Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1940

— 53 — zánknak az utolsó három évben beállott területgyarapodása alapján. Az intézet tanulói részéró'l választott pályák statisztikájának ismertetése fejezte be az értekezletet. Értelmi nevelés. A gimnázium a szellemi nevelésre hivatott értelmiség nevelő iskolája. Nem szakiskola tehát, hanem az egyetemi és főiskolai tanulmányokra alkalmassá tevő, általános műveltséget nyújt, azaz a tudományok ismeretelemeit közvetíti, s a lehetőségig egységes világképet ad a tanulónak. A művelődés történetének ismerője számára semmiképen sem jelenthet meglepő újságot a közvéleményben időnként mutatkozó, meg-megerősödő elégedetlenség a gimnázium tananyagával szemben. Rendszerint a gyakorlati szempontok érvényesítését sürgetik az elégedetlenkedők, s műveltségük gyökértelenségét, történeti érzékük hiányát, gondolkodásuk felületességét tanúsítják vele. Az újabban a gimnáziummal szemben hangoskodó „latinmentes" irányzatok könnyen, olcsón szereznek népszerűséget széles rétegekben. Az igazán alapos magyar műveltség nem „latinmentes" de az európai műveltség sem az. A gimnázium nem aggódik önmaga jövőjéért, hiszen a szellemi vezetésre hivatottaknak mindenkor is nélkülözhetetlenül szükségük leszen mélygyökerű műveltségi alapvetésre, amit mégis csak legelső sorban a gimnázium nyújt. Legföljebb átmenetileg félthetjük a nagy tömegek felületes észjárásának elsekélyesítő hatásától a nemzeti közgondolkodás sorsát. Az ilyen szellemi divathóbortok pusztításai után végül is újból csak az ismeretek ősi alapforrásaihoz tér vissza megújulás vágyával az emberiség. A magyar gimnáziumokban az értelmi nevelés az évszázados alapokon, de megújult formák közt, friss szellemben folyik az új Tanterv és az ehhez csatlakozó Részletes Utasítások előírásai szerint. A munka ütemét a mi intézetünkben a katolikus tanügyi főigazgatóságtól jóváhagyott s a pécsi tankerületi királyi főigazgatóságtól láttamozott tanmenetek szabályozzák. Az intézet fenntartó kegyurának, a zirci apátúrnak áldozatos bőkezűségéből iskolánkban nagy bőséggel állnak minden szaktanárnak rendelkezésére az eredményes tanításhoz elengedhetetlen s azt megkönnyítő szemléltető eszközök, s ezeket a szaktanárok rendszeresen fel is használják. A vidéki viszonylatban kiválóan gazdagnak mondható s folyton fejlődő tanári könyvtár könyv- és folyóiratállománya jó eszközül szolgál a tanári testület tagjai számára ahhoz, hogy tanító munkájukban mindig frissek, színvonalasak maradhassanak. Örülünk, hogy könyvtárunkat más intézetek tanárai is néha-néha használják. A tanítás módszeres formáinak fejlesztésére, didaktikai tanulságok levonására hivatalos iskolalátogatásokból szerzett tanulságokon kívül jól szolgálnak a tanároknak egymásnál kölcsönösen tett óralátogatásai. Ezeknek minősített változatai voltaképen a bemutató-órák. Ilyeneket a megelőző iskolai évben aránylag sűrűn, összesen 8 esetben tartottunk, a most lefolyt évben azonban a többször szükségessé vált helyettesítésekből támadt akadályok