Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1942

— 175 Az értelem kiművelését a nevelés céljának szolgálatában magán az iskolai előadási órán végezhetjük csak igazán. Ha jó előkészülettel, határozott óratervvel indulunk az órára, — ennek távolabbi feltétele a jól átgondolt tanmenet, közelebbi biztosítéka az észszerű, rugalmas óravázlat, — akkor biztosan mindig áttekinthető lesz óránk menete a tanuló számára is, — akkor jól elrendezettek és egymásba szervesen kapcsolódók lesznek kérdéseink is, — és végül akkor csak jól szerkesztett, egészséges mondatokban váló feleleteket fogadunk el tanulóinktól is. Ugy érezzük, s hirdetjük is, hogy mindez a gondosság csak elősegítője a ma fontos követelmény megvalósulásának, hogy helyesen, folyamatosan beszélni, tehát logikusan gondolkodni is megtanítsuk növendékeinket. A helyes ítélő- és következtető képességnek kifejlesztése mindenfajta gimnáziumi oktatásnak alapvető feladata. Ha ezen a téren kellő eredményt értünk el, akkor megvalósítottuk a gimnáziumi értelmi nevelés terén reánk váró feladatokat, — s egyben a nevelés ügyét is alaposan szolgáltuk. Mindazokat a módokat és lehetőségeket pedig, amik az igy felfogott munka eredményesebbé tevését, az anyag könnyebb megragadását elősegítik, már csak a magunk jól felfogott érdekében is, tanítványaink iránt való megértésből is felhasználtuk: értem ezen szertáraink gazdag anyagát, rengeteg fali képünket, a kísérletezés és filmezés alkalmazását a szemléltetés biztosítására. A szaktárgyunkon kívüli területtel való egybekapcsolása anyagunknak, a minél több gyakorlati vonatkozásra való utalás pedig biztosítja, hogy ne csak formális legyen tanítványaink értelmének kiművelése, hanem a gyakorlati életben is minél inkább használhatóvá 'váljanak ismereteik. Iskolai filmek. A szemléltető oktatásnak értékes eszközeként alkalmaztuk ebben az iskolai évben is az oktató filmeket. Az iskolai év folyamán 61 filmet kértünk és kaptunk a nagym. VKM. Oktatófilm Kirendeltségétől. A Kirendeltség mindenkor nagy pontossággal küldte a kért filmeket. Egyegy küldésre általában 3—3 filmet kértünk és kaptunk. A filmek jó állapotban érkeztek. Vetítésük tanulságos volt. Az igazgatóság, miként a múltban, ez évben is igyekezett segítségükre lenni a szaktanároknak az iskolai filmnek a nevelőoktatásban való alkalmazásában. Az intézet által készített kérőlapok mindenkor kellő mennyiségben és könnyen hozzáférhető módon álltak a szaktanárok rendelkezésére. A kitöltött kérőlapok elküldéséről az intézeti adminisztráció gondoskodott. A filmek megérkezését az intézeti személyzet haladéktalanul jelentette a filmet kérő szaktanárnak és a tárgyilag érintett tanároknak. A filmek levetítését és az ezzel kapcsolatos munkát legtöbb filmnél a pedellus végezte. Csak kevés számú filmet vetített a szaktanár. A vetítés után a szaktanár teendője csupán a filmet kísérő jelentő-lap kitöltése volt. E lapoknak, valamint a filmeknek visszaküldését az intézeti adminisztráció végezte. A vetítés a fizikai és természetrajzi előadóban, kisebb részben