Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1909

48 minden órán 3—3, később 2—2 olvasmányt végezhetünk. Ez összefog!, ismétlések során szócsoportokat állítunk össze: az iskola, ház, test, hajó, kert, stb. részei. Próbálják majd saját szavaikkal latinul elmondani az olvasmányok tartalmát. A nyelvtani megbeszélések során a tanult ismereteknek az olvasmányokkal kapcsolatban tüzetes ismétlése. 176. ÓRA. Gyakorlatjavítás. 13, 13, 15, 8. 177—181. ÓRA. Összefoglaló ismétlés. 182. ÓRA. XIV. Gyakorlatírás. A 36. magyar olv. — Egy játék— fordítása előkészítés nélkül. A következőkre figyelmeztettem őket: hogyquod, tart-tenet, kavics-testa, legtöbbször-plurimum. 184. ÓRA, Gyakorlatjavítás. Sokan elbizakodtak a tudományukban s rossz szavakat használtak. 13, 13, 15, 10. 185—192. ÓRA. Összefoglaló ismétlés. * Visszatekintve az év történetére, jóleső érzéssel bizonyíthatom: tanárnak, tanítványnak sok örömet szerezlek a Liber Sexti latin órái. Nagyon kevés akadt tanítványaim között, kik a latin nyelv iránt oty csekély fogékonyságot tanúsítottak, hogy eredményt nem tudtak felmutatni, de ezek a többi tantárgyakból sem állták meg helyüket. A túlnyomó nagy többség kedvvel, szorgalommal s eredményesen tanult. Jól tudom, a bizoni'ítvány jegye nem mindig pontos jele a tudás mértékének, de amennyire a tanár bíráló és ítélő képességében megbízhatni: meg lehetünk elégedve mind a külső jellel, mind a belső tudással. Tordai Ányos, dr.