Békés Megyei Népújság, 1960. március (5. évfolyam, 51-77. szám)
1960-03-19 / 67. szám
4 I960, március 19., szombat Félévi munka eredménye a Szarvad Felsőfokú Óvónőképző Intézetben A felsőoktatási szemle ez év jarausáiú szárma — Bízó Gyula írása révéin — tájéteoztaitásit adott tanító- és óvónőképzésünk átszervezéséről. Azt hiszem, mindazok, aikálk a szocialista nevedőtkópzésért felelősségeit érez- nek, helyeslik a tanító- és óvónőképzés fejlodésüinik követelte felsőfokú tételét, szükségszerű reformját. Az újtípusú intéziefcek: megszervezésével azonban a reform elvi törekvései még nem valósultak meg. Talán a kezdeti heves elvi viták stádiumánál is jelentősebb szakaszához érkezett az első tanév tnegkezdéseivel. Az első tanév, illetve tanévek munkájának keli ugyanás igazolnia a kommunista óvónőképzés koncepciójához fűződő reményeket és bebizonyítania a képzés új módjának helyességét; Intézetünk elsőrendű feladata a jó* kommunista szakemberképzés, óvónőképzés. Oktatóink arra törekszenek, hogy ezt a munkát tudományos alapon és tudományos módszerekkel végezr zék. így tudunk az új embertípus kialakítását megalapozó és sok tekintetben meghatározó óvodákba kitűnően képzett szocialista óvónőiket nevelni, olyanokat, akik tisztám látják az óvodai nevelés céljait s akik tudományos színvonalú ideológiai és szakmai fei- vértelezettséggel tudnak hozzányúlnia szocialista emberalakítás tartalmi és módszerbeli kérdéseihez. Ez a legfőbb törekvésünk, amelyről sohasem fetledkeahetünk meg, mert csak így tudjuk szolgálni magunk részéről is azt a nagy pedagógiai reformmunkát, amely az óvónőképzést felsőfokúvá tette; I E törekvések I I I d ekében kifejtett első félévi munkánk is sok hasznos és pozitív irányú tapasztalattal zárul, de jó néhány megszívlelendő tanulság feltárását is lehetővé tette. Érdemes tehát néhány szempontból mérlegelni és megvizsgálni az első félév munkáját. Intézetünk egyik legfontosabb feladata az volt az első félévben, hogy elsajátíttassa a hallgatókkal a korszerű óvónői munka elvégzéséhez a szükséges ismeretekből és készségekből mindazokat, amelyeket a szaktárgyi programok az első félévre utalnak; továbbá, hogy kibővítse a középiskolában szerzett műveltséget,’ főként az óvónői hivatás gyakorlásához szükséges tárgyak tanításával. Az évfolyam átlagos eredménye jó közepesnek, reálisnak mondható. Legjobb eredményt a munkás származású hallgatók érték el, majd a paraszt származásúak következnek, megelőzve az értelmiségi, egyéb és alkalmazotti kategóriát. Aránylag kevés a kitűnő- és jelesrendűek száma. Ez főként azzal magyarázható, hogy a középiskolákból zömmel a közepes, vagy legfejlebb a jórendűek kérik felvételüket intézetünkbe. E helytelen szemléleten alapuló gyakorlaton már az idei beiskolázási és felvételi munkánk során jelentős változást szeretnénk elérni; Viszonylag sok volt az utóvizsgára utasítottak száma, számszerűit 12, vagyis a vizsgázók 17,39 százaléka. Ez részben a felkészülés és számonkérés újszerű módjával magyarázható. Hallgatóink egy része nem tette még magáévá a felső fokú intézményekben szokásos évközi egyéni folyamatos tanulást. így a vizsgaidőszakban nagymennyiségű anyagot kellett elsajátíta- niok, ami nem mindenből és nem mindenkinél sikerült megfelelő mértékben. A számonkérés formája, a kollokviumi rendszer is szokatlan volt még. Mindezekből a tanulás minőségére vonatkozóan azt a tanulságot kell hallgatóinknak levonniok. hogy egyéni és csoportos tanulás révén folyamatosan kell a tananyagot feldolgozniok, hogy tudományosan rendszerzett ismeretek! kel rendelkezzenek* az összefüggéseket világosan lássak. Tanári feladat, hogy megtanítsuk haHigatóinflcat a lényeg-meglátásra, a gondolkozásra, vagyis az alkotó módon vató tanulásra, hogy az évvégi számonkérés még eredményesebb, az elégtelen kollokviumok száma pedig, éppen a hallgatók jobb felkészülése következtében, kevesebb legyen; bizonyos A HALLGATOK RÉSZÉRÖL mértékű hasznos tapasztalatok levonására enged következtetni az utóvizsgák 100 százalékos sikere, valamint a kialakulóban levő helyes tanulási módszer, A vizsgák számszerű elemzéséhez kapcsoLom az első félévi vizsgák módszerének általános értékelését is. A vizsgák szakaszos és irányított beoszr tása helyesnek bizonyult. A hallgatók felkészülését konzultációkon segítették tanáraink, különös gonddal foglalkozva a gyengébb előmenetelű munkás és paraszt származású hallgatókkal. Ez a vizsgaeredményekben reálisan tükröződött is, természetesen az egyenlő követelmények elve alapján. A vizsgák hangulata, légköre barátságos, ösztönző volt. Koülokváltató tanáraink magatartása, nyugodtsága, türelme, de ugyanakkor a számonkéréskor tanúsított igényessége, az osztályozásban megnyilvánuló tárgyilagossága. Intézetünk első kollokviumát a hallgatók előtt is kellő tekintélyre emelte. Mégis gyakran előfordult a hallgatók túlzott idegeskedése. Tamánaámk igényesen vizsgáztattak, magassszínvonaiú tudást követeltek a hallgatóktól. Különös gondot fordítottak az elméleti tételek gyakorlati alkalmazására. Általában a legkisebb pontatlanságot sem tűrték eSL Ez néha talán az önálló felelet párbeszédes formájú felbontásához is vezetett, ami esetleg a jövőbein mellőzhető. A feleletet értékelték és a jövőre vonatkozó tanácsaik a hallgatók számára igen hasznosaknak bizonyultak. A fentiekben ismertetett eredmények inkább a tudás mennyiségét érzékeltették. A következőkben hallgatóink első félévi tudásának mélységéről, minőségéről szerzett tapasztalatainkat kívánom vázolni. Intézetünk hallgatóink középiskolai tudására apellálva, a tudás befejező műveleteit hivatott elvégezni. Ennek előfeltétele, hogy a hallgatók a pedagógus pályára való alkalmasságukon, az alapvető általános műveltségein, a puszta ismeretanyagon túl bizonyos logikai, gondolkozása készséget hozzanak magukkal. Különösen fontos az utóbbi feltétel hangsúlyozása; megIGEN FIGYELEMREMÉLTÓ pításokat tehetünk a hallgatók világnézetének és gondolkozás! készségének fejlődése szempontjából a hallgatók vizsgafeleleteiben megnyilvánuló lélektani és ideológiai összefüggések vizsgálata alapján. Az Összefüggések biztos és határozott meglátása nemcsak a jobb felelőket, hanem a gyengébbeket is jellemezte. Nem látszik azonban még elég világosnak, hogy az összefüggések megértésén túlmenően a materialista lélektan igazságaiban gyökerező meggyőződés mértéke az egyes hallgatóknál milyen fokú. A további félévek igen fontos feladata lesz, hogy az esetlegesen jelentkező kételyeket, ellenérveket megvitassuk, s ilyenformán a meggyőződés alapjait sokoldalúan biztosítsuk. Pedagógiából, neveléselméletből hallgatóink általában szorgalmasan felkészülteik. Mégis az a tapasztalatunk, hogy a félévi kollokviumon mutatott tudásuk nem volt összhangban minden esetben kifejtett munkájuk mennyiségé vei, felkészülésükre fordított energiájukkal, Általában tisztában voltak a kommunista nevelés célkitűzésedved és feladataival. De ezen tételek kifejFelhívás! Köxiileii fa- és építőanyag kiszolgáltatás a fmsx-i telepeken Értesítjük a felhasználókat, hogy kötbéres utalványok átadása ellenében fa- és építőanyagokat a földművesszövetkezeti tüzelő- és építőanyagtelepek kiszolgáltatnak, még abban aiz esetben is, ha a kötbéres utalványon beváltóhelyként nincs feltüntetve. Békés megyei MEZÖSZÜV. Vállalat 167 tése nem műidig párosult meggyőző ismeretekkel. Sokan nem látták a feladatok közötti összefüggéseiket, ami a tanulás helytelen módszerére vaiM. A pedagógia sokoldalú, bonyolult tárgy tévén, következésképpen csak dialektikus módon leshet eteajátítami. Sok tanuló még a verbális módszert használja,; A gondolkodási készség megfelelő fokának hiánya e tárgyban mutatkozott meg leginkább. Erre utal az utóA MARXIZMUS—LENINIZMUSBÖLI elért számszerű vizsgaeredmény jónak mondható, bár nehezítette hallgatóink felkészülését, hogy filozófiai és gazdaságtan! előtanulmányok nélkül kellett a tudományos szocializmus anyagát elsajátítaniuk. A hallgatók jelentős része azonban jól felkészült, Ezek a hallgatók a tényanyag ismeretében és az elvi kérdések kifejtésében is magabiztos jártasságot tanúsítottak. Tudományosan megindokolva mutatták be a marxizmus szükségszerű kialakulását, fejlődését és hatását, illetve a kapitalizmus elkerülhetetlen bukását, igen jól ismerve a szakirodalmat is. Meggyőződéssel beszéltek a magyar munkásmozgalom kialakulásáról, a kommunisták harcairól, a párt politikájának elvi kérdéseiről. A feleletekből határozottan érezhető volt a párthoz és a proletárdiktatúrához való ragaszkodás is. De elég sok hallgató felkészültsége bizonyult felszínesnek, hézagosnak. Néhány hallgató a középiskolában jól, rosszul megtanult történelmi ismereteire kívánt támaszkodni, a tudományos szocializmus elvi kérdéseinek nem ismerését pusztán a történelmi események felsorolásával kívánta helyettesíteni; Kommunista pedagógusokat nevelni csak olyan intézmény képes, amelyben meg van a tanári testület és a hallgatók szilárd eszmei egysége, a munkásosztály forradalmi elmélete, tudományos világnézete alapján. A mi intézetünk tehát — éppen sajátos jellegénél fogva — nem tűri a világnézeti kétlakiságot. Intézetünkben mindenki, akár oktató, akár hallgató, válaszút elé kerül. S csak az állhatja meg a helyét, aki határozottan és egyszer s mindenkorra a szocialista óvónőképzés, vagy óvónővé válás útját választja, annak minden világnézeti és politikai konzekvenciájával, örvendetes, hogy intézetünk újonnan szervezett oktatói kara, tanári és óvónői testületé a marxista eszmeiségű egység irányába nagyon határozott lépésekkel indult meg. Minden alapvető világnézeti ideológiai politikai kérdésben egyetértünk, s ez az egyetértés a hallgatók felé történő megnyilvánulásainkban is kifejezésre jut. Mégis van még sok tennivalónk ezen a téren is. A jövőben még gyakoribb ideológiai, politikai, szakmai megbeszéléseken, vitákban kell nézeteinket kicserélni, illetve egységesíteni, hogy a meggyőződés izzó és lelkesítő ereje ötvözze valóban szilárddá intézetünk eszmei egységét. Mindent egybevetve tehát megállapíthatjuk, hogy intézetünk első félévi tapasztalatai igen biztatóak, bizonyos problémák ellenére is. Hallgatóink ismereteinek szilárdsága, az elért készségek foka, valamint ideológiai, világnézeti, politikai fejlődésük, erőteljesen alakuló pedagógiai szemléletük jó alapot nyújt és biztosítékot jelent arra, hogy a felsőfokúvá tett óvónőképzés folyamata maximálisan megvalósítja a kommunista óvónőképzés koncepciójához fűződő reményeket. Szarvas, I960, márc. 16. TÓTH LAJOS a Szarvasi Felsőfokú Óvónőképző Intézet igazgatója. 'thai {ewbetüttlc Egy „kisdecf" születésére Anyja a rosszhírű, céda Ostobaság. Apákban bővelkedik. Nemzésénél közrejátszott az Irigység, a Gyűlölet, a Rosszaka- mt és a Reakció. Családfájára igen büszke lehet, több ezer évre vezetheti vissza. Legelső őse az az ember- szabású majom lehetett, aki először állt kétlábra az erdőben és belemakogta a, virradatba: „Az összes édesgyökereket zárolták. Málna ás szamóca is csak orvosi receptre található, mert exportálják”. Születéséről, keletkezéséről és elért sikereiről könyvet is írt nemrég elhunyt tudós írónk, Ráth-Végh István. „Az emberi butaság kultúrtörténete” című kiváló munkájában hosszan időz újszülöttünk ősénél, a Rémhírnél. Mert hát Róla szól mai jegy- zetecskénk, e kecses, bájos kisdedről, ki alig, hogy megszületik már jár és beszél. Percenként szemlátomást növekszik, mamut méreteket ölt, hiszékeny embereket halálra rémít, amíg egyszercsak kipukkad, mint az a bizonyos béka „aki” ökörré fújta volna fel magát. Az 1960-as esztendő, bár mégcsak a kezdetén járunk, különösen termékeny volt e torz-szülöttek megteremtésében. Mindjárt januárban, hogy me* gyéhkben is sok falu, község lett termelőszövetkezetivé, a rémhír szerint „azonnal zárolták a takarékbetétet”, „lebélyegezték a pénzt’* No ez a két gyenge kis újszülött alig egy hét után kimúlt, Náluk is gyengébb testvérkéi néhány napig éltek csak. Egy hete is van már, hogy egy szép, kövér, vízfejű gyermek született újra e kipusztíthatatlan családban. Honnan jött, ki tudja? Egyszer csak megjelent. Dülledt, bárgyú szemét kimeresztette, le- fittyedt, nyálas szájából km freccsentek szét a szavak: „Az összes malmokat, beleértve a csabai István malmot is, április 1-ig le kell szerelmi. Hogy miért? A tsz-ben nem lesz termés. Minden ember kap egy bucit és kész. így akadályozzák meg, hogy a paraszt őrletni tudjon. (És hol őrük meg azt a rengeteg lisztet, amiből a bucit sütik?) Elég annak egy malom is az országban”. — így szólt az újszülött bárgyú vigyorgással, majd 10 kilót hízva elfüstölgött egy másik faluba. ő, kissé „hosszabb” életű lesz. Egészen április elsejéig fog élni, hacsak már előbb meg nem pukkad, H. L KIÁLLÍTÁS Három hónappal ezelőtt kezdték tanulni a szabás-varást a Balassi Művelődési Otthonban, a szakkör tagjai. Március 15-én ünnepélyes záróvizsgát tartottak a lányok és asszonyok. A tanfolyam befejezéséül az ő általuk készített munkákból egy igen szép kiállítást is rendeztek a művelődési otthon egyik termében. Az ünnepélyes záróvizsgán pedig a tanfolyam vezetőjét, Duna Pálnét köszöntötték virággal és ajándékkal a hálás tanítványok. A művelődési otthon vezetősége a siker láttán elhatározta, hogy újabb tanfolyamot indít, melyre máris sok a jelentkező* •• Ünnepre készül a füsesgyarmati MHS szerveset fiatalsága (Tudósítónktól.) A napokban tartotta meg vezetőségi ülését Füzesgyarmaton az MHS alapszervezet. Az ülésen az április 4-re való felkészülést beszélték meg. Hazánk felszabadulásának 15. évfordulójára névadó ünnepséget tart az alapszervezet, melyen részt vesz a Magyar Honvédelmi Sportszövetség Országos Központjának elnöke is. A községben három nagy termelőszövetkezet közösen vásárol csapatzászlót, mintegy 5 ezer forint értékben az alapszervezetnek. Az ünnepség után közös ebédet rendeznek. A névadó ünnepély alkalmával a különböző szakcsoportok lövészversenyt, motorversenyt és repülőbemutatót tartanak. Az a- lapszervezet további terve, hogy a nyáron Egerben kéthetes táborozást rendeznek. A táborozás alkalmával szakelőadók tartanak foglalkozásokat a fiataloknak. Több kirándulást is rendeznek, melyek során megismerkednek Eger környékének nevezetességeivel. A k á c-szőlőkar ó megérkezett a TÜZÉP Vállalat békéscsabai 1301-es számú telepére. Szükségletét most vegye meg! 181 Új gyufacimke- sorozatok A Gyufaipari Vállalat új cim- kesorozatokat hoz forgalomba. A fásítási hónap alkalmából 8 különböző címkéből álló, Ízléses sorozat jelenik meg, s ugyancsak 8 különböző cimkét készítenek Vác műemlékeiről. Ezeken többek között a régi vár, a XVIII. századi kőkapu, első magyar gőzmozdony, a Duna-parti sétány látható. A gyufagyár amióta csehszlovák Offset műnyomó-gépet kapott, egyre szebb és érdekesebb címkéket gyárt. A fásítási sorozatot már lakkozva hozzák forgalomba, s a szakemberek megoldották a bronz- és aranynyomást is. Tanácstagi fogadóóra Békéscsabán A békéscsabai 35. számú városi választókerületben Molcsán Pálné tanácstag 1960. március 22-én délután 15—18 óráig Vasvári u. 9. sz. alatt fogadóórát tant Tanácstagi beszámolók Békéscsabán A békéscsabai 64. számú városi választókerületben Gabnad István tanácstag a volt Evanics féle vendéglőben 1960. március 22-én 18.30 órakor, a 65. sz. városi választó- kerületben özv. Nyilas Andrásné tanácstag a volt Evanics féle vendéglőben 1960. március 22-én 18.30 órakor tartják meg beszámolóikat. Kérik az érintett választókerületek lakóit, hogy tanácstagjaikat hallgassák meg és észrevételeiket, javaslataikat nyilvánítsák.
