Békés Megyei Népújság, 1976. június (31. évfolyam, 128-153. szám)
1976-06-16 / 141. szám
Miről írnak a magyar nyelvű szovjet lapok? A Fáklya A Fáklya június 20-án megjelenő 12. Száma sok fotóval illusztrált, több oldalas összeállítást közöl Nógrád megye és Kemerovo terület több mint egy évtizedes kapcsolatáról. A testvérmegyei anyagban a Kuz- nyecki szénmedence és Nógrád, a magyar partizánmozgalom egykori fellegvárának mai életéről olvashatunk, többek között a kisterenyei gimnázium diákjairól is. Külön érdekesség az ismertető, amely a Magyar Televízió és az APN közös munkájáról, egy Kemerovóról készített filmről szól. Elméleti cikk taglalja a 10. szovjet ötéves terv szociális népjóléti céjjait és megvalósításának módjait. Szemléltető grafikon ábrázolja az ipari, a mezőgazdasági és külön az építőipari termelés tervezett — 1975— 1980 — növekedését. Egy másik elméleti cikkben a KGST- együttműködésről. mint az eszme, a tapasztalat és a tudás integrációjáról olvashatunk. Színes, képes riport mutat be egy nagyszabású vállalkozást, a Volga-vidék csatornahálózatának építését. A legacélosabb búzát itt termelik — ha van elég csapadék, szárazság esetén viszont óriási területen pusztít az aszály. Tíz éve folyik és a X. szovjet ötéves terv ütemezése szerint 1930-ra befejeződik az az óriási munka, melynek eredményeként 8 millió hektárnyi terület öntözhetővé válik. Egy másik, színes fotókkal illusztrált riport a méreteiről és termékeiről máris világhírű Kárnál Autógyár 10 ezer hektáron folyó építkezését mutatja be. A lap harmadik színes anyaga egy népszerű „intézményt” — a Leningrádi Revű Színházat ismerteti. A női olvasók igényeire tekintettel a legújabb szám divatösszeállítást közöl — a legfrissebb nyári és az őszi szezonra tervezett moszkvai modellekből. Szergej Pavlov, a Szovjet Olimpiai Bizottság bevezetőjével 12 szovjet olimpiai reménység mutatkozik be a sportrovatban. A 12. számban is megtalálja az olvasó a keresztrejtvényt, a szokásos orosz nyelvleckét, a színes Fáklya-fotót, a filmismertangolnak. ugyanis nem vagyunk mi összenőve, benne van az alapszabályban. Azért senkit nem lehet molesztálni, hányszor jelenik meg. Mit csináljak kilenc után, elindulok, mert menni kell. Az ember nem azért jár, mert valahova megy. Befordul ebbe-abba az utcába, közben meditál, mi lenne, ha volna, ma mit nem csinált meg. El kellett volna olvasnom a történelmet a 92. oldaltól a 110-ig. Unalmas buli az egész, békére háború, háborúra béke. Ezen a 17 lapon csinálhattak volna valami mást is. Lehetséges az, hogy ezt az egész történelmet az emberiség csinálta? Nem látszik rajta. Az eredményről nem is beszélek. A Kelemen, aki osztálytársam, szintén nem tudja felfogni. Magam részéről egyáltalán nem csodálkozom, hogy őt a művelt társadalom történetéből nem a harniincéves háború, hanem a világ hét csodája érdekli. Abból is főleg Se- miramis levegőben lógó kertje. Azt szeretné egyszer kinyomozni. hogy mi ez. A múltkor beküldi a Mandelt egy' OTP-fiók- bn. hogy ad-e az állam arra valutát. ha helyszíni szemlére vállalkozik a kert helyén. Az ötlet fogadtatásáról majd a Man- del személyesen... A Kelemen ma is szövegel nékem valamit a világ hét csodájáról. Tuti, hogy beledilizik, mert szerinte ö lesz tetőt. A Szovjet Kultúra és Tudomány Házának programja zárja a június 20-án megjelenő 12. számot. Lányok, Asszonyok 7. száma Az SZKP XXV. kongresszusának munkáját — különös tekintettel a nők szerepére — ismerteti a 7. szám, többek között részletesen tájékoztat Tyeresko- vának a kongresszuson elhangzott felszólalásáról. A szív és érrrendszeri megbetegedések gyógyszereivel kapcsolatos kutatásokról és eredményekről számol be a „Közösen az 1. számú betegség ellen" című írás. A közérdekű kérdésről Natalija Averina professzor, a moszkvai Barrnakológiai Intézet tudósnöje tájékoztatja az olvasókat. „Nem neveltük erre...” „...Nem értjük mi lehet az oka...” — számtalan ilyen „panasz” hangzik el szülői szájból, ha gyermeke viselkedésében negatív vonásokat tapasztal. Pedig a „modell” szüntelenül ott van a szülő, a környezet viselkedésében, hiszen ha a gyerek nem is képes végiggondolni a felnőttek minden lépését, ösztönösen utánozza őket. Ezzel az izgalmas pszichológiai-pedagógiai problémával foglalkozik A nevelés nélküli nevelés című cikk. A művészetek „tündérasszonyával”, a balettal foglalkozik két írása is a lapnak. A siker csúcsón-ból megismerhetjük a Moszkvai Nagyszínház jeles primabalerinájának, Marina Kondratyevának pályafutását. A másik: Magyarországi élmények címmel az ismert koreográfus házaspár, Natalija Kaszat- kina és Vlagyimir Vasziljov hazánkhoz fűződő kapcsolatairól szól. Vasziljov egyébként legutóbb a Jean Effel ihlette és Petrov szovjet zeneszerző által komponált „A világ teremtése” című balettet állította színpadra Budapesten. Világklasszis szovjet és magyar nőt sportolók olimpiai versengését, összecsapásait eleveníti fel a lap Nyári olimpiai játékok című összeállítása. A láp Melléklete horgolási és kötési mintákkal, lakberendezési tanácsadóval és ételreceptekkel szolgálja a nőolvasókat. az, ak! tudományosan rnegma- : gyarázza az egészet. Pont ő. ; Mostanában erősen tanulmá- ! nyozza a világ hét csodájának : dokumentumait, amit ő saját ; maga írt, de senkinek nem mu. ; tatja. Van köztünk néhány te- ! hetség. Szóval ebben a témában már 5 akár az akadémia tagja is le- : helne, de a suliban nincs sze- • rencséje. Soha nem azt kérdezik ; tőle. Kelemen beszéljen a Gari- j baldiról — mondja a tanár. Ar- : ról nem sokat tudok, de egyszer • már a világ hét csodájáról is ■ fel lehetne tenni egy kérdést. ! Kelemen maga megbolondult, : keresse fel gyorsan az iskolaor- ■ vost. Kérem én csak azt mon- ; dóm. amit tudok. Mindig az jár jj a fejében. Én pedig állandóan : az utcákat szeretném járni. > Csak úgy. Az a legszebb. Van. ■ aki azt mondja erre, ez közön- ; séges csavargás, pedig ezt na- • gyón szépen is lehet csinálni. Az ■ ember azért megy, hátha talál ; ott valamit, pedig nincs ott * semmi, de mégis megy. Meglát- • ja a semmit, aztán újra elin- • dúl, hátha most csak tévedett, • de amit a legközelebb talál ott, ; ahova ér, az az igazi. Megint ; csak semmi. Hát ez az egész ; egy olyan kis filozófiai izé. Azt ; akartam bemagyarázni, hogy : akárhogy is van, így cél nélkül • nézelődni, az a legjobb. (Folytatjuk) & A Jelenkor júniusi száma Gazdag, változatos tartalommal, értékes szépirodalmi, képzőművészeti és kritikai írásokkal jelentkezik a Pécsett szerkesztett folyóirat új száma. A szám élén Juhász Ferenc öt új költeményét és májusban sugárzott televíziós portréfiimjé- nek szövegét olvashatjuk „Ezen az égitesten” címmel. A lírai rovatban emellett többek között Békési Gyula, Dudás Kálmán, Eörsi István, Hatvani Dániel és Nagy Gáspár verseit, valamint Csorba Győző Brecht fordítás-csokrát találjuk. A prózai írások sorában Kamarás István és Tatay Sándor elbeszélését közli a folyóirat. A júniusban megnyíló pécsi Vasarely Múzeumot ismerteti Hárs Éva írása. Egry József művészetéről Láncz Sándor írt tanulmányt, Tüskés Tibor a Képzőművészek műhelyében című sorozatában ezúttal a zalaegerszegi Németh Jánost mutatja be. Az „Irodalomtudósaink fóruma” sorozatban Szabolcsi Miklóssal beszélget Hajdú Ráfis Gábor. A kritikai rovatban többek között Bertha Bulcsu Kenguru című regényéről, Bodnár György tanulmánykötetéről és Károlyi Amy műfordításkötetéről olvashatunk. XXI. Varsói Nemzetközi Könyvvásár Lengyel és magyar könyvkiadók együttműködése Május harmadik hetében Varsó az egész világ kiadói találkozójának helye volt: a hagyományos nemzetközi könyvvásáron 30 országból 2 ezer cég mutatta be kiadói termését. lengyel kiadók által elért kereskedelmi forgalom nagyobb volt a tavalyinál: 15 millió zlotyt tesz ki. Érdekes szerződést írtak alá a lengyel és magyar kiadók műA Kultúra az idei vásáron 1000-nél több könyvet és publikációt állított ki a legkülönfélébb témakörökből (Fotó: Intcrpress — KS) A magyar kiadványokat három standon mutatta be az Akadémiai Kiadó. A kiállított magyar könyvek közül a látogatók különös érdeklődéssel lapozták a színes albumokat, művészeti publikációkat, úti- és kisszótárakat. Természe- ' tesen nagy figyelemben részesültek a tudományos szakkiadványok is. A Varsói Nemzetközi Könyvvásár nem csupán rangos esemény Lengyelország kulturális életében; számottevő kereskedelmi sikereket is hozott a lengyel könyvkiadóknak és exnortőrök- nek, valamint « külföldi kiadóvállalatok képviselőinek is. A | 5 ífrfJSKi 1978. JÚNIUS 18. veszeti művek sorozat kiadására — lengyel és magyar nyelven. A szerződés megvalósításának határideje 1980. A sorozat első kötete Lengyelországban jelenik meg Munkácsy Mihály művészetéről. Magyarországon viszont kiadják az El Grecóról és Tadeusz Kulisiewiczről szóló albumokat. Rövidesen megjelenik lengyel nyelven a „Magyar Anjou-legendárium”. valamint Szántó Tibor „A betű” című könyvének bővített és átdolgozott második kiadása. A magyar könyvkiadók két lengyel gyermekkönyvet vettek meg. Közös kiadásban megjelenik a nagy sikernek örvendő új magyar-lengyel és lengyel—magjai- útiszótár. ♦Interprets—KS) Szerelet — munka — kötelesség (Fotó: Veress Erzsi) Domokos Imréné, a gyulai 3. sz. iskola tanítónője a pályát Csökmőn kezdte. Ott tanított hat évig, aztán Gyulára került, ahol 19 éve működik egyfolytában. Első- és másodikosokat tanít. Az idei pedagógusnapon 25 éves munkája elismeréséül a Kiváló Tanító kitüntetést vette át a Parlamentben. — A legelső, mégis a legmaradandóbb iskolai élménye mindenkinek maga a tanitönéni, aki végtelen türelmével a tudás útjára kalauzol. Mi ennek az életre szóló hatásnak a titka? — A szeretet és a megértés. Szeretni a gyermeket és a hivatást. Minden gyermek más és más, mind egy-egy kis külön világ. Mihamarabb kapcsolatot kell találni velük és a nagyon őszinte ragaszkodásukat hasonlóval viszonozni. Biztonságot nyújtani, megkönnyíteni az első idők átmeneti nehézségeit. De később is szinte az anya szerepét betölteni, apró-cseprő dolgaikat, örömeiket-bánataikat meghallgatni. Részt venni benne. — Ez az érzelmi alap a tanítás elengedhetetlen feltétele? — Az eredményes tanításhoz okvetlenül szükséges, hogy a gyermek ne csak elfogadja a tanítóját, hanem szeresse is, és bízzon benne, mert nem kis munkára szövetkeznek. Hiszen nemcsak a tanítás munka, hanem a tanulás is. Es az oktatás folyamán a tudás elsajátítása a munkára való fokozatos neveléssel, történik. A tanulás először aoró, később nagyobb feladatok, elvégzését igényli állandóan. Ezek megoldása, teljesítése, az elért eredmény örömét adja. A siker pedig a további ösztönzést. — Már ebben a korban — az első osztályban — hozzá kell szokni, hogy a tudást csak felelősségteljes munkával lehet elérni? — Igen. Késő lenne ezt a hetedik vagy nyolcadik osztályban kezdeni és ekkor már nem is lehetne ránevelni senkit. Az első lépések a legfontosabbak, abban az időben, amikor még szinte játék a munka, a tanulás. S ha ekkor következetesek vagyunk, nemcsak megszokja a gyermek a tanulást, hanem meg is szereti. Igazán ennek később látja a hasznát, mert a munka és a tudás egymástól elválaszthatatlan. És mindkettőt csak örömmel szabad és érdemes csinálni. — Ez a legszebb nevelési hitvallás. De a megvalósítása nagyon nehéz, naponta fáradhatatlanul kell érte munkálkodni és sokszor újrakezdeni. Mi ad ehhez erőt? — Elsősorban az, hogv az örömteli munkára és a tudás becsülésére nevelni a tanító kötelessége. S ha ezt sikerül elérni mind több gyermeknél, akkor végzünk igazán alkotó tevékenységet. És így van reményünk arra, hogy később az eleiben eszükbe jussunk tanítványainknak. Hogy felnőtt vaav idős fejjél se felejtsenek el bennünket. Vass Márta
