Békés Megyei Népújság , 1957. március (2. évfolyam, 50-76. szám)

1957-03-21 / 67. szám

1957. március 21., csütörtök BÉKÉS MEGYEI NÉPÚJSÁG Tegyük a szocialista kultúra,, a világ haladó lángelméinek templomává a Béke» megyei «fokai izínháxat! — Mindenki fogjon ossz?, aki művész, és segítsen — Közvetlenül október előtt • „művészi szabadságot” követelőn kimondatták: nincs szükség arra, hogy kul­túrpolitikáról beszéljünk, hogy egyáltalán kultúrpolitika legyen és arra sines szükség, hogy a párt a kultúra terü­letén is politizáljon. Ez lett volua a „művészi szabadsági” Az, hogy a társadalmi mozgástól .elszakadva, vala­miféle új Part pour Par« éledjen újra?! Valóban, ezt akarták a Háy Gyulák és Aczél Tamások, mert a mester­séges eszmei ködben, a zűr-zavarban jő eszköz lett volna az Így értelmezett „művészi szabadság-1 arra, hogy égi­szével először becsempésszék, majd elárasszák a művészeti életet az ellenséges Ideológiával. Az események alakulása világosan bizonyltja ezt, és népünk láthatta, tapasztalhatta az „eredményt“. Nem szükséges most azzal bővebben foglalkozni, hogy az ellenforradalmat miként segítették felfelé, a nap­világra az előbb említettek és csoportjaik, hanem arra a veszélyre kívánom felhívni mindazok figyelmét, akiknek mindig szent volt a magyar kuli óra ügye, amely veszélyek manapság tapasztalhatók. Ebben az írásomban most a Békés megyei Jókai Színházat veszem nagyító üveg alá és vizsgáljuk meg a következő — sajnos országosan ta­pasztalható — veszélyek és elhajlások tükrében: 1. Helytelen Irányú üzleti-szellem és „tartozékai“; 2. Műsorpoli­tikai hibák (az előbbiekhez szorosan tartottul; 2. Szocialista nevelés (mivel a színháznak is, mint kultúrintéz­ménynek a munkás-paraszt államban ez a legfőbb feladata). Ne mankói junk sokat, de (gye- hozatala, sántán abban az idő- vei színre hozták Niccodcmi: Haj- kezzünk e néhány kérdést alap©- szakban, nem az lett volna? De nalban, délben, este című szanmű- eam megvizsgálni igen, mert a nacionalista elcsúszá- vét, de ott a bökkenő, hogy (bár­sok veszélye nagyon is fennállt csak két szereplőről, van szó) a * és a Mária főhadnagy álhazafisá- nagyon tehetséges és kitűnő Kő­Találtunk és találunk-e példát, gú túlzásai után kézenfekvő is vács Máriának „nem fekszik“ ez jelenségeket arra, hogy a színház volt. Természetesen ilyen műsor- a szerepkör, és mégis — aim tu- heiytelen irányban, „üzleti-site- politikát helyeselni nem lehetett, dúsát bizonyítja — több jelenetben rekre" aspirál? Sajnos, igen. Mert _ igen jó, de sokkal több jelenet­nem az erre való törekvés szülőt- ben küzködni kénytelen olyan ob­te volt-e például a Mária főhad- A műsorpolitikai Ez az a gyér- jektív akadályokkal, visszahúzó nagy szánrehozatala? (Ahol az üzr mek, amely még most sem szüle- körülményekkel, melyeken, hogy Jeti-siker tipikusan konjunkturális tett meg a Jókai Színházban, és átlépni nem tud, egyáltalán nem ízű is, és mert konjunkturális a szegély anyja: a színház vezetésé- az ő hibája. Miért nem kaphat maga időszakéban, már maciona- ge hetenként vajúdik, hogy életre- Kovács Mária főszerepet olyan da­lista veszély is volt!) Az nagyon hozza végre-valahára. Csodálatra rabban, ahol művészetét teljessé- jó, sőt szükséges tényező, hogy a méltó az a visszatérő lendület, gében ki tudja bontani? (Hcltai: közönség igényeit figyelembe véve hogy: no, talán most sikerül — és Néma leventéje talán ilyen volt, kell alakítani a jnúsorpoliükáí. De soha nem sikerül. de ez árva fűszál az erdőben.) kérdezhetjük — és joggal — a ÄÜ- Nem sikerül, ez a téaiy! Nem- Sorolhatnánk számtalan aprósá- ria főhadnagy sokszor erőszakolt csak az előbb felsorolt veszélyek £°s ami mindazt bizonyítja, hogy nacionalizmusát kívánta-e látni és itt-ott való újabb febukkanása a fentebb említett veszélyeken túl hallani a csabai közönség?! Nem, miatt, nem sikerül az egész szín- is, a műsorpolitikával, a darabvá- eeak azok, akik a már említett házi világban uralkodó abszurd lasztásofefeal hibák vannak. Ügy „művészi-szabadság“ örve alatt az ideológiai zűrzavar miatt sem és érezzük, hogy a színház vezetósé- etlenságes, polgári nézeteket, az azért sem, ment — helytelenül — 6« bem a meglévő erőkre, tudásuk, alig megnyugodott kedélyek újra nem tudják, vagy nem akarják tehetsegük kibontakoztatására és folkühbácsoláeát, kereken: az el- meghallani a közönség — a szóra- ** igazi közönség igényeire épít. lenforradalom térhódítását tekin- kozni és tanulni vágyó dolgozó hanem valami másra, mégha,'tároz- tették volna szívük szerint való emberek — kívánságát, akaratát, hatatlan, elvont, egyéni s szukkörű dolognak. | Soha .vezet jóra az, ha egy .elképzelésekre. _ (Jó fel viszont Nem a mindenáron való üzleti szűk kör operálhatja a műsorpofi- már áz, hogy hosszéi Kun apók va­sikor vitte-e színpadira a Szabii -tikát t a biztató, és helyes egyé- judása után műsorra tűzik a nők elrablását? Csak azért, mert rá szándékot tiszteletben tartjuk Nem magánügy című szovjet di­li assza-darab? Mert — mondván —, de nem lehetne-e jobban kitér- rabot — bár ezt mér az elmúlt —, hogy a nép most mái- szórakoz- jészténi ezt a munkát? Ha újbal időszakban „kijátszottak“ Békés mi akar, hát ez éppen jó lesz? Nem feltámasztanák haló poraiból a megyében — és Karinthy: Ezer valami nagy kuitúr-t-eít «nmek a művészeti tanáraik, sok ilyen kér- évéé. Az Ezer év azonban megint liohózatnak a szinrehozatala — dés könnyebben és jobban meg- olyan „nagy fa“, amihez — véie- ezt állítom. oldódnh! (Most nincs szándékom- menyem szerint — gyenge a fej­Egyszer már megírtuk, hogy ban azt boncolni, hogy miért nincs szőjük. Hogyan oldják meg a sze- Maugham: A szent láng című drá- művészeti tanács?’) reposztást? Mert végeredményben máját — bizonyos mondanivaló- A műsorpoliiika zűrzavara, tol- nem mindegy, hogy egy szerbi beli aaVarossága miatt is — nem dozgatésa, föMozgatása eredménye- nékivaló gazdát talál-e, vagy kellett volna tájra vinni és most zi azt is, hogy — először: a szín- sem?’ (Az Ezer év több, igen ko- egyáltalán színrehozni sem — vagy iiáz legjobb művészei tulajdon- moly főszerepére pedig a színház annyira hézagpótló volt? A darab képpen és biztosan ezt sem tud- «fűiből nehéz arra megfelelő terven felüli, ami a szereplőknek, iák, hogy miben, mikor, milyen adottságokkal rendelkező művészi iaz egész benne közreműködő ap- alakítást kell majd megformálni- találni.) parátusnak pénzt jelent. Az nyíl- ok, (következetesen kedvüket is 3» vénvaló, hogy tervenfelüli munká- vesztik), másodszor: többször A harmadik probléma a szenná­ért külön honorárium jár. De a olyan darabokban kénytelenek lista nevelés kérdése. Nem tagad­terv teljesítve van? Amit eddig színpadra lépni, amely művészi, juik az elmúlt évek munkájának teljesíteni kellett vofeia? Vagy e emberi karakterüktől távol esik, sikereit e téren, de megálkipít- módon akarják megoldani azok- harmadszor: nem is lehet elkép- juk most azt, hogy az októberi ese- mak a fogkükozlátását, akiknek a sseini lükéi eteti műgondot, kiforrott menyek ót« a szocialista nevelés terv-darabokban nem sok szó jut? alakításokat, ha — a darab-labdá- érdekében vajmi keveset tettek. Akár így, akár úgy, de a második zás miatt — kevés idő áll rendel- Hogy miért azt az októberi napolt pontban szóbakerülő műsorpótiti- közősükre egy alakítás megérté- eseményei, többek akkori én ké- loai fogyatékosságok bélyegét viseli sére, megformálásának elképzelő- sőbbi állásfoglalása is bizonyítja, az egész Szent láng ügy is. névé, felépítésére, *14>. (Az országban a Jókai Szitaház Fennállnak ezek a veszélyek, de Példákat hozhatunk erre. Görbe volt az egyik legutolsó, amely ok- niegszüntethetők, ha nem az ala- János Kassuth-díjas színművészt tóber után újra munkához látott, csony igényű emberek szájíze sze- már évek óta nem kell bemutatni mert hónapokig sztrájkoltak.) nini alakítják elképzeléseiket, ha- a közönségnek, mert mindenki is- A színház a társadalomé. A nép nem a magasabb igények szolga- meri 6t, ismerik nagy tehetségét, tulajdona és a nép azért jár szín- latára, fokozására. Természetesen művészi tudását. Láttuk a Bálik házba, és a színház azért jár ki ez áldozatokkal jár, viszont az ál- bán-bem, mint Tiborcot, a Jókai tájra a falvak népe közé is, hogy lami támogatás éppen az igényes- Színház tagja lett, ölömmel üd- szórakoztasson, de neveljen is! ség elősegítése érdekében való in- vözöVtük — csak éppen a békés- Hogy emberebb embereket, ma- tézkedés. csabai színpadon nem látjuk már gyarabb magyarokat neveljen, igaz Miért beszéltem nacionalista több mint két hónapja, és most hazafiságra, a népek barátságára, veszélyről? Erre rés?.!«es választ sem tudunk biztosait arról, hogy őt becsületre, tisztességre tanítson, adott a Mária főhadnagyról írott megillető, karakteréhez illő sze- Ez követelmény és ha nem kapja színházi kritikám, és most hozzá- repben látjuk-e egyhamar? Másik meg a nép ezt a jogos követelést, teszem azt is, hogy — az egyéb- példa: szép dolog az, hogy „ha Pes- ugyanúgy joggal szól bele a Jókai ként kitűnő — Fáklyaláng színre- ten fut, akkor Csabán is“ jelige- Színház munkájába is. Kevés e cikk terjedelme ahhoz, hogy minden problémára fényt derítsünk és lefújjuk a port olyan elgon­dolásokról, melyek inkább a visszalépést, mint a haladásé jelentik. Az új, igazabb és őszintébb szellemű szín­házi munka megkezdése a színház tagjaira, legjobbjaira »ár. Mindenkire, aki kész arra, hogy Békés megyében valóban olyan színházunk legyen, ahol az emberek a kultúra forrását kereshetik, meg is találhatják és önfeled- ten kortyolhatnak kristály©® vizéből. Ma még zavaros-vizű er a forrás, nem tiszta. Hogy az legyen, fogjon össze és legyen kérlelhetetlen a hi­bákkal szemben mindenki, aki művész, aki tehetségét a nép javára akarja napról-napra gyümölcsözi etní, aki a szocialista fetűtára, a nagy emberi gondolatok, a világ haladó lángelméinek templomává akaria tenni a ml szín­házunkat, a Jóka! Színházat Is. F? most a feladat, a tennivaló. Wfaányj a íegfootosabbak közül- SASS ERVIN Baráti beszélgetés szarvasi pedagógusok Ital AZ IRODA ABLAKAI ] a __________________I szarv a­A pedagógusoknak szorosabb kapcsolatban kell lenniük a szü- isjíolai lökkel és előfordul, hogy a szülők nevelését is magukra kell vállal­nunk. Fel kell ébreszteni a szülők felelősségérzetét a gyermek ne­veléséért“, — mondották a vitat­kozók. S a beszélgetés tovább gördült, hogy máris egy új téma­sí főutcán március 15-i ünnepségek hangulatával vidám, zajos gyermekcsoportok indultak hazafelé. És érezhető volt, hogy hoztak valami lelkeset, valami jót ezek az ifjúsággal összenőtt em­berek, a pedagógusok az irodába is. Felelősség, lelkesedés, féltés körben folytatódjon, az ifjúság iránt, ez volt érezhető a közvetlen barátságos beszélge­tés egész ideje alatt, Dr. Záhony Béla, a gimnázium igazgatója, Lelkes Pál, Balázs Pál, ITT IS SOK tennivaló,ja­ván a JO nevelőnek. Ä vitatkozók ennél a kérdésnél elkerülhetetlenül bele­keveredtek a nemzetgazdaság fej- Báthori Emil, Litouszki János pe- lesztéaének sokoldalú, nehéz fel- dagógusok és Búzás László, a mű- adatainak vizsgálatába. Melyet ve’ődési csoport felügyelője vet- most itt «nem részletezünk, csupán lek részt a megbeszélésem. egy érdekes kérdést ragadjunk ki. Az elmúlt félév munkájának e- „Igen nagy az ifjúság egyes redményéível, a tanulmányi ered- csoportjainak követelése az író- mények ismertetésével indult a asztal iránt. Ezt egyes szülők beszélgetés. „A tanulmányi ered- olyan maradi felfogása is segíti, mények általában nem rosszak“, mely lebecsüli a mezőgazdasági mondják szinte valamennyien. Azonban a múlt évihez viszonyít­va bizony egy-két tized lemara­dás tapasztalható. A gimnázium­ban az általános eredmény 3,05, ami ugyan nem rossz, azonban 64 tanuló elégtelen osztályzatot ka­munkét. Az életpálya választás társadalmi érdek elsősorban és nem öncél. Ezen belül kell meg­találni az életpálya választónak azt a munkakört, mely kedvének és képességeinek legjobban meg­felel. Szocialista társadahmmk­pott. A 64 elégtelen osztályzatnak nak, hogy fejlődni tudjunk, minél oka, hogy a gimnáziumban a ta- kevesebb „íróasztalra“ és minél milók egy része az ellenforradal- több jól képzett ipari és agró mi eseményekből olyan követkéz- szakemberre valamennyi tudo- tetést vont le, hogy „a tanárok mányág fejlett művelőire van elnézőek lesznek“. Tévedtek’ szökséee. A GIMNÁZIUM TANÁRAI J r A TANKÖNYVEKNEK felelősségük tudatában nem vol­tak elnézőek, s az eredménynek rrfegfelelően osztályoztak. A gim­názium IV. a. osztályában a leá­nyok jól tanultak, így nem volt közöttük elégtelen tanuló. Re­mélhetően éti itégéig nörá tafetíJásí kedv és ennek nyomán az elégtelen osztályzatok száma. „A munkánkhoz azonban nyu­godtságra van szükségünk. Saj­nos, az ellenforradalmi hangulat- keltés igyekszik a mi sorainkat is megmérgezni, nyugtalanságot kél- eddig tömi, elsősorban azáltal, hogy az nyosságokról esett szó, de kevés- ellenforradalmat tudatosan tá- bé beszélgettek arról, ami jó, a- mogató, vagy azzal szimpatizáló minek örül a «pedagógus, pedig egy vagy két pedagógus felelős- van ilyen is. Például: természet- ségrevonását úgy akarják féltőn- tudományi-, fizikai-, kémiai fel­lelni: senki sincs biztonságban a szerelésekkel tele vannak a szer­pedagógusok közül. tárak. Soha nem voltak így fel­Mi tudjuk, hogy Szarvason a szerelve az iskolák tanulmányi, pedagógusok nem álltak az ellen- szertári anyagokkal. is job­ban kell hangsúlyozni ezt az i- gényt. Sajnos, a tankönyvek nem minden esetben ennek a célnak megfelelően vannak megírva. Egy-két tankönyvnél olyan érzése van a pedagógusoknak, mintha i és nem a tanulónak ké- A könyvek tártál­föbb érdekes, a gyerme­kek számára kedveltebb íráso­kat“. A vita most érkezett el abhoz a pontjához, amikor szinte min­denki egyszerre vette észre, hogy csak a nehézségekről, hiá­fo-rradalom mellé és azzal, aki ezt Igen jól elbeszélgettünk — hatóan örültek ennek a baráti be­szélgetésnek. B. Z.------------------O-----------------­te tte, mi «nem vállalunk közössé- mondották a pedagógusok és lil­éét, elítéljük. Én egyáltalán nem félek felelősségrevomástól. mert nincs okom a félelemre. Harcolok az ilyen munkalazitó hangulat el­len“ — mondotta Balázs Pál, a többi pedagógus helyeslése köz­ben. Azonban ennél sokkal nehe­zebben legyűrhető akadályai is vannak a nevelés felelősségteljes munkájának — hangsúlyozták többen. NEM EGYSZER ~| el a pedagógus, amikor észreveszi, hogy amit egyik nap jót és be­csületeset felépített a gyermek lelkében, azt másnap odahaza a szülők lerontják- „Tudjuk, vannak munkájúinak fogyatékosságai is, azonban a helyes szülői nevelés nélkül csak fél munkát tudunk végezni. Mos­tanában úgy érezzük, hogy a szü­lők közül sokan a pedagógusokra Március 3l-én, este 6 érakor: Hajnal tun, délben, este Katona és szelv. 4. re, Moziműsor SZABADSÁG FILMSZÍNHÁZ, fit** késesaba. Március 21—27: Két vallu- más. BRIGÁD FILMSZÍNHÁZ. Békésre;»« ba. Március 21—27: Br. Danwitz há­zassága. TERV FILMSZÍNHÁZ. Békéscsaba; Március 21—27: Éjszaka lányai. SZABADSÁG FILMSZÍNHÁZ. Gyú­rna. Március 20—22: A kapu bezárul. BÁSTYA FILMSZÍNHÁZ. BOtíés. hárítják a gyermeknevelés égé- Március 21—27: Halld, itt Gabriella. szét. A gyermek otthon csak lakik,-sokat tartózkodik az utcán, és mindent magára szed. Valamint a jobb gazdasási hely­zet következtében sok szülő elké­nyezteti gyermekét (karóra, bi­cikli, luxuscikkek). A gyermek zsarnok, követelődző, fellengős jellemének kialakulását a szülők nem szorítják vissza 3 mwfelelő Mezőkovácsháza. Március a»—21 munkára neveléssel lanti történet. ERKEL FILMSZÍNHÁZ íyuiá; Március 21—25: Berlini románc. TÁNCSICS FILMSZÍNHÁZ. Szarvas. Március M—24: Az élet bárt, KOSSUTH FILMSZÍNHÁZ. Oroshá­za. Március 21—25: Azokban a na­pokban. BEKE FILMSZÍNHÁZ. Orosháza; Március 21—26: Nem igaz. VÖRÖS OKTÓBER FILMSZÍNHÁZ. At-

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents