Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1915

korlatok végzésére. A katonai előkészítő gyakorlatokat már az alsó fokon bevezettük. Egy-egy osztály szakaszokra felosztva végezte a kivonulást ós a legszükségesebb katonai rendgyakorlatokat. .A legkisebb és a legnagyobb szakaszvezetők egyaránt komolyan és lelkesen oldották meg a tisztükkel járó feladatokat,. Künn a téren katonás rendben végeztek fordulatokat, sorszakaszképzést; rendek- ós kettős-rendekbe való fejlődéseket és meneteléseket. A szaktanár irányítása, megbeszélése mindig sikerrel járt. A szakaszgyakorlatok után a szakszerű tanítást a rend- és szabadgyakorlatok köréből a szaktanár vezette. A m. kir. honvédség számára irt gyakorlati szabályzat szerint folyt a katonai gyakorlatok tanítása. Könnyebb atlétikai gyakorlatok, testedző tornajátékok képezték a további tanítás anyagát. Ezeken kívül a kitartó járásra különös gondot fordítottunk. Egyébként mindenkor, mindenben az időjárásnak ós évszakoknak megfelelő mozgásokat használtunk. E helyen emliljük meg, hogy a magyar tc.-tnevelé.s ügyének leghivatottabb képviselője: Krnetykó János paed. tanár f. év május hó végén meglátogatta intézetünket, hogy a testnevelést szakfelügyelői minőségében vizsgálat tárgyává tegye. A kiváló gyakorlati szakembernek éles látásával rendelkező miniszteri kiküldöttnek elismerése megnyugtatásunkra szolgált, hogy a mostoha viszonyok mellett is a testnevelést intézetünkben modern szellemben, kiváló eredménnyel vezette a szaktanár. Játókdélutánok nem voltak; a testedző-kör működése szintén szünetelt, helyi tornaversenyt nem 1 ártott 1111k. 4. Értelmi nevelés. Intézetünk nem a puszta tanítást: bizonyos ismeretek közlését tekintette főfeladatának, hanem a nevelést, amelynek a tanitás is csak szolgálatában áll. A. gyermek fejlődése, jellemének, gondolkodása módjának, érzésvilágának kialakítása volt első és legfőbb gondunk, s mikor arra törekedtünk, hogy a tanulók az előadott anyagot megértvén, alapos és biztos tudásra tegyenek szert, akkor is főképen az lebegett előttünk, hogy az ifjak megszokják kötelességeiknek pontos teljesítését s megszeressék a munkát, amely az emberi életnek tartalmat ad s az egyén életét a közre nézve értékessé teszi. a) A tanitás menete általában. A tanításban a tanári testület a tanterv és az Utasítások szerint járt cl. A módszeres értekezletek alkalmával pedagógiai és ditaktikai kérdések voltak a megbeszélés tárgyai, az ellenőrző tanácskozásokon pedig beható megbeszélés tárgyává tettük tanulóinknak előhaladását.