Petőfi Népe, 2010. november (65. évfolyam, 254-278. szám)
2010-11-29 / 277. szám
9 2010. NOVEMBER 29.. HÉTFŐ INTERJÚ Minden tanuló megélheti a siker élményét dr. hegedűs Gábor Pályakezdő korom óta a közoktatás minden szintjén ellenzem a buktatást A Kecskeméti Főiskoláról indult, és itt zárult le a Természet és technika gyermekkorban projekt. Illetve a Más-Kép(p) Tudomány Interaktív Kiállítás program, melyet az Európai Unió is támogatott anyagilag. Dr. Hegedűs Gábor, a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Karának dékánja mindkét program projektvezetője volt. Barta Zsolt- Dékán úr! A közelmúltban két nagy rendezvénynek is szervezője, szakmai vezetője volt. Ennyire vonzódik a természettudományok iránt?- Kategorikusan nem jelenteném ki, hogy vonzódom. Sokkal inkább érvényes, hogy nyitott vagyok a környező világjelenségeire, és próbálom a jelenségek ok-okozati összefüggéseit feltárni, megismerni. Egy biztos, a matematika megértése soha nem jelentett számomra problémát. Bármennyire hihetetlen, elsős gimnazistaként a szabályos hatszög tulajdonságait boncolgatva felfedeztem magamnak Pythagoras törvényét. Akkor ezt még gimiben tanultuk. Gondolhatja, mekkora volt a csalódásom, amikor eljutottunk a matematika e bűvös tananyagához, és kiderült, hogy az általam felfedezettnek hitt geometriai összefüggés már több mint kétezer éve ismert - mondja dr. Hegedűs Gábor, a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Karának dékánja.- Ön könnyen tanult?- Ezt nem állítanám. Volt, amire elég volt az órai odafigyelés, és van, amit máig kemény kitartással sajátítok el. Ilyenek többek között az idegen nyelvek. A természettudományok mellett szerettem a magyart, a történelmet. Az olvasás segített át a Az ember két alapvető szükséglete a játék és a mozgás. nyelvtanulás nehézségein. Eredetiben szerettem volna olvasni kedvenc regényemet, a Nyugaton a helyzet változatlan. Bevallom, a magyar fordítás számomra jobb, árnyalatgazdagabb. Eredetileg régésznek készültem. Sajnos, az érettségim évében nem indítottak régész szakot, de ami még jobban fájt, matematika-történelem szakpárosítást sem. így lettem kényszerből matematika-technika szakos tanár. Szerencsére. Régóta tudom, rossz régész vált volna belőlem. Talán technika szakos tanárnak elfogadható vagyok. A technika tanítása tanított meg arra, minden gyermek aktivizálható, és minden tanuló megélheti a siker élményét.- Melyiket volt könnyebb tanítani?- A matematikát. A technika nehéz, de élvezetes. Két szélsőséges tantárgy. A matematika az elmélet, a technika a gyakorlat. Egyetlen példa. A gyerekek által kedvelt bűvös tárcához a matematikából gyengék is jól szerkesztették meg a téglalapot. Ugyanennek a téglalapnak a szerkesztését, a mértan- órán eLronloliák..Ek kor döbbentem rá először, az elméleti és az alkalmazható tudás, valamint annak elsajátításának folyamatai között óriásiak a különbségek. Ezzel szemben a magyar iskolarendszernek sikerült a technikából is elméleti tárgyat csinálni, amiből feleltetnek és dolgozatot íratnak. Tragédia. Pedig a gyermeknek százéves koráig többek között van két alapvető funkciója, szükséglete: a mozgás és a játék. A technika mindkettőt kielégítené.- Ön a Kecskeméti Főiskola dékánja. Mi a véleménye az új felsőoktatási törvénytervezetről?- Nagyon sok hiba található a tervezetben. Tele van fel nem oldható ellentmondásokkal. Nem élet, és nem fejlődésszerű. Rengeteg szakmai célom és vágyam van, amit szeretnék megvalósítani - mondja dr. Hegedűs Gábor dékán- Miért gondolja így?- Nem a hallgatókból, nem a fejlődés elvárta igényekből indul ki. Kizárólag a változásra képtelen professzorok, oktatók érdekeit veszi figyelembe. El kellene fogadni, hogy a középiskola és a felsőoktatás a gazdasági, társadalmi felgyorsult fejlődés következtében tömegesedik. A felső- oktatásba nem csupán jó képességstruktúrájú diákok kerülnek he. Ez az a kihívás, amelynek az oktatóig képtelenek megfelelni. Nem vagyunk képesek elfogadni, hogjy a valódi szellemi elit, a tudós képzése az egyetemi szintről a doktori iskolák szintjére tolódik eil. Az alapszint a gyakorlatorientált oktatás színtere. Nagyon tetszik a GAMF-karon az úgynevezett jármű projektek megvalósítása. Ez a jövő útja.- Dékán úr összefoglalná a pedagógiai felfogását?- Négy rövid gondolat. Minden szegregációt kitiltanék az oktatásból. A tehetséggondozáshoz kapcsolódó szegregációt is. Minden pozitív szegregáció magában hordozza a negatív szegregációt. A tehetséggondozás integrált keretek között egyszerűen oldható meg. A pozitív szegregációval azokat a tanulókat emeljük ki a közösségekből, akik kortársi referenciaértéket, mintát jelentenének a gyengébbek számára. Az integrációban megvalósuló differenciált neveléshez, tehetséggondozáshoz új pedagógiai kultúrára van szükség. Ez a pedagógusképzés feladata lenne. A negatív diszkriminációt pedig egyenesen az emberiség ellen elkövetett bűnnek tartom. „Szellemi zsidóüldö- zés.” Pályakezdő korom óta, a közoktatás minden szintjén ellenzem a buktatást. A buktatás még soha nem hozott eredményt. Egy hatása van. A negatív mintát hatékonyan exportáljuk az alacsonyabb korosztályba, ott erősítve a negatív hatások érvényesülését. Visszalépésnek tartom, hogy az iskolakötelezettséget vissza akarják állítani tizenhét éves korra.- Ön évek óta dékán a Tanítóképző Karon. Mire büszke dékánként végzett eredményei közül?- Engedje meg, hogy a kérdést átalakítsam. Számomra a büsz- kélkedésnél fontosabb, mi nem sikerült, és miért nem. Munkámat ítéljék meg mások, a munkatársak, a hallgatók, egy kicsit a jövő. A tetteim. A kép nagyon vegyes. Sokan pozitívan értékelik a munkatársaimmal közös eredményeinket, de nem kevés azoknak a száma sem, akik, az ő szemszögükből jogos kritikát gyakorolnak. A hallgatóimnak is próbálom átadni, az igazság sokarcú. Az igazság a véleményem szerint sok esetben relatív. Nem tagadom, én úgy érzem, a döntés-előkészítésben demokrata, a döntésben, a végrehajtásban autokrata vagyok. Viszont a döntések előtt tájékozódom, sokat meditálok. A dékáni tevékenységem mellett, bár csökkentett mértékben, folytattam tudományos pedagógiai tevékenységemet. Törés nélkül van mit folytatnom, van hova visszatérnem. A kutatáshoz és a tananyagfejlesztéshez. Rengeteg szakmai célom és vágyam van, amit szeretnék megvalósítani - mondta végül dr. Hegedűs Gábor, a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Kte rának a dékánja. HIRDETÉS KISTEHERAUTÓK NAGYON jó árban www.citroenhovany.hu A képek illusztrációk Az ajánlat a készlet erejéig tart és a készleten lévő. kijelölt modellekre érvényes. A tájékoztatás nem teljes korú. részletek márkakereskedésünkben. Citroen Berlingo Comfort Citroen jumpy Comfort Citroen Jumper 30 L1 7 5 Le Klímával és jobboldali tolóajtóval 3.540.000 Ft + Áfa helyett MOST 2.664.000 Ft + Áfa-tói L1H1 120 Le Klímával és jobboldali tolóajtóval 4.999.000 Ft + Áfa helyett MOST 3,669.000 Ft + Áfa-tói L1 H1 100 Le Klímával és elektromos csomaggal 4.920.000 Ft + Áfa helyett MOST 3.690.000 Ft + Áfa-tói Megbízható, erős HDI motorok, takarékos üzemeltetés, divatos külső! Kívánhat ennél jobb munkatársat? Ha nem, keresse fel szalonunkat a Szent László krt. 68. szám alatt és ismerje meg a C1 Profi, Nemo, Berlingo, jumpy és Jumper haszongépjárművek széles modellválasztékát. Az akció csak a készlet erejéig érvényes. ciTRoén HOVÁNY AUTÓCENTRUM - A minőségi autók és az igényes vásárlók autócentruma Kecskemét, Szent László krt. 68. Tel.: 76/502-990 Uj L200 Llimited Edition 178LE választható felépitménnyel platóbéléssel 5?990.000 Ft+AFA A készlet erejeig, azonnal! Az ajánlat a készleten lévő, L200 Intense Plusz magas felszereltségű modell Limited Editon változatára vonatkozik, csak a készlet erejéig. A tájékoztatás nem teljes körű, részletek márkakereskedésünkben. A kép illusztráció. Mitsubishi L200 Intense Plusz Limited Edition már bruttó: 7.487.500 Ft. Vegyes átlagfogyasztás: 8.61/100 km, C02 kibocsátás 228 g/km. HCJVANY AUTÓCENTRUM - A minőségi autók és az igény«« vásárlók autócentruma ▲ KECSKEMÉT, SZENT LÁSZLÓ KRT. 68. TEL: 76/502-800 www.mitsubishihovany.hu mtsubshi
