Viharsarok népe, 1953. augusztus (9. évfolyam, 179-203. szám)
1953-08-30 / 203. szám
6 1953 tuüíu»4iis 30., vasárnap VUuumwIl Vlípt A Lengyel Tudományos Akadémia széles körben felhasználja a szovjet tudomány eredményeit A Lengyel Tudományos Akadémia küldöttség© J. Dembowski elnöklő?,1 az élőn a Szovjetunió Tudományos Akadémiája vendégeként hosszabb időt töltött az épülő kommunizmus országában. Lengyelországba visszatérve Dem- bowszki professzor a Lengyel Távirati Iroda munkatársának beszámolt Szovjetunióién élményeiről: — Mindenekelőtt meg kell emlékeznem arról a szívélyes fogadtatásról, amelyben a szovjet kollégák részesítették — mondotta Dtembowszkr professzor. — Rendkívül barátságos légkörben ismerkedhettünk meg a szov jet tudomány legújabb eredményeivel, a Nyugat-Németországban Nyugat-Német országban napról napra siralmasabb az értelmiségiek, különösképpen az írók. zeneszerzők, tudósok helyzete. Egy zeneszerző pl. havonta legfeljebb 100 márkát keres. Ebből a fizetésből természetesen nem tud megélni; kénytelen adminisztratív munkakörben elhelyezkedni. — A költő kisegítő könyvtárosi állásban van és a festőművész giccsreklámokat készít a vadnyugati filmekről — írja Kurt Ho- nolka, a stuttgali rádióban előadott hangjátékában. Nyugat-Németországban még a legnevesebb írók művei sem jelennek meg több mint 5000 példányban. A tehetséges fiatal írók, bármilyen kiváló legyen is alkotásuk, legjobb esetben 1000 -2000 példányszámol érhetnek el. A nyugatnémet írók nem kapnak előleget. * A nyugatnémet diákok nem részesülnek ösztöndíjban. A legtöbben kénytelenek ezért alkalmi fizikai munkát vállalni,' hogy tandíjukat megkeressék. A diákévek elteltével újabb nyomor vár rájuk. Egy tanító kezdő fizetése mindössze 220-250 D-márka, többéves működés után pedig maximum 450 D-márka. * Nyugat-Németországban a legsiralmasabb a tudományos munkát végző dolgozók helyzete. Egyetemi tanársegédek éhbérért dolgoznak. Egyetemi előadói megbízásokért például havonta át- lagban mindössze 50—200 D-inár- ka jutalom jár. Emellett egész Bor tudós tengődik munka nélkül, vagy kénytelen tudásának nem megfelelő állast elfoglalni. A fiatal tudósok a legszomorúbb ésj leglcilátástalanabb jövő előtt áll-1 uak. I szovjet tudományos-kutatóintézetek fejiődé-óvel, szervezetével és munkamódszereivel. Szovjetunióiéi i tartózkodásunk több szakaszra osztható. Az első szakasz, a Szovjetunió Tudományos Akadémia Elnökségén tartott konferencia eredményeként megismerkedtünk a tudományos kutató" sok tervezésével, a tudományos káderek képzésével, a tudomány népszerűsítésének módszereivel és magának az Akadémiának szervezetével. Ezt követően küldöttségünk négy cso'poitra oszlott és felke" reste a moszkvai és a Szovjetunió más városaiban található tudományos intézményeket. A lega Német Demokratikus Köztársaságban A Német Demokratikus Köztársaságban az írók, zeneszerzők, stb. már nem ismerik a művész- nyomort. Klaus Heuchler író, nemrég megjelent könyvének első kiadása 10.000 példányban jelent meg, második kiadása ugyancsak tízezer példányszámot ért el. A Német Demokratikus Köztársaságban az írók műveik tervezetének benyújtásakor egyezményt kötnek az írószövetséggel és a kiadóvállalatokkal. A szerződés megkötése után az író megkapja a honorárium egynegyedéi, a kézirat beadásakor a második negyedét, a könyv megjelenése után pedig a fennmaradó összeget. Ez annyit jelent, hogy az írók anyagi gondok nélkül dolgozhatnak műveiken. Hasonlóan kedvező a zeneszerzők, a festőművészek és más művészek helyzete is. * A Német Demokratikus Köztársaságban a diákok 80 százaiévá tandíjmentes és mint egy 2Q0 D-márka havi ösztöndíjban részesül. Egy gyakorló tanító fizetése 440 D-márka. A tanítói vizsga letétele után fizetésük 530- 930 D-márkáig terjed. A Német Demokratikus Köztársaságban a tanítók ugyanolyan jó fizetést kapnak, mint a többi dolgozók. * A Német Demokratikus Köztársaságban a kiváló képességű főiskolások, akik államvizsgájukat jeles-, vagy jórendűeii végezték el, közvetlenül tanulmányaik befejezése után tudományos pályára léphetnek. Három év alatt elnyerhetik a doktori címet és további 4 év után már rendes főiskolai tanárokká válhatnak. Az egyetemi tanársegédek lizelése 700 -825 márkáig terjed, a docenseké 1015—1800 D- márkáig. több időt a tudományos-lcutatóiutó- zeteknek szenteltük. Urológusaink resztvettek az Orvosi Tudományok Akadémiája elnökségének konferenciáján és tanulmányozták a Me- zőgazdaságtudományr Akadémia szervezetét. Moszkvában, Lening rágdban és Kievben több mint 30 tudományos intézményt látogattunk meg, megismerhettük iivunkaszerve Jetüket, tudományos problémáikat, terveiket. Rám a Leningrad melletti Pavlov intézet gyakorolta a legnagyobb hatást. Ugyancsak kellemes benyomással távoztam az Ukrán Tudományos Akadémia Jcievr biokémiai intézetéből és a fiziológiai intézetből. Csak a legnagyobb elragadtatással beszelhetek a szovjet tudományos intézetek berendezésének és felszere lésének töké'etességéről. Rendkívül nagyjelentőségű esemény volt számunkra a moszkvai Dokumentációs és Információs Intézet meglátogatása. A hatalmas, négyemeletes épületben székelő intézet több tucat folyóiratot, brosúrát ad ki. Csupán a vegyészeti tudományok szerkesztőségének 000 előadója van a Szovjetunió területén, valamennyi a kémia egy-egy anyagának specialistája. Naponta közel 200 tudományos referátum érkezik a szerkesztőséghez. A Lengyel Tudományos Akadémia az Intézet anyaggyüjteményére támaszkodva lehetőséget nyer, hogy rendszeresen mag ismerkedjék a legújabb tudományos eredményekkel. Megállapodást kötöttünk, amelynek értelmében a Lengyel Tudományos Akadémia is megküldi az intézetnek a lengyel kutatásokra vonatkozó anyagot. Szoyjetuniébeli Iái tózkodásunk. személyes kapcsolataink az ottani tudósokkal, munkamódszereik, eredményeik" megismerésé hatalmas' jelentőségű a Lengyel Tudományos Akadémia tejlődfeehelc szoh'ipónt- jából. Széles körten hasznosítjuk a szovjet tudomány eredményeit, főként a tervszerű munka és az új tudományos káderek nevelése terén. Termő Szenesen az összes látottakat nem tudjuk teljes műitekben idehaza megvalósítani. Igyekezünk azonban a tanultak alapján jó szervezéssel, a tudósok közötti kapcsolat megerősítésével, a tudományos intézetek felszerelésének javításával előre vinni a tudományt, elősegíteni a béikés alkotó munkát. A Szovjetunióban sokféle emberrel beszéltünk, sokféle témáról. Egy volt csak, amiről nem hallottunk beszélni: a háborúról. A szovjet társadalom a békés alkotó munka lázában él. Moszkva a béke fővárosa, ahol a világ minden részéből érkező küldöttségek a békés alkotó munkát tanulmányozhatják. AZ ÉRTELMISÉGIEK HELYZETE Tanévkezdés elé Szeptember első napjaiban ismét benépesednek iskoláink padjai. Kezdetét veszi az 1953/54-es tanév. Általános és középiskolás tanulóink a nyári szünet után új lendülettel — a múlt év tapasztalataiból tanulva — indulnak új harcba «a tudomány várának bevételére*. Pártunk és államunk nagy szeretettel és gondoskodással készítette elő az új tanévre úgy az iskolákat, mint a tantermeket, ahol a jövő nemzedéke, az új értelmiség készül fel az életre. Elég itt csak az orosházi gimnáziumot, vagy a békéscsabai Mélyépítőipari Technikum diákotthonát említeni, melyek löbbmillió forint beruházást jelentenek. Általános iskoláink az elmúlt oktatási évben igen szép tanulmányi eredményt mutattak fel. Az évvégi tanulmányi átlag komoly fejlődés az előző évihez viszonyítva. Hiba volna azonban, ha nem látnánk a hiányosságokat. A munkás- és parasztszármazású tanulók alkotják tanuló- ifjúságunk túlnyomó többségét, azonban a tanulmányi eredmény nem kielégítő. Nagymértékben hozzájárult ehhez az, hogy tanév kezdetén, de évközben is komoly problémák voltak a hiányzással. Biztosítani kell azt, hogy ne csak iskoláink, hanem pártszervezeteink, tömegszervezeteink is foglalkozzanak-az iskoláztatás kérdésével. Beszéljenek az olyan szülőkkel, akik nem engedik gyermeküket a tanév megkezdése után iskolába, hogy saját gyermekük jövőjét teszik tönkre ezzel. Széleskörű felvilágosító munkával biztosítsuk, hogy ne legyenek lemaradozott gyermekek már a tanév kezdetén s ezzel nagymértékben tudnánk csökkenteni a bukott és nem osztályzott tanulók számát, mely a múlt évben is igen magas vplt, különösen a falusi és külterületi iskoláknál. Az iskolai pártszervezetek, pedagó-. gus népnevelők munkájuk legtöbbjét adják a hiánytalan beiskolázás biztosításáért. Pedagógus alapszervezetek, népnevelő értekezleten — melyre a szülői munkaközösség aktív tagjait is meghívják, — beszéljék meg a beiskolázás agitációjának szempontjait. Adjanak segítséget a népnevelők felkészítésében a területi alapszervezeteknek azzal, bogy a népnevelő értekezleten a beiskolázást megbeszélik a népnevelőkkel. Iskolai párttitkárok adjanak messzemenő segítséget az iskolai igazgatóknak a tanév zavartalan megkezdéséhez, a hibák azonnali felszámolásához. Népnevelők, pártbizalmiak saját példa- mutatásukkal is neveljék a többi dolgozó szülőket arra, hogy gyermeküket tanév kezdetétől rendszeresen járassák az iskolába. Középiskoláinkban egyre növekszik azon munkás és paraszt, valamint haladó értelmiségi gyermekek száma, akik mint technikusok, mérnökök, orvosok, stb. akarják a szocialista országépítő- munkábó! kivenni részüket. Tanulóink többsége tudja, milyen hatalmas feladat vár rá s ennek eredménye az, hogy több mint fele kitűnő és jeles, jő, általános tanulmányi eredményt ért cl a múlt tanévben. E minőségi javulás mellett néhány év alatt megtöbbszöröződött a középiskolás tanulóink száma. Ebben az évben is túlteljesítette Békés megye a beiskolázási tervét. Ez azt jelenti, hogy a VIII. általános iskolát végzett tanulóknak több mint 50 százaléka továbbtanul, középiskolákban. Ezek között közepes kevés van, elégséges pedig egy sincs. A beiskolázás minőségi megja- vulását jelenti ez, szemben a mull évek beiskoláztatásával, amikor még az elégségesek közül is többet felvettek középiskoláink. A beiskolázásnak ilyen teljesítése azonban csak akkor lesz biztosítva, ha a beiratkozott tanulók valóban meg is jelennek a tanév kezdetétől végig az iskolában. Pedagógusok, népnevelők látogassák meg a továbbtanulásra jelentkezett tanulókat és szüleiket, magyarázzák meg jelentőségét annak, hogy államunk széleskörben lehetővé teszi a dolgozók gyermekei számára a továbbtanulást, csak élni kell ezzel a joggal. Nyitva áll az út ifjúságunk előtt az egyetemekig, főiskolákig, csak akarni és dolgozni kell. Tekintse szívügyének minden pedagógus és népnevelő, hogy minden beiratkozott középiskolás tanuló megjelenjen az iskolában. Népnevelőinkre vár még az a feladat, hogy segítséget adjanak az iskoláknak a dolgózók'i’s'kó'lájáí nak megszervezéséhez. A népnevelők területeiken ’beszélgessenek fel a dolgozókkal és szervezési téren segítsék az iskolákat a dolgozók tagozatának összeállításában. Kormányunk programmja a dolgozókról való fokozottabb gondoskodást teszi előtérbe, ennek kulturális vonalon az iskolapolitikánkban is tükröződnie kell. Kormányunk mind nagyobb összegeket fordít különösen általános iskolák építésére és fejlesztésére. A mi feladatunk ezen a téren az, hogy a nevelés széleskörű lehetőségét felhasználjuk, számoljuk fel azt a régi felfogást, hogy «a nevelés az iskola feladata». A szervezeteken keresztül biztosítsuk széleskörű lehetőségeink kihasználását dolgozóink és gyermekeink nevelésére. Babák György, az MB ágit. prop. oszt. pol. mi. *** » BANDI Szabadság elvtárs! — így köszönt rám az egyik este Glembócki András elvtárs szülőfalumban N agy szénáson. Régen találkoztam velő. így a kézfogás alatt is kutatóan néztem boldogságtól csillogó szemébe. Kerestem a borostás arcon az ismerős vonalakat. Emlékezetemben kutattam. Végre, megvan. Tudom már kivel beszélek. Az ember ilyen esetben a régebbi ismeretségre építi érdeklődési körét. — Mi újság Tarajon? Mikor járt arra az elvtárs ? Nem tudom — hangzik a kurta válasz. Mióta eliöttem arról a tájról és a »Dózsa« termelőszövetkezetben dolgozom, azóta nem voltam arra. —. Na és, hogy van a család? Nőnek a gyerekek? — Elég jól megvagyunk. Most már leküzdöttük a nehézséget. A legnagyobb fiam 16 éves. Ö már dolgozik a csoportban. — Akkor már majd csak lesz segítsége az elv- társnak. Gondolom már ebben az évben is van neki egy pár munkaegy- séga. Titokzatos mosoly bujkál az apa arcán. Szinte ezt lehet kiolvasni belőle: — látszik, hogy nem ismered a fiamat. Azt hiszed, valami nemi törődöm jellemű, hogy úgy mondjam olyan gyerek. mint sok suhanó. Na, várj csak. Majd meglátod mindjárt, hogy 16 éves korára milyen embert neveltem a fiamból Olyat, an ivet a kojit- íi]ulti -t-1 szülőknek kell neveiül. Szüleit megbecsülő és segítő kész-éggel rendelkező fiút. Most eltűnik arcán a titokzatos mosoly, nyílt, határozott tekintet váltja fel. Kétszázötven munkaegységet teljesített eddig! — Kétszázötvenet ? Bn azt hittem, csak mostanában kapcsolódott be a munkába. Mióta dolgozik a fiú? — kérdem. 1 — Ősz óta állandóan — tájékoztat az apa. — Ez így is nagy teljesítmény. Hiszen nem egy családos ember van a megyében, aki alig ért el 150—200 munkaegységet, — szólok meglepetve. — Azt ón is tudom. De az én líam megérti, hogy segítenie kell a kisebbek nevelésében — így az apa. — Szeretném látni a fiát. Nincs itt a környéken? — De itt van. Ott csintalankodik a többiekkel. Zajos, serdülő, kamasz firí-csopoit vitázik kissé arább tőlünk. Bandi! Bandi! Kétszer is szól az elv- tára, mire fia meghallja* hangját. Fingemozgá ú apró emberke lép hozzánk másod, vagy harmadmagá- val. — Ez az én fiam. Ez a kis micisapkás. Olyan kicsi növésű, — mondja az apa büszkén. — Az nem baj, ugye Bandi? De nagy a teljesit- niéuy. Hallom, hogy már 250 munkaegységed van. Ez iga.án szép © ei- ménv... — biztatom. — De nem 250 ,munka- egységem van ám, hanem 275, de ebbe még az augusztu i teljesítmény nincs beszámítva, — feleli büszkén a fiú! Tekintélye még nagyobbra nő, mint eddig volt. Elnézem egészségtől pirosló orcát, élénken csillogó szemét, üde, fiatal termetét. Felszabadult dolgozó gyermeke. Mennyivel más mint az a gondterheltarcú, koravén, hümmögő kulák kisbénes, a Ilorthy-fasiz- mus idején volt, az efaj- ta ivású kis legény. Azoknak egyetlen silány örömük volt csak, az, ha esetleg rövid pár órára elhagyhatták a kulák-tanyát. D© ez is csak addig tartott, amíg az elhagyatott dűlő úton hazafelé vonszo’ták elcsigázott, fáradt testüket. Bent a faluban lenézték őket szél kifújta siebe» kezük, kirepedezett lábuk miatt. Az év végén szegényen, ruha ©s pénz nélkül tértek haza. De nem igy várja az évet a Glembócki család. Apa és fia több mint 30 mázsa gabonát mondhatnak magukénak a termelési év lezárása után. Emellé még számítás szerint kb 8—0 ezer forintot, mert az év végéig még- sok munkaegységet tudnak teljesítem. Boldog lehet az a szülő, aki ilyen gyermeket nevel a hazának, Szula Imre
