Békés Megyei Népújság, 1984. június (39. évfolyam, 127-152. szám)
1984-06-05 / 130. szám
1984. június 5., kedd Kitüntették a vésztői úttörőcsapatot mm r* % *t KÉPERNYŐ Két meccset is közvetített a tévé az elmúlt héten. Az egyiket szerdán este, ez volt a BEK-döntő Rómából, szereplői az AS Róma és a Liverpool. Akárki akármit mond: csodálatos, drámai mérkőzés volt! Nem tudom miért (ez is olyan ösztönös dolog), én az olaszoknak szurkoltam. Nyilván, mert jobban szeretem a változatos, improvizatív, szellemes és technikás latin focit, és nem tetszik annyira (ha mégoly eredményes is) az egyszerűbb angol stílus. Elképesztő, mit tudnak ezek a fiúk! Persze, az angolok is, nemcsak az olaszok. Kapásból harmincméteres passz, oxford-játék a szélen, kombinációs gyönyörűségek, és majdnem mindig 100 százalékig biztos technika. Aztán következett csütörtökön a magyar—spanyol. Tudom én, hogy az lenne az igazi, ha semmi másról nem írnánk, mi, magyar újságírók, mint állandóan és rendületlenül arról, hogy azért ez a magyar csapat már alakul; hogy így hajtani évtizede, vagy több nem hajtott magyar válogatott; hogy jó néhány biztos gólhelyzetünk volt. Ha ezt tenném, lehet, hogy nem okoznék lelkiismeretfurdalást futballistáinknak, de akkor mit érne az egész? Megint azt hinnék: kitűnően megy minden, és nemsokára ölükbe hull a dicsőség. Pedig, de messzire vagyunk tőle! így aztán nagyon is rossz módszer lenne a hibákról szót sem szólni (másban is az!), nem említeni meg tárgyilagosan, hogy a két meccset, azok színvonalát, a játékosok látható tudását összevetve: ég és föld. Mintha a magyar—spanyolon körzeti bajnokságban szereplő csapatok tölitötték volna a drága 90 percet, a Róma—Liverpool meccsen pedig NB I-esek. Csak a különbséget kívánom érzékeltetni ezzel a talán nem is jó példával, mindenesetre érezhető, mit akarok mondani. Hol vagyunk mi a lőtt pasz- szoktól? Hol a villámgyors, ellenfelet kétségbeejtő megoldásoktól? Csak egyetlen példa, ha megengedik. A meccs vége felé, a hajrában, egy—egynél, Varga, a balhátvédünk szabadrúgást rúgott vagy huszonöt méterről, a 16-os sarka felől. Hogyan csinálja ezt egy olasz vagy angol? Belövi a 16-os légterébe, hogy ott a csatárok fejelhessenek, vagy doplerez- hessenek. Varga tíz méterrel (!) túllőtte a kaput. Hátrafelé. A kapu mögötti térbe rúgta a labdát, ahol csak a Spinger- szobor állt, lévén a meccs az Üllői úton. . . Tudom és állítom, hogy nem a balhátvéd tehet erről elsősorban. Kezdem gyanítani, hogy a mi edzőink (fő, al, pálya és egyebek) egyszerűen nem (tudják?) tanítják metf a foci magas fokú ismereteit. A technikát, és a hozzá nélkülözhetetlen gyors észjárást, ami persze már az intelligencia függvénye is. Nem a profi és a nem profi futball ^csak itt a kérdés, ahogy évekig gondoltuk. A jó pedagógus tanítványa (ha tehetséges) okos ember lesz; a jó edző tanítványa (ha tehetséges) jó focista. Klasszis. Esetleg világklasszis. És nem hiszem, hogy kevés a tehetségünk. Rengeteg van. Csak pár év alatt úgy eltűnnek, mintha itt sem lettek volna. Ritkán írunk labdarúgásról ebben a rovatban. A sportszeretők bizonyára szívesen vették, akik pedig nem szeret41' a focit, ne haragudjanak érte. Csorgosipka volt a műsor címe, tíz folytatáson át. Nem is tudom, minek nevezzem ezt a fiataloknak, igazándiból tizenéveseknek szóló műsort? Elképzelt játéknak talán, olyan játéknak, amikor a játszók a kitűnő forgatókönyvíró és műsorvezető Gdbnai Katalin vezetésével mindenütt megteremthető fantáziavilágba képzelhették magukat, nem létező tárgyakkal múlattak, vagy éppen elindítottak egy kitalált gondolatsort, és hozzámondták a saját ötleteiket. Most. ahogy prólrélom visszaidézni a tíz »folytatást, melynek záróműsora vasárnap délelőtt kapott tíz percet, bizony, nehéz dolgom van. Mert mindaz, amit láttam, jószerével leírhatatlan, olyan hangulat- és helyzetjáték, mely a pillanattal születik! és a pillanattal illan tova, meghagyva az emlék kicsi örömszikráit, egy magunkban hordott fényképet, amelyről (amíg emlékezünk rá) újra és újra mesélhetünk. Szépen fűzött, okos, kifejező szavakkal elmondani valamit: tizenéveseink számára, szinte Himalája-feladat. Már régen nem tagadjuk, hogy gyermekeink inkább mindenre alkalmazható pótlékszavakat használnak ahelyett, hogy megkísérelnének kerek, tiszta, érzékletes mondatokat szerkeszteni. Miért van ez így? Szakállas kérdés, és az a legszomorúbb, hogy majdnem mindenki tudja a választ: mert az iskola jelenleg olyan gyermekeket okít és nevel, akik szépen, folyamatosan és szabatosan — nem tudnak beszélni. A Csörgősipka sokat adott ahhoz, hogy ez egyszer rádöbbenjünk: miféle káros dolog jónak tartanai azt a metódust, ami rossz. Ha rajtam állna, Csörgősipka-klubokat alakítanék az iskolákban, kultúrházakban, és sok helyre meghívnám a kitűnő Gabnai Katalint, aki ezzel a sorozattal egyszerűen missziót teljesített. Sass Ervin A hatalmas fák komor ünnepélyességgel bólingatnak koronáikkal a fel-felkereke- dő szélben. Ritkán adatnak ilyen felemelő pillanatok e bölcs öregek hosszú életében. Rendszerint a labdát kergetik előttük, s felajzott kedvű szurkolók küldik útjára tanácsaikat, olykor szitkaikat, árnyékukban hű- sölve. Most, ez a szombati nap más, szebb, ünnepélyesebb. A községi sportpályán ezúttal egyenruhába öltözött gyerekek sorakoznak katonás rendben: a vésztői 3960- as számú Bartók Béla Úttörőcsapat tagjai. S már kezdődik is az ünnepség. Jelentésadás, -fogadás, a csapat- zászló behozatala... És elérkezett a nagy pillanat, a várva várt: a csapat több éven keresztül végzett kiemelkedő munkájáért átveheti a KISZ Központi Bizottsága Vörös Selyemzászlaját Szabó Andrásné megyei úttörőtitkártól. Emlékszalagokat kötnek fel, ajándékokat adnak át, aztán avatják a kisdobosokat, úttörőket. Hangjuk megillető- dött. Kétszeresen is büszkék, hiszen most nemcsak úttörők, kisdobosok lehetnek, hanem egy olyan csapat tagjai is egyben, amely magas elismerésben részesült ezen a napon . .. A legjobbak kitüntetéseket vesznek át, mások, a szülők, a szocialista brigádok, a KISZ-alapszervezetek köszönő leveleket kapnak segítségükért. Az ünnepségnek lassan vége, ám valami, egy meglepetés még hátra van: a csapat „gavallér” volt, minden ■ gyereknek faAz országgyűlés legutóbbi ülésszakán megvitatták az oktatásügy távlati fejlesztési tervét. Szinte a legfontosabb kérdésként vetődött fel az alapképzés, vagyis az általános iskolában végzett munkának a megjavítása. Ugyanis minden további ezen múlik; homokba épitünk akkor, ha alapképzésünk nem megfelelő. Ezen belül is talán a kérdések kérdése a kezdet: az olvasás. A közvéleményt joggal foglalkoztatja, hogy gyermekeink tudnak-e és hogyan tudnak olvasni. Hosszú évekig nem volt gond, nyugodtak voltunk: gyermekeink már az első osztályban megtanulnak olvasni. Lehet, hogy némely szülő, némely tanár kételkedett, ez azonban sokáig nem derült ki. Mindaddig, míg 1980-ban az UNESCO nem végzett egy felmérést a 10— 14, valamint a 14—18 évesek körében több európai országgal együtt Magyarországon is, és meg nem állapította, hogy a magyar tanulók rosszabbul olvasnak, mint a nyugat-európai haMai műsor KOSSUTH RADIO 8.27: Alkalmi tudóstársaságok. 9.00: A hét zeneműve. 9.30: Két romantikus kórusmű. 9.44: Muzsikáról — gyerekeknek. 10.05: MR 10—14. 10.35: Népdalok. 11.00: Paganini: E-dúr hegedű* verseny. 11.39: A csúnya hercegnő (regény). XV/8. 12.45: Törvénykönyv. 13.00: A Rádió Dalszínháza: A messze tűnt kedves (daljáték). 14.42: Arcképek a bolgár irodalomból. 15.05: Verbunkosok, katonadalok. 15.28: Nyitnikék. 16.00: Haydn: d-moll vonósnégyes. 16.24: László Anna két kis hangjátéka. 17.05: Bevezetés a filozófiába. 17.45: A Szabó család. 19.15: önarckép — Polgár László operaénekesről. 20.10: Mozart: Négy német tánc. gyijegyet ad, amely jogosít két gömb elfogyasztására. Nem nagy dolog, legyint- hetnének a kívülállók, ám ha hozzátesszük mindehhez, hogy több mint ezer gyerekről van szó, az ünneplés így igazi „dáridóval” ér véget. * * * Egy ilyen szép kitüntetés mindig jó alkalom a számvetésre. Turbucz István csapatvezetőt, az ünnepélyes pillanatokat követően keressük fel, s hamar rádöbbenünk, nem könnyű felsorolni mindazt a szép eredményt, melyet az elmúlt években mondhattak magukénak a csapat tagjai. — Talán a tanulmányi munkát kellene elsőként említenem, hiszen ennek jobbá tétele a legfontosabb feladatunk. A fő cél, hogy a csapat segítse a nevelő tevékenységet és ne fordítva. Ezért szervezünk különböző akciókat, szemléket, pályázatokat és tanulmányi versenyeket. A rajokon belül tanulópárok alakításával segítjük a gyengébben tanulókat. Bizonyára ennek köszönhető, hogy a legutóbbi tudományos, technikai úttörőszemlén közel 300 gyerek vett részt, szép eredménynyel. A tanulás csak rendezett, tiszta környezetben képzelhető el igazán. Nos, erről is gondoskodott a csapat. Évek óta eredményesen működik az úttörő, kisdobos ügyeleti szolgálat. Munkájukat két- havonként ellenőrzik, tájékoztatják őket a tapasztalatokról. Különösen fontos szerep jut e nagy létszámú csapatban a gyermek önkormányzatnak. Szervező és lesonló korúak. Az olvasástudás látványos hanyatlása hidegzuhanyként érte a magyar pedagógia elméleti szakembereit, mindaddig nem volt tudomásuk róla. Mi az oka ? Tették fel a kérdést. A munkafüzetek, a feladatlapok voltak-e rosszak, amelyeket a hetvenes években vezettek be, s amelyeknek használatát — mármint az olvasás szempontjából — nem tudták kellőképp követni, vagy pedig egyszerűen az olvasás tanításában volt-e a hiba? Mindenesetre ez a fölmérés demonstrálta az olvasás nem tudását. A magyar pedagógia alapintézménye, az Országos Pedagógiai Intézet korántsem ellenérzéssel, a mundért óva fogadta az UNESCO felmérésének az eredményét, ellenkezőleg: hálás volt a felismerésért. A vizsgálatok summázatát továbbadták a pedagógusoknak, széles körű propagandát kezdtek a jobb olvasástanítás érdekében. Mindez persze hosszú folyamat volt: reform, új tankönyv, 20.40: Vavrinecz Béla népzenei feldolgozásaiból. 21.15: A Rádiószínház bemutatója : Nász (fantasztikus hangjáték). 22.20: Tíz perc külpolitika. 22.30: Charlie Parker felvételeiből. 22.54: Késő este. 23.04: A Rádió lemezalbuma. 0.10: Tárogatómuzsika. PETŐFI RADIO 8.05: Nóták. 8.20: Tíz perc külpolitika. 8.35: Társalgó. 10.00: Zenedélelőtt. 12.35: Melódiákoktól. 13.30: Részletek Helmut Bräutigam gyermekkantátájából. 13.45: Zenés délután. 14.00: Operaslágerek. 14.35: Tánczeni koktél. 15.20: Könyvről könyvért. 15.30: örökzöld dallamok. 16.35: Csúcsforgalom. 18.00: Kamasz-panasz. 18.35: Könnyűzenei újdonságok. 18.55: Zenei Tükör. 19.35: Csak fiataloknak! 20.35: Magyar anekdotakincs. 21.04: Fél óra Bessie Smlth- szel. 21.34: Nóták. 22.04: A mai dzsessz. bonyolító tevékenységük dicséretes, talán azért is számolhat be annyi sikeres rendezvényről Turbucz István. — Második évben rendezzük meg 12 művészeti ágban a Ki mit tud? vetélkedőt. A győztesek előadására holnap 250 szülőt várunk. Farsangi karneváljaink is sok embert megmozgatnak. Szép hagyománya e rendezvényeinknek az a kiállítás, melyet az ehhez az eseményhez kapcsolódó népszokások, hagyományok gyűjtéséből állítunk össze. Március végén kulturális és sportprogramokkal emlékezünk névadónkra. A fegyveres erők napján túrákat, kirándulásokat szervezünk, melyeken szívesen, nagy lelkesedéssel vesznek részt a pajtások. A vésztői csapat november 7-ről, illetve március 21- ről új kezdeményezésként nem központi ünnepség, hanem kiállítások, találkozók, akadályversenyek szervezésével emlékezett meg. Fz utóbbiak feladatai az adott évfordulóhoz kapcsolódtak. A gyermekek aktív részesőt tankönyvek követték egymást. Olyan tankönyveket készítettek, amelyek nem elandalítanak, ellustítanak, hanem jó értelemben véve provokatívak; a tanulóktól reakciót várnak, azt, hogy kérdezzenek, ne értsenek, de úgy, hogy ez a nem értés rögtön kérdésbe, miértbe forduljon át. S még egy lényeges felismerés: olvasni csak az olvasás taníthat meg. Egyszerű, sőt a lehető legegyszerűbb gondolat; igen, ha nem tűnődünk el azon, hogy megváltozott körülöttünk, gyermekeink körül a világ. Az olvasás hátrább szorult: az édesanya már nem olvas hangosan esténként mesét kisfiának-kislá- nyának, csak a televiziót kapcsolja be neki, amiben nem is az a rossz, hogy személytelen, hogy a betűtől messze van, hanem az, hogy képről képre ugrál, folyton változik, s az elmélyültség, a belefeledkezés ellen hat. Az 1978-as új tanterv életbe lépésétől kezdve új módon kezdték tanítani az olvasást. Mi ez az új módszer? Le lehetne írni, hogy mi a különbség a globális és a szóképes olvasás előIII. MŰSOR 9.00: Gyulai Gaál János: János vitéz szvit. 9.30: Charpentler: Louise (opera). 12.33: A Szovjetunió központi fúvószenekara játszik. 13.07: Zenekari muzsika. 14.00: Világújság. 14.20: Kocsár Miklós műveiből. 15.05: Händel: Adsz és Galatheia (pásztorjáték). 16.45: Labirintus. 17.00: Házimuzsika. 18.30: Szerb-horvát nyelvű műsor. 19.05: Német nyelvű műsor. 19.35: Dylan Thomas rádiós írásai. 19.55: Fél óra népzene. 20.25: Mozart: D-dúr szimfónia. 20.55: Hétközi otthon. 21.15: Operakettősök. 22.00: Interfórum — 1984. (Záró- hangverseny.) SZOLNOKI STÚDIÓ 17.00: Műsorismertetés. Hírek. 17.05: Ami csak a szolnoki stúdió hullámhosszán hallható. Zenei ajánlóműsor. 17.25: Grafikon. Gazdaságpolitikai riportműsor. Szerkesztő: Dalocsa István. (A tartalomból: Határszemlén — Félévi mérleg előtt.) sei voltak így e megemlékezéseknek, s érzelmi hatása is nagyobb volt ennek a formának. * * * Turbucz István 1972 óta látja el a csapatvezetői teendőket, ám azon szerencsések közé tartozik, akik elmondhatják, soha nem maradtak magukra feladataik ellátásában. — Közel 300 pártoló tagunk van, többségükben szülők. Emellett lelkesedni tudó úttörővezetők segítik a munkát, köze] hetvenen. Az osztályfőnökök természetesnek tartják a rajvezetést. Persze még így is gondoltam rá nem egyszer, jó lenne abbahagyni, átadni másnak, fiatalabbnak a csapatvezetést. Aztán egy sikeres rendezvény mindenért kárpótolt, s új erőt adott. Mert erőre szükség van, hiszen csak megfeszített munkával lehet ezt a hatalmas csapatot megmozgatni. Hiszem, hogy ez a szép elismerés újabb lendületet ad a munkánkhoz, ám kötelez is egyben a jobbra, a többre. Kép, szöveg: Nagy Agnes szakaszával kezdődő hangoz- tató-elemző-összetevő módszer között, hogy mi az a Lovászné-módszer, amelyről a rádióban többször is szó esett.. . Mindez azonban belső szakmai kérdés, mint az is, hogy miként alakult az olvasástanítás egész története az ókortól napjainkig. Egy magyar pedagógus azt irta valaha, hogy „minden egészséges, épeszű gyerek így vagy úgy, előbb vagy utóbb, de képes arra, hogy megtanuljon olvasni”. Megnyugtató, hogy a magyar pedagógia ebből az evidenciából indul ki, tudniillik nem bonyolítja túl az olvasás tanítását, tanulását. Nagyanyám idestova száz esztendeje tanult meg olvasni : amikor a könyv fölé hajolt, mindig félhangosan betűzte a szavakat. Kislányom némán és gyorsan futja át a képregények kockáinak a föliratait. Kettőjük közül ki olvasott, ki olvas jobban? Az, aki többet megértett; az, aki többet megért. És ez a legfontosabb. Kislányom — remélhetőleg — többet megért a szövegből és a 'világból is. Győri László 17.50: Günter Norris zenekara játszik Beatles-melódiákat. 18.00: Alföldi krónika. 18.15: Latin ritmusok a Two Man Sound felvételeiből. 18.26—18.30: Hírösszefoglaló. Lap- és műsorelőzetes. TV, BUDAPEST, I. MŰSOR 8.25: Tévétoma. 8.30: Környezetismeret. 8.45: Magyar nyelv. 9.00: Fizikai kísérlet I. 9.30: Matematikai vetélkedő, XI. 10.10: A hiba. (Francia film, ism.) 15.00: Iskolatévé. (ism !• 15.35: Deltácska. (ism.) 16.15: Az ösztön hatalma, (ism.) 16.30: Szól a nóta. 17.00: Rubens. (Holland filmsorozat) Vfl. 18.00: Portréfilm Verebes Józsefről. 18.25: A szegedi körzeti stúdió műsora. 19.10: Tévétoma. 19.15: Esti mese. 19.30: Tv-híradó. 20.00: Egy szélhámos karrierje. ÍLengyel filmsorozat.) £hi/5. 20.55: stúdió ’84. 21.55: A nevem: Balogh Béla. 22.05: Felkínálom — népgazdasági hasznosításra. 22.45: Tv-híradó 3. II. MŰSOR 18.15: Csak gyerekeknek! 18.40: Sakk-matt. 19.00: Interfórum '84. I. rész. 19.40: Cél: A lehetetlen. (Amerikai rövidfilm.) 20.00: Kéziratos kincsek. (Csehszlovák kisfilm, ism.) 20.10: Magyar tudósok: Telegdy Bálint Lajos (portré). 21.00: Tv-híradó 2. 21.25: Szederszüret. (Finn tévéfilm.) BUKAREST 15.25: Könnyűzene. 15.35: Dániai képek. 15.50: Nőkről nőknek. 16.20: Rajzfilmek. 20.00: Tv-híradó. 20.20: Gazdasági figyelő. 20.35: Dalok. 21.00: Késleltetett robbanás. Tv-játék. 22.20: Tv-híradó. BELGRAD, I. MŰSOR 17.00: Magyar nyelvű tv-napló. 17.30: Videooldalak. r 17.40: Hírek. 17.45: Akarni kell, merni kell — adás gyermekeknek. 18.15: Tv-naptár. 18.45: Zenei adás. 19.15: Rajzfilm. 19.27: Ma este. 19.30: Tv-napló. 20.00: Párbeszédek — belpolitikai adás. 20.45: Lottósorsolás. 20.55: Lovakat legeltetett a betonon. Játékfilm. 22.35: Tv-napló. II. MŰSOR 18.15: A könyv ideje. 18.45: Világnézet. 19.00: A karszt — tudományos sorozat. 19.27: Ma este. 19.30: Tv-napló. 20.00: Népi muzsika. 20.50: Szlovénia 1944-ben — dokumentumadás. 21.35: Zágrábi körkép. 21.50: Dzsessz. MOZI Békési Bástya: Kincs, ami nincs. Békéscsabai Szabadság, de. 10, 6 és 8-kor: Sok pénznél jobb a több, du. 4-kor: Nevem: Senki. Békéscsabai Terv, fél 6-kor: Az aranyrablók üldözője, fél 8-kor: Spagetti-ház. Gyulai Erkel, fél 6-kor: Gracs-fivérek, fél 8-kor: A nagy álom. Gyulai Petőfi, 3-kor: A legkisebb törpe újabb kalandjai, 5 és 7-kor: Nyitott utak. Orosházi Partizán, fél 6-kor: A fej nélküli lovas, fél 8-kor: Ezermilliárd dollár. flz olvasástanítás rejtelmei Fogadalomtétei előtt...
