Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1912

14 hogy előbbrevaló legyen a tudományos érdeknél. Lassú haladásunknak a reformok terén főkép az az oka, hogy nem bírunk elszakadni a balitéletektől s szinte félünk tőle, hogy a letűnt századok akár ezerszeres gyertyafényét is valahogy homályba ne borítsa a modern haladás reflektora. Ezekben igyekeztem kimutatni a latin tanítás reformjának szükségességét és

; megvilágítani a már körmünkre égett reform tárgyait. Szükséges tehát-; a latin tanítás jelentőségének, céljának meghatározása — összhangban egyrészt az érettségi vizsgálattal, másrészt az általános műveltség megalapozásával; azután szükséges a latin auktorok feldolgozandó írásműveit újra kijelölni s a feldolgozás sorrendjét megállapítani s végül mivel a tanítás célja csak az ars legendi — szükséges a latin nyelvtan módszerének változtatása, anyagának csökkentése. E teendőkkel összefügg ugyan számos más kérdés elintézése is, mint a tanítás módszere, a magyarból latinra fordítás, a dolgozatírás, a szükséges reáliák uj megjelölése s,főkép annak a kérdésnek eldöntése, melyik osztályban kezdődjék a latin tanítás -r, mindezen kérdések azonban a főteendők megoldása után, lévén ezeknek természetes következményei, szinte önmaguktól megoldódnak. Szükségesnek véltem • ezek elmondását akkor, midőn a Liber Sexti tanításának végleges eredményéről óhajtok beszámolni. Mert a négy évi tanítás után arra a meggyőződésre jutottam: legyen bár a módszer még oly kitűnő is, öntse a tanításba a tanár minden tudását és ambícióját, legyenek törekvő', tehetséges, jó akarattal megáldott tanítványai, azt az eredményt, amivel az első két év föltűnő haladása, gazdagsága kecsegtetett, a negyedik év végén csak megközelítettük, de valójában nem értük el. Az alábbi részletes beszámolás sokban magyarázatát fogja adni e vallomásomnak, itt csak annyit jegyzek meg az előbbiekkel kapcsolatban : a III. osztálytól kezdve majdnem olyan terhes súllyal nehezedik a latin óra a tanárra és tanítványra egyaránt, mint bármi más könyv tanítása illetve tanulása. Az előadott nehézségeket mi is éreztük, bár azt sem tagadhatom, a direkt módszer maradványai s olvasmányaink egy-egy része megkönnyítették dolgunkat annyira, hogy az akadályokat könnyebben tudtuk az útból elhárítani. Azonban végeredményül mégis megállapíthatjuk, hogy reform nélkül a latin tanítás eredményén a Liber Sexti sem tud annyit fordítani, amennyivel kezdetben biztatott.