepciója — ami még nincs készen — akkor lesz jó, ha a jövőbe tekint és embercentrikus. Egy évfolyamonként kétosztályos gimnázium is lehet „szuper” iskola. Semmi akadálya szerintem, hogy Gyulán négy ilyen legyen. Ezek nagy előnye, hogy sokkal hatékonyabb lehet az oktatás és főleg a nevelés. Ez utóbbiról az elmúlt évtizedekben mintha elfelejtkeztek volna.

A Semmelweis esetében arról van szó, hogy továbbra is két osztályt iskoláz be, de az új típusü képzésre gondolva — amit az egészségügy elvár tőlünk —, már gimnáziumi osztályokat indítunk egészségügyi orientációs tárgyakkal, amire az érettségit követően hároméves ápolóképzés épül, aminek megvalósítása szintén iskolánk feladata.

A szakközépiskolai képzés folytatása zsákutca. Ebbe már nem szabad belehajszolni a gyerekeket, mert ahogy az új típusú képzés elkezdi az egészségügyet kiszolgálni — ez ettől a tanévtől már így van —, a szakközépiskolai végzettségűek nem fognak tudni elhelyezkedni.

— A plusz három osztályba egészségügyi szakközépiskolai végzettséggel lehet jelentkezni?

— A minisztérium nem engedélyezi.

Egyébként a szeptember 7- ei döntés nem előzmények nélküli. A képviselő-testület december 2-án — a kulturális bizottság elnökének meggyőző szavai után — úgy döntött, hogy 1992 szeptemberében egészségügyi gimnáziumi osztályokat indít. Később ezen változtattak a fejkvótabeli különbözet miatt. A testületi tagokat arról nem világosították fel, hogy a szakközépiskolai képzésre azért adnak többet, mert eleve többe kerül, mint a gimnáziumi képzés. A tanévnyitónk utáni beszélgetés alkalmával éppen a Népjóléti Minisztérium főosztályvezetője próbálta meggyőzni polgármesterünket arról, hogy célszerű lenne már előre lépni atekintetben, hogy az egyik induló osztály gimnáziumi képzésben részesüljön, jövőre meg már mindkettőt így iskolázzuk be. A szeptemberi képviselő-testületi ülésen a testület hozzáértően úgy döntött, hogy a két érintett minisztérium szakemberei által helyesnek ítélt úton tehessük meg a jövőbe tekintő elindulást.

A minisztériumokkal egyetértésben választottuk meg a fakultációs tárgyakat, és eleget teszünk az egészségügyi orientáltság mellett annak az elvárásnak, hogy olyan gimnáziumi alapképzést biztosítsunk, amelyben igen nagy

gondot fordítunk a nyelvekre, a számítástechnikára, és diákjaink számára bármely irányba lehetővé tesszük a továbbtanulást. Végeredményben elindulunk a jövőbe tekintő új úton. Egy iskola elkezdi önálló életét.

— Mi lesz a szakiskolásokkal?

— Kifutóban van, meg fog szűnni.

Budai J.: — Hadd szóljak közbe. Ha jól értem, itt nincs másról szó, mint a szakközép- iskola és szakiskola kifutása után egy új állami gimnázium létrejöttéről. Ez a negyedik gimnázium mindössze abban különbözik a többitől, hogy

3—4. osztályban mást ajánl a fakultációban. Tehát néhány év múlva ez ugyanolyan tiszta profilú gimnázium lesz, mint a többi. Jól értettem?

Gedeon J.: — Igen, végeredményben erről van szó. A minisztérium egyébként egészségügyi centrumban gondolkodik Gyulán. Ez gimnáziumból, szakképzésből és főiskolából állna.

Kereskényi M.: — A város legsúlyosabb kérdése az, ha jövőre megkezdi működését az egészségügyi főiskola, hová teszi a gimnáziumot.

Gedeon J.: — A Debreceni Orvostudományi Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kara 1993. szeptember 1-jétől indít diplomás ápolónőképző szakot Gyulán. A képviselő- testület döntött abban, hogy átadja az egészségügyi szak- középiskola épületét és kollégiumát. A szakközépiskola elhelyezéséről most tárgyalunk. Szóval sok változás volt az idén Gyulán az oktatásügyben, s ebből eredhetnek a súrlódások.

Kereskényi M.: — A körképhez az is hozzátartozik, hogy az Erkelnek a kölcsönös jó viszony révén megoldottak a teremgondjai, de mi lesz két év múlva? Már kérdezik a szülők, beírathatják-e hozzánk a gyerekeiket.

Gedeon J.: — Ahogy eddig, ezután is találunk megoldást. Akár úgy, hogy épületet bérelünk az iskolának. Egyébként az egészségügyi szakközépiskola építésének második üteme addigra elkészül.

— Azért elismeri, furcsa helyzet alakult ki. Felavatnak egy egészségügyi szakközépiskolát, ami végül gimnázium lesz, a szép új épületnek egy év múlva búcsút mondhatnak a diákok, s közben — mert egy egyházi gimnázium is alapítta- tott — a régi, jó hírű Erkel egyre összébb kell zsugorodjon. Cifra helyzet.

Márki-Zay: — A legcifrább helyzetben az egészség- ügyi van. Az Erkel udvarán épült egy új épület a számára. Onnan ki kellett menjen egy másik új épületbe, amelyet alig foglalt el, mehet megint valahová, mert ott főiskola lesz.

Gedeon J.: — Egyoldalú lenne csak a középiskola felől szemlélni a dolgokat. A városnak régi vágya, hogy legyen főiskolája. S ez most valóra válik, Gyulát kijelölték az amerikai Hope program bázisául, s ez nagy szellemi értéket jelent.

•—Így igaz. Csak nehogy egy általános iskola megszüntetése legyen az ára. Köszönjük a beszélgetést. B. Sajti Emese

Megjegyzés. A kerekasztal-beszélgetésről elkésett MárkN Zay Lajos, bár az ő kifejezett óhajára tettük egy másik időpontra a találkozást. Az írás elkészülte után az érdekelt felek megkapták az anyagot áttekintésre, mire Márki-Zay igazgató úr — hivatkozással arra, hogy a beszélgetés elején elhangzott gondolatokra nem reflektálhatott — az utolsó pillanatban új megfogalmazás megjelentetését kérte. így a kerekasztal többi tagja került hátrányos helyzetbe a válaszadást illetően, ezért szíves elnézésüket kérem. B. S. E.

Ez a három épület már négy gimnáziumot rejt, sőt, egy jövendő főiskolát is. Kártyanyelven szólva még ennyi lapból nem lehet tudni, betlit vagy durchmarschot rejt az új leosztás

FOTÓ: FAZEKAS FERENC