Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1900

11 vígjátékai; Kisfaludy S. Regéi: Gróf Benyovszky Móricz élete; Jókai Kis Dekameronra stb.) Ezeknek olvasása szórakozás számba mehet, azonban, hogy hasznos is legyen, tartalmukról számoljon be a tanuló. A negyedik osztály feladata még a verstan tárgyalása és költemények elemzése a külső forma szempontjából. Ez már nem tartozik a jelen fejtegetések keretébe. III. Legnagyobb eltéréseket a régi állapotoktól az V. osztály anyagának és olvasmányainak kijelelésében tüntet fel az uj tanterv. Az első és leglényegesebb különbségre — a melyből különben a többi is foly, — már rámutattunk. A szerkesztéstannak, mint külön tárgynak, tanítása megszűnvén, az V. osztály feladatává lett az inventio és dispositio tanaival együtt a prózai műfajok elmélete, a retorika. Második fontos különbség, hogy nagyobb határozottsággal jelel meg a tanterv egyes elemzendő olvasmányokat. Nagyobb határozottsággal — mondom, — mint a régi, de mégsem oly határozottan, a mint kijelelte például a IV. osztály számára Toldit és Mátyás deákot. Az olvasmányok felsorolását bevezető szavak ugyanis („különös figyelemmel a következőkre") egyenesen utalnak a válogatásnak ama szabadságára, melyet dolgozatom elején érintettem. Mivel a dolog természete szerint az inventio és dispositio, meg a prózai műfajok sajátságainak megvilágítása inkább intensiv munkát kiván, az olvasás anyagának terjedelmét nem akarja e felsorolás változhatatlanúl megszabni. — Harmadik különbség, hogy az V. osztály régi anyagából a kisebb költemények (balladák, románczok), a VI. osztályéból pedig a drámai olvasmány, teljesen elmaradnak. Az V. osztály is szolgálja folytatólagosan a magyar irodalmi oktatás ügyét, a mennyiben a prózai műfajok természetének megértetéséhez a magyar irodalom egyes nagy alakjainak jelentősebb művei szolgálnak példákul, még pedig irodalomtörténeti sorrendben. Ez a körülmény rávezet bennünket az utolsó és szintén nagyon lényegbe vágó különbségre. Nem is említve azt, hogy a régi tanterv a retorikai oktatásnál a magyar irodalom termékein kívül a görög és latin irodalom termékeire is utal, — az Utasítások úgy itt, mint a poétikai és irodalomtörténeti tanulmányoknál „az irodalmi alapfogalmakat egyes műremekek taglalásával fejtegető értekezések" olvastatását kívánják. Olvasmányokat ajánlanak Blair Hugó rhetorikai leczkéiböl, a Kisfaludy Társaság által kiadott Szép tani remekírók-ból, nemkülönben Kölcsey, Bajza, Arany, Greguss stb. idevágó értekezéseiből. „Magukat a remekműveket — ezek az Utasítások szavai - melyekre a tárgyalandó érte-