Petőfi Népe, 2010. február (65. évfolyam, 26-49. szám)
2010-02-03 / 28. szám
PETŐFI NÉPE - 2010. FEBRUÁR 3., SZERDA 13 OKTATÁS / HIRDETÉS Az élet által készítenek fel az életre kecskeméti főiskola Projektpedagógiával a természettudományokért a három főiskolai karon Az Európai Unióban, így hazánkban is kiemelt szerepet kapott, kap a természettudományos nevelés, a természettudományos ismeretek oktatása. A természettudományok prioritását többek között három tényező erősíti. Egyrészt a termelés, az ipar, a szolgáltatás egyre több, magasan képzett természettudományos, műszaki és matematikai ismeretekkel rendelkező szakembert igényel. Másrészt a természettudományos ismeretek hiánya korlátozza a fenntartható fejlődést, a fogyasztás, a termelés növelésének és a környezetvédelemnek a harmonizálását. Harmadrészt a természettudományos és a matematikai ismeretek részei az általános műveltségnek. A természettudományos ismeretek megtanulhatók, de az ismereteket tudássá alakítani bonyolult dolog. A hagyományos tanítással a gazdasági-társadalmi igényeket kielégíteni lehetetlen. Uj tanítási, tanulási stratégiákra van szükség. A természettudományos kompetenciák és ismeretek logikailag egymásra épülnek, a megértésen alapulnak. Minden megértés kiindulási alapja a tapasztalás. A tapasztalás nem más, mint aktív, tevékeny kapcsolat a környezettel. A természettudományos és műszaki tudás alfája és ómegája az alkalmazás. Egyszerűen kifejezve: az a természettudományos ismeret értelmetlen, aminek nincs meg az alkalmazási lehetősége. Az alkalmazás szintén az aktivitást feltételezi. Tapasztalás, tevékenység, aktivitás, érdeklődés, alkalmazás, pozitív viszony a természettudományokhoz. Ez a projektpedagógia alapfilozófiája - mondta dr. Hegedűs Gábor, a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar dékánja. Definíciója a következő: „A projektoktatás egy tanulásiA Kecskeméti Főiskolán már alkalmazzák a projektpedagógiát. A pneumobil projekt nyertes csapata (balra). Barkácsolási projekt a Malomban (jobbra). tanítási stratégia, a tanulók által elfogadott vagy kiválasztott probléma, téma feldolgozása, mely egyénileg vagy csoportban történik, megszüntetve, feloldva a hagyományos osztály- és tanórakereteket; a végeredmény többnyire egy bemutatható szellemi vagy anyagi alkotás, produktum.” Látható: a tanításról a tanulásra helyeződik át a hangsúly. Megszűnik a mindenkit mindenre megtanítani felfogás kizárólagossága. Figyelembe veszi a gyermekek közti különbségeket. Az oktatás menetét és minőségét nem kizárólag a követelmények, hanem az egyéni sajátosságok befolyásolják. Hallgatóink által a vizsgákon gyakran visszaidézett mondat szerint nem a tanulót rendeljük hozzá a tananyaghoz, hanem a tanuló rendeli magához a tananyagot. Ez a mondat váltja ki a legfőbb ellenállást mind a szülőkben, mind a pedagógusokban az elemi szinttől a felsőoktatásig. Pedig hazai és nemzetközi kutatások, felmérések igazolják, az aktivitáson, a tevékenységtanuláson alapuló pedagógia közép- és hosszú távon sokkal eredményesebb, mint a tananyagközpontú pedagógia. Egyetlen példát emelnék ki. A finn oktatás az ún. progresszív pedagógia gyakorlatát alkalmazza. A látott, káosznak tűnő tanóráik ellenére a PI- SA-felmérésekben évek óta kiemelkedő eredményeket érnek el. Magyarországgal ellentétben a finnek feladták a „hagyományos oktatás” több évszázados gyakorlatát, melynek lényegi működését a jezsuiták alapozták meg az 1595-ben kidolgozott Ratio Studioriumban. Kijelenthetjük: több mint négyszáz év elteltével az oktatás alapjaiban nem változott. Kérdezhetjük, ki az, aki felvállalná, hogy a négyszáz évvel ezelőtti módon gyógyítsák az orvosok. Aki igent mondana, az gondoljon csak az érzéstelenítés hiányára! A magyar oktatásból az érzéstelenítés hiányzik. A Projektpedagógiai Társaság 1998- ban Kecskeméten alakult meg, és itt van a központja. Az elméleti kutatások mellett kiemelkedő az intézményeinkben a gyakorlati alkalmazás. A GAMF kar a jövő műszaki kihívását jelentő pneumatikus vagy elektromos meghajtású járművek hallgatók által történő készítésében ér el évek óta kiemelkedő eredményeket. A sikert a kép jól érzékelteti. A sikernél is fontosabb, ahogy dr. Danyi József rektor úr érzékeltette kijelentésével: „A hallgatók észre sem vették, hogy a járművek készítése közben milyen kemény fizika tantárgyi ismereteknek lettek birtokosai.” Nem megtanulták a hallgatók az ismereteket, hanem belsővé vált a tudás. A tanulás szórakozás volt mind a hallgatók, mind az oktatók számára. A projektezésben új tanítvány-pedagógus bizalmi viszony alakul ki. A hallgatók számíthatnak az oktatókra, és mi számíthatunk a hallgatókra a közös siker érdekében. A kertészeti főiskolai kar teljes tevékenységének természetes kísérőjelensége a projektezés. Bármely növény termesztése, egy-egy ikebana elkészítése nem más, mint egy projekt kivitelezése. A gyakorlathoz rendelik hozzá, a gyakorlatból származtatják az elméleti tudást. Például a szőlőtermesztés és a borkészítés technikáját nem lehet csak könyvekből elsajátítani. Náluk különösen érvényes: a puding próbája, ha megeszik. Irigyeljük is őket (de lehet természetes büntetés is), hogy a saját maguk által készített bort kóstolgathatják. A kóstolás tapasztalata az a motiváltság, amely arra ösztönzi a hallgatót, hogy a gyakorlathoz minél több elméletet rendeljen hozzá. Irigyeljük őket azért is, mert a kulturált borfogyasztás az egészség- megőrzés egyik záloga. Ezzel érzékeltetjük: a projektjük nem zárul le a borkészítéssel, hanem életmóddá átalakulva folytatódik. Magam is meghívott részese voltam egyik ilyen projektjüknek, melynek rajtam kívül sok más, belső és külső vendége volt. Ez egyszerű igazolás, a projekte- ző intézmény nyilvánossá teszi eredményeit, és nyitottá teszi az intézményét. A tanítóképzőn háromirányú az alkalmazás. A karhoz tartozó gyakorló intézményeinkben egyre gyakrabban alkalmazzák a projektezést, terepet adva a szórakozva tanulásnak. Erről egy következő alkalommal részletesebb tájékoztatót írunk. A hallgatóinkat a technika és barkácsolás tárgyakból projektezéssel is felkészítjük a pedagógiai munkára, keresve a lehetőséget és alkalmat a gyerekekkel való közös tevékenységre. A képen hallgatóink a gyerekekkel közösen pro- jekteznek a Malomban. A kiteld pülés, az előkészületek, a modellek, a játékeszközök megszervezése hallgatóink számára egy komoly kihívást jelentő pedagógiai projekt volt, melyet a szülők, nagyszülők, és nem utolsósorban a gyermekek visszajelzése alapján sikeresen oldottak meg. Ezekben a projektekben a gyermekek, a hallgatók tapasztalatokhoz jutnak az anyagok tulajdonságairól, megmunkálásáról, a konkrét és gondolati modellezésről, fejlődik tér- és síkbeli relációjuk, képzeletük, térlátásuk, sok-sok, a későbbi tanuláshoz szükséges kompetenciájuk. Mindez játékos körülmények között. Képzelet és térlátás nélkül a gyerek nagyiskolásként nem képes atomszerkezetek, folyamatok értelmezésére, gondolati modellezésre. Nélkülük nem létezik eredményes természettudományos oktatás. És mindezt játékkal, és játékos formában építik be a gyerekek a személyiségükbe. Visszatérve a finn példára: náluk a technika heti négyórás tantárgy. Nem elmélet. Nem írnak belőle dolgozatot, nem felelnek, hanem tevékenykednek, alkotnak, modelleznek, kísérleteznek, játékot készítenek. A tanítóképzőnek kidolgozott, akkreditált programjai vannak projektpedagógia, illetve tevékenységtanulás témában pedagógus-továbbképzésre, melyen a részvétel a sikeres TÁMOP-pá- lyázatunknak köszönhetően jelképes térítési díj fejében lehetséges. A Kecskeméti Főiskolán a pro- jektezésnek köszönhetően a természettudományok emberközelivé válnak. A projekteknek egyszerre részesei gyermekek, hallgatók, oktatók, szülők, intézmények, vállalatok, és sorolhatnánk a sort a végtelenségig. A jelenlegi nagyprojektünknek részese az MTESZ és a Tudás Társadalom Alapítvány. A projektezés több, mint az életre való felkészítés. A projektezés az élet által készít fel az életre, az életben szükséges alkalmazható tudásra. Nem véletlen, hogy végzett hallgatóink elhelyezkedési lehetőségei jobbak a magyarországi átlagnál. Jelmondatunk: „Egy gramm gyakorlat többet ér egy tonna elméletnél.” ▲ ÉLETMÓD tematikus oldal minden szombaton a Petőfi Népében! Lí Változatos témák egészségről, szépségről, egyedi ajánlatok, hasznos tippek! A Hajnóczy Iván Alapítvány és ABAKUSZ Szakközépiskolája felsőfokú és középfokú OKJ-s képzésekre várja érettségivel rendelkező érdeklődőit, Kecskemét Lestár tér 2.sz. alatt. Nem kell főiskolai hallgatónak lenni, középiskolásként is megszerezhető az akkreditált FSZ szakképesítés a BGF, PSZF Karával akkreditált államháztartási szakügyintéző szakon nappali, vagy esti tagozaton iskolarendszerben. Az alapítvány mérlegképes könyvelő OKJ-s képzést és regisztrált mérlegképes könyvelők továbbképzését is végzi 2010-ben is. Érdeklődni lehet a 06-30/239-6147 telefonszámon, vagy a hivanalap@gmail.com, illetve kecskesnede@gmail.com elmeken. 11t,185 A Duna-Tisza köze családi napilapja ’pétőü Népei I -sffäs. 1 ””r ""vontatott kártyaművelet J \wi£m \ W* Olvassa a Petőfi Népét a 7 minden napján és válasszon kedvenc színes magazinjai közül rendkívül kedvező áron! VEGYES CSOMAG □ igen, megrendelem iHHHinasa 4105 Ft helyett Petőfi Népe + Vasárnapi Petőfi Népe + Kishegyed + Autómotor Akciónk csak a Petőfi Népét teljes áron előfizetők részére vonatkozik! Előfizetési szándékát jelezheti a Petőfi Népe kézbesítőinél, az ingyenes zöld számon: 06-80/480-756, vagy levélben: 6000 Kecskemét, Széchenyi krt. 29., e-mailben: petofinepe@petofinepe.hu ATBG-POLYDOM „v.a." (6000 Kecskemét, Kiskőrösi u. 12. cg: 03-09-104168) nyilvános pályázat útján értékesíti a cég vagyonát képező, kifejezetten bizonytalan, kétes követelésállományt kizárólag együttesen. A követelésállomány könyv szerinti nyilvántartási névértéke 50.893.539 Ft, amely járulékokat nem tartalmaz. Eladó a követelések érvényesíthetőségéért a felelősséget a Pf: 330 § (bek), a/pontja szerint kizárja. Követelésállomány irányára: 3.200.000 Ft Azaz: Hárommillió-kettőszázezer forint. A pályázaton való részvétel feltétele:- A megvásárolni kívánt vagyoncsoport irányára 5%-ának megfelelő bánatpénz befizetése, jóváírása.- Pályázati Tájékoztatóban foglaltak megismerése és elfogadása. A Pályázati Tájékoztató a végelszámoló KURÁTOR-FELSZÁMOLÓ Kft. titkárságán (6000 Kecskemét, Szövetség tér 1.11/14.) munkanapokon 9-14 óra között megtekinthető, ill. átvehető. Az írásos pályázati ajánlatokat 2 példányban, zárt borítékban „TBG” jeligével a végelszámoló cég titkárságán kell benyújtani, melynek határideje 2010. fébruár 22. (hétfő), 12.00 óra. A pályázatok bontására és előminősítésére közjegyző jelenlétében kerül sor. nn874 Í1 KÁT ADJUK Vállalatirányítási és üzleti rendszerek bevezetése szervezetfejlesztéshez és az üzleti folyamatok újraszervezéséhez az Akusztika Mérnöki Iroda Kft.-nél A környezetvédelmi és munkavédelmi szolgáltatásokat nyújtó Akusztika Kft. a Gazdaságfejlesztési Operatív Program „Vállalati folyamatmenedzsment támogatása” című felhívására benyújtott „Vállalatirányítási és üzleti rendszerek bevezetése szervezetfejlesztéshez és az üzleti folyamatok újraszervezéséhez az Akusztika Mérnöki Iroda Kft.-nél” című pályázatával 15 623 400 Ft összegű támogatást nyert el. A fejlesztés eredményeként az adminisztratív folyamatok felgyorsultak, a munkafolyamatok átláthatóbbá váltak, a teljesítési határidők és a működési költségek csökkentek. A versenyképes információs háttérnek köszönhetően a cég kecskeméti képviseletének munkája is hatékonyabbá vált. Bővebb információ: www.akusztika.com A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósult meg. ú] a a COMENIUS SZAKKÖZÉPISKOLA Pécs, Váradi A. u. 4. Tel.: 72/511-266, 511-267 www.comeniuspacs.hu TANFOLYAMI KÉPZÉS indul PÉCSETT februárban: GYÓGYSZERKIADÓI SZAKASSZISZTENS! EMELT SZINTŰ SZAKKÉPZÉS 3 Jel. feltétel: gyógyszertári asszisztens ^ vagy 5.2-es eü. szakirányú szakképesítés, £ A tanórakát szombat délelőtt V ________és/vagy péntek délután tartjuk.______< Pe tőfiváros Gyermekeiért Alapítvány Kuratóriuma Kecskemét, Alkony u. 11. Adószám: 18368242-1-03 Köszönetét fejezi ki a 2009. évi személyi jövedelemadó 1%-os felajánlásokért, melyet a Vásárhelyi Pál Általános Iskola mellett épülő sportpályáért tettek. A tervek szerint 2010. első félévében megkezdődik szépítkezés. Várjuk támogatásukat 2010-ben is, hogy a sport- komplexumot mielőbb birtokukba vehessék a városrész lakói.
