Békés Megyei Népújság, 1969. május (24. évfolyam, 98-123. szám)
1969-05-26 / 118. szám
19«*. májas 25. 10 Vasárnap CSALÁD - OTTHON Szovjet divat Bizony osztás ítvá ny- előtt Már CSCtk néhány hét választ el bennünket — diákot, szülőt, pedagógust — az utolsó tanítási naptól. A gyermekfejekben nyári tervek főnek. S a kemény szorgalmi hetek, hónapok finisében bizony a legtöbb kis- és nagydiáknak leánynak, fiúnak a szíve-lelke, de gyakran még az esze is a nagyszünetet dédelgeti. A szülő maga is várja a tanítás végét. Egyrészt mert még emlékezik a saját diákkorára, másrészt mert tíz hónap alatt valóban bele lehet fáradni az örökös tanulásba. A szüneti hangulat már május közepe táján eluralja az iskolát. Tanulmányi kirándulások, ismétlések, összefoglalások vannak már a legtöbb általános és középiskolában. S valljuk be, az ismétlés — bár tudjuk, hogy a tudás anyja —, sok diákot nem vonz, hanem taszít! — Nincs feladva semmi! Hangzik a válasz a szülői biztatásra. S nem is hazugság ez. Csak nem precíz a megfogalmazás. Nincs semmi új feladva! S ilyenkor talán nem is gondolja végig a gyermek, hogy év közben — betegség, hiányzás, vagy más miatt nem egy leckét bizony csak úgy sebtében futott át, nem árA tana azokat alaposabban megtanulni, amíg nem késő! De a legszorgalmasabb diák számára is nélkülözhetetlen az ismétlés. Ennek során láthat meg a gyermek az egyes tantárgyakon belül és tantárgyak között olyan összefüggéseket, amelyeknek felismerése az új varázsával hat! S ez a varázs nélkülözhetetlen a tananyag végleges bevéséséhez. Év vége előtt pár héttel hivatalosan megszüntetik a szülői fogadást az iskolákban. De ha még van idő — kapuzárás előtt néhány perccel — bizony nem árt, ha a szülő felkeresi a pedagógusokat. Még akkor is, ha egész évben rendszeresen eljárt a szülői értekezletekre, a tanári fogadóórákra. Hasznos tanácsokat. a tanuló „testére” szabott | javaslatokat adunk még ilyen-j kor a szülőnek. Az első ilyen — általános tanács: Az ismétlés, összefoglalás a tanulás fontos része. A második tanács már kifejezetten a szülőknek szól. A gyermek — még a legnyugodtabb, a legkötelességtudóbb gyermek iS — pontosan azért, mert azt hiszi, nincs új lecke meg, mert hívogat a napsugár, nem tanul. E két ok indokolja a gyermek „lazítási” törekvéseit. S mindkettő nagy ok! Egyedül csak kevés gyermek képes megküzdeni velük. A szülő türelmes szere- tetére soha nem volt nagyobb szükség, mint most! — Nézzük át együtt azt az anyagot! Mondj el mindent, amit tudsz. Ami nincs a könyvben, amit hallottál, meg olvastál erről. Én már — nem szégyellem — régen tanultam, meg talán másként is! A legtöbb gyermeknek imponál, ha ö „taníthat”. Különösen. ha a szülő előtt nyilatkozhat meg tanítói minőségben. S jó, ha közben olyan biztatást kap, hogy: — Tényleg! Látod, ezt már I elfelejtettem! Nagyszerű. Azt hiszem, nagyon jól mondod. Vagy: Mondd csak még egy- j szer, de részletesebben, mert nem értem elég világosan. Igen! ; Most már értem. Köszönöm. Lá-1 tód, rám fér egy kis fejtágítás... Ugye, holnap is szakítunk időt ilyen ismétlő beszélgetésre. S meglátják holnap már maga fogja sürgetni az apát, az anyát, hogy hallgassa meg őt. De ami ennél sokkal fontosabb — mivel halottá már egyszer a saját hangján az anyagot —, bátrabban jelentkezik, bátrabban, jobban felel az iskolában. Ahol van magnetofon, nem árt szalagra mondatni, majd egy- kétszer lejátszani az ismétlés: egyes szakaszait. Ez az időszak i rendkívül alkalmas arra, hogy j az összefüggések felismerésén túl j a gyermek kifejező készsége is fejlődjék. Elkövetkezett tehát az utolsó futam. Ennek sikerétől függ, hogy adósságmentesen záruljon j a tanév. Mert,’ ha csak egy-két tantárgyból is vannak mínuszok, j akkor veszélyben a nyár, hiszen j a javítóvizsgára komolyan kell j készülni. Megéri tehát a befektetés! [ A jól végzett munka örömével j befejezett tanév után vidámab- I ban süt a nap, zöldebb a rét, aktívabb a pihenés. , Dr. K. Gy. I A nők helyzete Indiában Az indiai kormány magasszintű kormánybizottságot hívott létre annak megvizsgálására, hogyan áll a női egyenjogúság kérdése a gyakorlatban. Az első ilyen jellegű ellenőrző bizottság elsősorban a tanuláshoz és a munkához való jog kérdését fogja vizsgálni. Bár Indiában a nők magas pozíciókat is töltenek be, — nő a miniszterelnök, s nyilván e I ténynek köszönhető a bizottság létrejötte —, a nők széles köre szenved el olyan megaláz- j tatásokat, amelyek ismeretlenek ; a nyugati világban. Igaz az is, hogy sok a nő- ] pedagógus, főleg leányiskolák- j ban, a telefonközpontokban, i sok az orvos és az ápoló, s ma- | gas tudományos pozíciókban is I vannak nők. A többnej űséget törvény tiltja a hinduk számára, s a nőknek a férfiakkal egyenlő szavazati joguk van, de nemcsak mindig ugyanarra adják le szavazataikat, mint a család férfitagjai. A nők munkalehetőségénél sokkal rosszabb társadalmi helyzetük. Nem kívánt jövevény egy újszülött leánygyermek az indiai családokban, mert a lányok kiházasítása nagy hozományt igényel, amely gyakorta kimeríti a család egész anyagi erejét. A testnevelés, az egészség és a család AMIÓTA A TESTNEVELÉS osztályzata beleszámít a tanulmányi átlagba, sok vita kavarog e téma körül. „Ezért lerontani a bizonyítványt!” — háborog az egyik szülő. „Mit tegyek, ha a fiam nem tudja megtanulni a bukfencet?” — teszi hozzá a másik. „Nem olyan fontos tantárgy az, hogy ekkora fontosságot tulajdonítsanak neki!” — méltatlankodik a harmadik. Mi az igazság? Ma már vitán felül áll, hogy a testnevelés igen fontos tárgy és azok tévednek, akik nem tartják fontosnak. Az iskolai testnevelésnek sokrétű a feladata. Az egészség megőrzésén kívül továbbfejleszti a különböző testi képességeket, adottságokat, hozzájárul a gyermek mozgás-, játék- és sportolási igényének a kielégítéséhez. A TESTNEVELÉSI ÖKÁKON egyébként nincsenek merev, elérhetetlen követelmények, a tanulóktól csak annyit kíván- * nak, amennyit testi képességeik, adottságaik alapján megerőltetés nélkül nyújtani tudnak. Mivel azonban á testnevelés tantárgy is, vannak olyanok, akik az ötöst nem tudják elérni. A szülőknek ezzel számolniuk kell. Ám, ha a tanárok látják a gyermek igyekezetét, akkor azt föltétlenül figyelembe is veszik. A készséget az egészséges mozgás, a torna iránt a szülő- nek is bátorítani kell gyermekben. Sajnos, manapság sok az elkényeztetett, még a fúvó széltől is óvott gyermek; a szülőknek kellene serkenteniük őket az' otthoni kisebb-nagyobb izommozgató munkák elvégzésére. } A gyerek testi képességeinek továbbfejlesztését reálisan kell nézni a szü-' löknek. Itt kapcsolódik azután a testneveléshez a sport kérdése, amelyben szintén találkozhatunk végletekkel. Szép számmal vannak olyan szülők, akik ha gyermekükben tehetséget látnak, mindenáron kiváló sportolót akarnak belőle neveltetni. Ilyenkor jönnek azután a fölösleges megterhelések. Nem arról van szó. hogy a tehetséges, rátermett gyerek a testnevelési órán kívül ne sportoljon. Sőt, még a nem tehetségesnek sem árt. MA MÄR ALTALÄBAN mindenütt négy kategóriába sorolják a gyermekeket: a rendes tornára alkalmasak, a könnyített testnevelésre szorulók, a gyógytornások, a felmentettek. Van tehát mód arra. hogy az orvos javaslata alapján a valóban rászoruló tanulót felmentsék, könnyített testnevelésre vagy gyógytornára irányítsák. Tények bizonyítják, hogy a gyengébb szervezetű, testi képességű gyermekek éppen a rendszeresen végzett testnevelés, megfelelő torna, mozgás révén erősödtek [ meg, fejlődtek egészséges em- I berekké. Balogh Béni 1 1970 Kék szövetruha, magas, kámzsás gallérral, enyhén bővülő szoknyával. A divatos, széles piros bőrövet arany csatt díszíti. Világszerte nagy divat a kötött, horgolt, avagy a jersey ruha. A szovjet divattervezők, már a jövő év kollekciójából, elsősorban üdüléshez ajánlják a fehér, vagy színes magas nyakú pulóverekkel viselhető, praktikus, mintás kötött kötényruhákat. Manapság otthon és munkahelyeken egyaránt kellemes szertartássá vált a kávéfőzés. Sokan fogyasszák „tö- rökös” módon, pontosan úgy, ahogy Abesz- sziniában emberemlékezet óta isszák a feketekávét. Itt volt a kávécserje őshazája, állítólag Kaffa város környékén, ahol a magvakat megpörkölték, rézmozsárban összetörték, rézedényben megfőzték és „törökösen” fogyasztották. Hazánkban a feketekávé élvezete több mint négyszáz éves múltra tekint vissza. Az írásos emlékek szerint a XV. század elején, amikor a török sereg elfoglalta az országot, a következőképpen ismerkedtek meg vele: Dzsemál Eddin, az adeni mufti sokat bánkódott azon, hogy derviseit Fekete leves virrasztás közben minduntalan elnyomja az álom. Ö hozatta ekkor Adenba az első kávérakományt. Attól fogva derviseinek játék volt a virrasztás, öröm az imádkozás, mert nagyon megkedvelték a zamatos, illatos italt, amely rohamosan elterjedt az egész mohamedán világban. De nem mindenki fogadta szívesen. Ellenzői is voltak. Khair bej, a mekkai helytartó, halál- büntetés terhe alatt tiltotta meg a kávéfőzet élvezetét. így kezdődött meg a mozlim óhitűek és az újhitűek között a kávéról szóló hitvita, amely 1541-ig tombolt, elkeseredetten. Ebben az esztendőben Budavár ura, a hatalmas padisah Gházi Szu- lejmán el Muhibbi kihirdette a Magyarországot megszálló igazhitűek előtt az isztambuli főmufti parancsát. Eszerint a magas porta „a Káhvé ivását és a perzsái Háfiz költeményeinek olvasását az egész ozmánli Trük Birodalom minden hódoltatott országa részére megengedi”. Ezzel eldőlt a hitvita és néhány év múlva már több budai Káhvé Háné, vagyis Kávéház szerepel a török adólajstromban. Az egyiknek a Világosság Háza volt a neve, a másiknak a Muzsika Háza, a harmadiknak még szebb neve volt: Mécsvirág. Az azóta lepergett évszázadok alatt nőtt a kávé népszerűsége hazánkban. A múlt században az első magyar orvosi szakvélemény kimondta: ......a kávé az é let első szükségletei közé tartozik. Az egész test valamely könnyűség és jóléttel teljes érzelemben lebeg általa. A magyar ember már meg sem tud lenni nélküle”, majd a kávécserje magyarországi meghonosításáért is síkra szállt. Ha nem is terem a magyar földben manapság kávé, a méfásan „fekete leves 'ek” nevezett italt széles körben kedvelik. Az ország tízmillió lakosa évente, fejenként 60 dekát fogyaszt, túlnyomó- részt erős presszókávét, míg másutt, külföldön tejeskávéhoz, fagylaltokhoz, süteményekhez, krémekhez használják. E. M.
