Békés Megyei Népújság, 1962. március (17. évfolyam, 50-76. szám)
1962-03-28 / 73. szám
4 HÉPÜJSAB 1962. március 28., saevda A kSzosségi nevelésről Hozzászólás a Népújság nevelési tárgyú cikkeihez MOST, AMIKOR az oktatás és nevelés új útjait keressük, akkor ezeknek a gondolatoknak, törekvéseknek a pedagógus és az osztályközösség kölcsönös kapcsolatában is jelentkezni kell. A nevelés célja az adott társadalmi rendszer gazdasági és társadalmi törekvéséből, szükségletéből, céljából és feladatából ered. A kommunista társadalom célja — melynek felépítésére törekszünk — az anyagi és szellemi javak bősége, a jólét megteremtése a legfejlettebb technika, tudomány s kultúra alapján, amely biztosítja a legmagasabb munkatermelékenységet. Ezt a tökéletes technikát, az önműködő géprendszert csak nagy műveltségű emberek irányíthatják. A kommunista társadalom legcsodálatosabb eredménye azonban mégis csak az ember lesz, akiben harmonikusan egyesül majd az eszmei gazdagság, az erkölcsi tisztaság és a fizikai tökéletesség. A kommunizmus a legöntudatosabb és sokoldalúan fejlett emberek társadalma, ahol az emberek együttélésének alapja a kollektivizmus. A KOMMUNISTA nevelés célja a sokoldalúan képzett, kommunista jellemvonásokkal rendelkező, közösségi ember, aki a kommunista társadalom aktív építője. A közösségi jelző az emberek arculatának minőségét mutatja. Ilyen ember nevelése a közösségi nevelés eredményeként a közösségben, a közösség által érhető el. Ä közösségi nevelés ily módon a kommunista nevelés legfőbb feladata. A közösség a kommunista erkölcsi nevelés alapvető szervezeti formája, eszköz a nevelés tartalmi kérdésének megvalósítására, ugyanakkor módszere is az egyén és a közösség formálásának. Makarenko így ír a közösségről: „A közösség egyazon célok felé törekvő egyének komplexusa, akik a közösségnek egyben szervezett és irányító orgánumai. Ahol a közösségnek szervezete van, ott szervei is vannak, s az iskolatársak viszonya nemcsak barátság, szeretet kérdése, hanem felelős függőség kérdése is.” A közösség tehát céltudatosan felépített és jól funkcionáló szervezet, amely a kitűzött cél megvalósítására hivatott. A nevelés elsősorban szervezés, különösen a közösség kialakulásának első időszakában. A szervezés nemcsak zservezettséget jelent, pl., hogy megteremtjük az osztály szervezetét, kiépítjük a felelősök hálózatát, hanem azt is, hogy valóban jól funkcionáljon. Alapvető funkciója az önkormányzat. A vezetőség jellemző tulajdonsága, hogy' tudjon vezetni, irányítani, szervezni, nevelni, problémákat önállóan megbeszélni, elintézni, megoldani, ellenőrizni, elemezni és értékelni. Ez már egy fejlett közösség ismérve. A KÖZÖSSÉG megszervezése szükséges eszköz a nevelés tartalmi kérdéseinek megvalósítására (a tanulás, a fizikai munka, a szabad idő felhasználására, az erkölcsi és politikai nevelés megoldására). Makarenko erre vonatkozóan így ír: „... a közösség megszervezése, az emberekkel szemben támasztott * követelések megszervezése, reális, eleven célirányos emberi törekvések megszervezése a közösségen belül, ez legyen a nevelő munkáink tartalma.” A közösség erejével formáljuk, neveljük az egyéneket, a magasabb közösségeken keresztül a kisebbeket. Ilyen értelemben a közösség az egyén és a közösség formálásának módszere is. A közösségi nevelés nem csupán csak az erkölcsi nevelést, hanem a kommunista nevelés egészét átható alapvető eszme, szervezeti forma és módszertani elv. A közösség jellemző tulajdonsága: az eszmeiség, elvhűség, célratörés, bírálat és önbírálat, sokoldalú érdeklődés, aktivitás, az újnak állandó keresése, a nehézségek legyőzése, optimizmus, életöröm, a személyiség mindenoldalú fejlődésének biztosítása. Az elért közösségi vonások az egyén jellemvonásai is lesznek. A nevelés sokéves folyamatában közelebb jutunk nevelési célunkhoz is, ilyen értelemben a közösségi nevelés cél is. Tehát a közösség szervezési forma, módszer és cél dialektikus egységét is jelzi. A pedagógustól a hatékony közösségi nevelés módszereinek átalakítását követeli meg, finomabb pedagógiai munkát és közvetett irányítást. A PEDAGÓGUS és az osztályközösség együttműködésének alapja a tanárok és a tanulók közötti igazán emberi kapcsolat megteremtése, amely magasfokú öntudatosságot, erkölcsi tisztaságot tételez fel az emberek magatartásában, mindennapi életében. Ez azt kívánja, hogy minden cselekedetében legyen igazán emberi. A pedagógus és az osztályközösség jó kapcsolatának a forrása az emberbe vetett hit, tisztelet, rendíthetetlen emberszeretet, hogy nevelni és hatni akarjon az emberi leiekre. Kísvárdai Károly gimn. tanár Dobozi figyelő Kiírat még nappaM a fény, die a dobozi könyvtárban már villanyt kell gyújtani, meirt a kölcsönzőteremoek mindössze egy szem ablaka van, az sem középen, hanem a szélén, az egyik sarokban. így bizony csak vajosin árasztja a világosságot. Pedig az ablak előtti polcon egy olyan költőnek a nevével ékeskedő olvas óm ozgal om olvasmányai sorakoznak, aki életében örökké a fény után szomjazott: József Attiláé. A helyzet persze nem olyan „roppant arányúan” rossz, mint arra ebből a bevezetőből következtethetné valaki, inkább érdekesen fura. Azért van baj Dobozon a könyvtár nappali megvilágításával, mert javul a kulturális ellátottság „tárgyi bázisa”, bővül a művelődési otthon. Szép nagy mozihelyiséggel bővítik. Örvendetes dolog ez! Igaz, azt mondja néhány helybeli, hogy ők másként csinálták volna Példám úgy, mint — teszem azt — Bucsán, Dombiratoson, vágj' másutt a megyében tették, mikor új mozit építettek a régi helyett, vagyis önálló épületet. Hogy mért toidödott meg mégis a művelődési otthon ezzel a másik közkedvelt kulturális intézménmyeí? Állítólag Irodalmi est Szeghalmon (Tudósítónktól) Március 22-én este Szeghalmon, a járási művelődési otthonban irodalmi estet rendezett a járási könyvtár. Az estre meghívták Tímár Máté írót is, aki elmondotta életrajzát a mintegy 300 részvevő előtt és ismertette készülő új műveit Örömmel beszélt szeghalmi élményeiről is, ugyanis az író itt járt gimnáziumba. A látogatás alkalmával felkereste régi tanárait. Növekvő tanulási lehetőség lányok részére A Munkaügyi Minisztérium tájékoztatása szerint az 1962—63-as tanévben felveendő 58 000 elsőéves tanulónak mintegy 20—25 százaléka lesz leány, tehát 10 000— 12 000-en kezdhetnek az idén szak. matanulást. A legnagyobb lehetőséget a kereskedelmi pálya jelenti számukra. Itt valamennyi szakmára alkalmaznak leánytanulókat, körülbelül háromezret. Legalább ennyi leányt vesz fel a mezőgazdaság is, elsősorban a kertészeti, dísznövény- és kertépítő, zöldségtermelő, zöldséghajtató, gyümölcstermelő és faiskolakezelő, kertimag- és gyógynövénytermelő, öntözéses növénytermelő stb., valamint a baromfitenyésztő szakmába. Ezer körüli számban helyezhetők el lánytanulók női és gyermekruha-szabónak. Lányoknak tartják fenn a többszáz szövő-, fonó. és hurkoló tanulóhelyet. Néhányszazat cipőfelsőrész-készítőnek képeznek ki. Szakmánként száznál kevesebb leánytanuló vehető fel porcelánfestőnek, optikai üvegcsiszolónak, fehémeműkészítőnek, könyvkötőnek, bőrdíszművesnek, kesztyűsnek, ékszerésznek, üvegművesnek. FIGYELEM! FIGYELEM! Bútorvásár! Most vásároljon a Szarvasi Földművesszövetkezet bútorszakiizletében, ahol nagy választókban beszerezhetők: import kombináit szobák, fényezett hálószobák, festett konyhagarnitúrák, továbbá fényezett 2 és 3 ajtós szekrények, csőbútorok és egyéb egyes darabáruk. SZOT-utalványra, OTP-hitelakcióra is készséggel állunk a lakosság rendelkezésére! Előzékeny és figyelmes kiszolgálás! 168 Ezeken a többé-kevésbé hagyományos női szaikmákon kívül növekszik a lányok tanulási lehetősége a vas- és fémiparban, ahova több száz lányt vesznek fel. A jelentkezések az állami és helyiipari, vállalatoknál, az iparitanuló intézetekben már megkezdődtek. (MTI) A Berettyó tovább folyik című munkája a szeghalmi lakosokról szól, az emberek életét és munkáját ábrázolja művében. Tímár Máté tájékoztatóját nagy tapssal köszönte meg a közönség és többen intéztek kérdést az íróhoz. Aktíva-értekezletet rendez a KISZ A KISZ megyei végrehajtó bizottsága március 30-án, pénteken délelőtt Békéscsabán megyei ifjúsági aktíva-értekezletet rendez. Az értekezleten a megye községeiből és városaiból mintegy 300 KISZ- titkár vesz részt. A fiatalok megbeszélik az Ifjúság a szocializmusért mozgalom időszerű kérdéseit, a szervezéssel kapcsolatos feladatokat, a tavaszi és nyári mezőgazdasági munkákra való felkészülést. Qléz'épont Állítom, hogy az életben minden jelenség megítélése nézőpont dolga. Einstein mester is nyilván e klasszikus megállU- pításomra alapozhatta halhatatlan elméletét Mert tessék elhinni, kérem, az égvilágon minden relatívTM íme, egy világos példa: egyetlen hajszál is az ember levesében sok, de ugyanaz a hajszál — egymagában — az ember fején kevés. Ilyen okfejtés alapján azt is meg kell mindjárt állapítani, hogy sánta ember nincs. Mert amenynyivel hosszabb az egyik lába, pontosan ugyanannyival rövidebb a másik... Vagy itt van például ez a fránya időjárás. Mostanság gyakori az afféle kifakadás, hogy bizony hosszúra nyúlik a tél, nagyon fogy a tüzelő és a fenének kell már ez a sok hó. Nomár most. Hogy a tél hosszúra nyúlik, ennek is megvan a maga jó oldala: elodázhatjuk a tavaszi bevásárlást a következő elsejére, nem kell még kiváltani a nyári holmikat a zaciból és — nem utolsósorban — nagyobb becsülete lesz majd a nyárnak, ha — egyáltalán lesz nyár-Ami pedig a tüzelőt illeti, az igaz, hogy nőttön fogy. De gondoljunk arra is, hogy ugyanilyen arányban növekszik a TÜZÉP tervteljesítése... Kissé sok már ez a márciusi hó, ez is• igaz. De megint csak nézőpont dolga. Mert kérem, ez a sok hó ád kenyeret a meteorológusoknak, a hóekék és hómarógépek kezelőinek és annak a sok-sok traktorosnak, akik az elakadt gépkocsikat húzzák ki a csávából. És így van ez kérem a sportban is. Mert teszem azt, milyen tragédia származnék abból, ha a Csepel történetesen kiesnék az NB 1-ből? Semmilyen. Sót! Most küszködik, harcol a kiesés ellen, holott az NB II-ben bajnok is lehetne... Következésképpen, minden jelenséget bölcsen meg lehet magyarázni. Amint azt a bölcs nagypapa tette, amidőn kis unokája érdeklődéssel mutatott az egyik gyümölcsfára: — Mondd, nagyapi, ez milyen gyümölcs? — Kék szilva. — Dehiszen ez piros! — Az azért piros, mert még zöld... azért, mert jő, ha együtt van a kettő, és nem utolsósorban azért is, mert így olcsóbb. A művelődési otthon nagytermének a belső fala alkotja a mozi egyik oldalát, tehát a megtakarítás nyilvánvaló. Igen ám, de ennek „belvilági áraként” jő néhány lógköbmétamyi területtel lett szegényebb a kultúrház, s ezen belül a könyvtár, s így vált a kölcsönzőterem napa! homályossá. — Szilágyi Elek, a község „öskönyvtárosa” kesereg emiatt, de bizakodik is, mert biztatják az illetékesek, hogy 1965/66-ra a könyvtár helyiségilleg megbolygatott egyensúlya helyrebi-H-en. — Csak nagyot néztem a mwi év szeptemberében, mikor befalaztak bennünket, az üvegajtónkat meg a többit. Most mér némileg nyugodtabb vagyok. Ígérték, hogy mindazt, amit a mozival elvettek vagy megbolygattak, a nagytermet, a klubhelyiséget, a stúdiót, az öltözőt, meg a könyvtárat, fokozatosan rendezik, kiegészítik, s nem lesz itt semmi hiba. Ügy tapasztoljuK, az olvasók te megszokták a felemás állapotot, mert hordják, viszik a könyveket. Feltűnően sok a lány és asszony. Megkérdezzük együkőjüket, Kiss Gábomét, hogy ki tudja-e olvasni azt a temérdek könyvet, amennyit kiválasztott? — Nemcsak magamnak, a férjemnek és a gyerekeimnek te viszek, feleli olyasféle ízzel a hangjában, mint mikor a piacon, boltban finom főzni- és sütnivalóikat vásárok — A községi tanács törődik a könyvtár somsával. Rendszeresen beszámoltat engem arról, hogy milyen a forgalom, mennyi a könyvállomány, milyen könyveket olvasnak szívesen az olvasók, rendben van-e a gazdálkodás, és a tömegszervezetek támogatják-e valamilyen formában a munkámat — újságolja a könyvtáros. Egyébként a tanács részéről Tóth Károly v. htitícár az, akinek „hivatalból fe” a dobozi olvasómozgailmon a szeme. Távozóban még egyszer szétnézünk az építkezésen-. Impozáns lesz Most már kár is volna azon rágódni, hogy a torvet nem ártott volna közszemlére tenni, hogy a mozi elhelyezésére a lakosság köréből is ötleteket adjanak. Hátha a piactérre vagy a parkba valahová ajánlotta volna a többség? De ez a része a dolognak legfeljebb tanulságul, okulásul jó már. Ss ha majd az építkezések befejeződnek, érdemes lesz a környező parkot is rendbehozni. igazi kultúriigetté tenni, akár a község lakosságának közös erejével, mindnyájuk gyönyörűségére. Most ugyanis csúnyán elhanyagolt képet mutat — kár érte. Huszár Rezső A hét hönyvújdonságai Az Európa Kiadó újdonságai között megtalálhatjuk Emile Zola Hölgyek öröme című regényét amely a Rougon-Macquart családsorozat keretében jelent meg. A Szépirodalmi Kiadó adta kömre Móricz Zsigmond Kivilágos kivirradatig és az Űrt muri című két regényét egy ‘kötetben. — A kiadó Magyar Klasszikusok sorozatában jelentek meg Karinthy Frigyes Válogatott művei. A Zeneműkiadó Vállalat jelentette meg Barát Endre regényét Paganini életéről Boszorkánytánc címmel. A Zrínyi Kiadó jelentette meg Takács István kalandregényét, a Kettős játék-ok, amelynek cselekménye az 1956 utáni években játszódik. A Kossuth Kiadónál jelent meg Rudolf Braune regénye Lázadó fiatalok címmel, amelyben egy fiatal, munkanélküli gépkocsivezető huszonnégy órája pereg le előttünk. A Képzőművészeti Alap Kiadójánál került kiadásra P erezel Erzsébet tanulmánya Szőttes címmel, amelyben ismerteti a különböző tájegységek szőtteseinek jellegzetességeit.
