Petőfi Népe, 2007. január (62. évfolyam, 1-26. szám)
2007-01-22 / 18. szám
9 2007. JANUÁR 22., HÉTFŐ Kitartunk elveink és értékrendünk mellett interjú A református szellemiségű oktatást mindig igényesség jellemezte - vallja Vetéssy Katalin Egy olyan városban, ahol az Év embere díj kapcsán a legtöbben egy pedagógusra szavaznak, ott érdemes ezen a pályán maradni és szívvel lélekkel dolgozni - vallja Vetéssy Katalin, aki pénteken vette át az elismerést. A Kecskeméti Református Gimnázium igazgatójával kötelességtudatról, hagyományokról és arról, miért fontos, hogy súlya legyen az adott szónak. Rákász Judit- Huszonöt éven át tanított a Katona József Gimnáziumban. Milyen érzésekkel hagyta el az intézményt?- Nehéz szívvel tettem, a döntés mégis egyértelmű volt. Egyrészt családi indíttatásom miatt, hiszen édesapám is a hajdani Református Gimnáziumban tanított. Ugyanakkor az a lehetőség, hogy iskolát teremthetünk, s ezzel újjáéleszthetjük a református szellemiségű oktatás nemes hagyományát, nagy kihívás és megtisztelő feladatot jelentett számomra. A Katona-gimnáziumhoz máig szép emlékek fűznek. Kezdő pedagógusként nyitott szellemiségű, a szakmai munkára nagy hangsúlyt fektető tantestületbe kerültem. A váltást megkönnyítette, hogy a Katona-iskola pedagógiai célkitűzéseiben és szellemiségében közel állt a hajdani református iskolához. Hiszen az államosítás után a református gimnázium tantestületéből sokan folytatták munkájukat ott. Természetesen nem tudtak, nem is akarta változtatni oktatási-nevelési elveiken. Ugyanakkor az újraindításkor a Katonából is sokan jöttek át hozzánk.- Az országban az elsők között indult újra Kecskeméten református iskola, ráadásul a négyosztályos képzés mellett hatosztályos gimnáziumként, ami szintén újdonság volt. Ugrás a mélyvízbe?- Új forma, de számunkra nem gyökértelen, hiszen építhettünk hagyományainkra. De tény, hogy 1991 tavaszán a visz- szakapott Ókollégium nem volt más, mint egy üres épület. Egyetlen nyár alatt kellett olyan feltételeket teremtenünk, amelyek alkalmasak voltak arra, hogy ősszel hat osztály oktatását kezdhessük meg. Tanterveket írtunk, tanmeneteket állítottunk össze, közben szerveztük, hogy legyenek padok, táblák.- Milyen intézményt álmodtak az üres falak közé?- Olyan iskolát, amelyben újra otthonra talál a református szellemiségű oktatás. Ahol meghatározó a kötelességtudat, a céltudatosság, a nemes egyszerűségre való törekvés, és ahol súlya van az adott szónak. A református iskolákat mindig az igényesség jellemezte: igényesség környezetünk és önmagunk iránt. A tanároknak nemcsak diákjaikból kell kihozniuk a maximumot, hanem önmagukból is: az oktatás mellett naprakész ismeretekkel kell rendelkezniük szakterületük aktuális kérdéseiről. Pedagógiailag a legfontosabb irányelvünk a következetesség szóban és tettekben egyaránt. Ehhez igyekeztem magam tartani pályám során, hogy tovább adhassam mindazt, amit édesapám korai halála után nagyapámtól tanultam. Aki olyan szellemiségben nevelt bennünket, ahol a sejtjeinkbe ivódott, hogy amit elvállaltunk, azt teljesítenünk kell.- Van jövője egy szigorú követelményeket támasztó intéz■ A diákok feszegetik a határokat, de soha nem feszítik túl. Meg tudjuk beszélni a problémákat. ménynek ma, amikor sorra alakulnak szabad szellemű, alternatív iskolák?- Ha kitart elvei mellett, akkor igen. A szülők jelentős része biztonságban szeretné tudni a gyerekét. Hozzánk rendszerint olyan fiatalok kerülnek, akikre hatással vannak szüleik az iskola kiválasztásánál. Aki idejár, vállalnia kell a' szabályaink a betartását. De nem árulunk zsákbamacskát, mindenki számára nyilvánvaló az értékrendünk. A mai fiataloknak sokszor nehéz el- dönteni, hogy mi a helyes és mi nem az. Ha az iskola nem segíti őket ebben, akkor nagyon nagy bajban vannak, nagyon nagy bajban vagyunk mi, felnőttek is. Már induláskor magasra tettük a mércét, és fenntartónk, a református egyházközség mindenben támogatott bennünket. Hiszem, hogy egyre nagyobb igény van az olyan intézményekre, amilyen a miénk is. Ezt bizonyítja, hogy évről évre többen jelentkeznek hozzánk.- Az iskola falain belüli, vagy azon kívüli feladatokkal nehezebb megbirkózni?- Az utóbbi időben többet küzdünk a kívülről érkező gondokkal. Az anyagi problémáknál is jelentősebb nehézség az oktatási rendszer tartalmi elemeit érintő, folyamatos változás. Egyre kiszámíthatatlanabb a rendszer. A legújabb információ szerint 2008-tól ismét alapvetően megváltozik a kétszintű érettségi pontszámítása.- Tavaly találkozóra hívták a kiemelkedő tanulmányi verseny- eredményt elért diákokat. Miről számoltak be az egykori tanítványok?- Sok munkáról és sok sikerről. És arról, hogy hálásan gondolnak vissza a gimnáziumi évekre. Megnyugtató ezt hallani, hiszen Az Év embere 2006. amíg idejárnak, sokszor nyűgnek érezik a kötelességeket. De utólag megköszönik, hogy nálunk megtanultak tanulni, megszokták, hogy a maximumot hozzák ki magukból. Hálásak, hiszen látják, hogy mindennek fontos szerepe volt abban, hogy minisztériumi állást kaptak, külföldi ösztöndíjakat nyertek el, komoly kutatómunkát végezhetnek - ki-ki a maga szakterületén. Egyébként talán éppen ez az, amiben változnak a gyerekek. Manapság egyre nehezebb rávenni a diákokat olyan plusz feladatok elvégzésére, amely nem kötődik szorosan a napi tananyaghoz. Közelkép tanár leszek, ez természetes volt - emlékszik vissza Vetéssy Katalin. Édesapja volt a példaképe, aki kilenc éven át tanított magyar nyelvtant, irodalmat és latint a Kecskeméti Református Gimnáziumban. A második világháborúban 37 évesen elhunyt családfő tevékeny életének emlékét soha nem hagyta feledésbe merülni a három lányát egyedül nevelő édesanya. Dr. Vetéssy Géza a tanítás mellett irodalomtörténeti tanulmányokat publikált, tanfelügyelő és cserkészparancsnok volt, nevét egykori tanítványai által létrehozott alapítvány őrzi ma is. Kevés idő alatt sokat tett. Szeretném én is így végezni a munkámat - mondja Vetéssy Katalin, aki 1965-ben végzett a szegedi József Attila Tudományegyetemen biológia-földrajz szakon. Egy évig Solton, majd a Katona József Gimnáziumban tanított. 1990-es újraindítása óta tanára, 2000 óta igazgatója a református gimnáziumnak.- Mennyi ideje marad a tanításra az igazgatói kötelességek mellett?- Egyetlen osztályban tanítok, heti két órában biológiát. De ehhez ragaszkodom. A ránk háruló rengeteg adminisztráció értelmetlenül von el jelentős energiát. Pedig nem attól megy jól valami, hogy leírjuk, hanem attól, hogy megvalósítjuk. Ezért is fontosak számomra az olyan elismerések, mint az Év embere díj. Lehet, hogy vannak napok, amikor nehéz a gyerekekkel, küszködünk az adminisztrációval, az anyagi nehézségekkel, de felül lehet és kell is emelkedni a napi problémákon. Mert egy olyan városban, ahol a legtöbben egy tanárra szavaznak, ott érdemes a pályán maradni és szíwel-lélek- kel dolgozni. Tavasszal új Start-kártyák a fiataloknak munkaerőpiac Nagyobb eséllyel indulhatnak állásvadászaira a pályakezdők Túlkínálat és drágulás várható a lakáspiacon Bács-Kiskun megyében már 2500 fiatal kapott Start-kártyát s így kedvezőbb helyzetből kezdhették az állásvadászatot. Összehasonlításul: Budapesten a program 2005. októberi indulása óta több mint 7300-at, Pest megyében majdnem 4600 kártyát adtak ki. Eddig csak azok a pályakezdők igényelhettek Start-kártyát, akik még nem dolgoztak előtte. •Változások várhatók a kártya igénylésében - tudtuk meg Nagy Pétertől, az APEH Dél-Alföldi Regionális Igazgatóságának titkársági főosztályvezetőjétől. - Idén január 10-étől már a 0734-es nyomtatványon lehet az igénylőlapot letölteni az APEH honlapján, vagy személyesen kérni a területi hivatalban - mondta. A titkársági főosztályvezető felhívta a figyelmet, hogy ügyelni kell a sorrendre: többen nem tudják, hogy a pályakezdőknek előbb a Start-kártya igénylőlapot kell kitölteniük, s csak utána köthetik meg a munkaszerződést, máskülönben elutasítják őket. Nagy Péter elmondta azt is, hogy a diplomásoknak csatolniuk kell a végzettségüket igazoló okmány másolatát. Úgy tudjuk, tavaszra bővítik a kétéves kedvezményekkel járó programot. Már nemcsak fiatalok lehetnek benne a nyerő csapatban. A távirati iroda közölte: már az Országgyűlés előtt van a Start Plusz és a Start Extra programok bevezetéséről a törvényjavaslat. Előbbi a gyermekes szülőknek kedvez majd, az utóbbi pedig az 50 év feletti és az alacsonyabb iskolai végzettségű álláskeresőknek. Oly módon, hogy a munkaadók a gyermekesek után első évben csak 15 százalékos tb- és munkavállalói járulékot kell fizetniük, másodikban pedig 25 százalékot. A tervek Regisztrált pályakezdők, 2006. U-12. hó Max. 8 osztály: 735 Szakmunkásképző: 508 Szakiskola: 46 Szakközép: 357 Technikum: 109 Gimnázium: 316 Főiskola: 188 Egyetem: 59 ÖSSZESEN: 2318 FORRÁS: ÁFSZ szerint az extrásokat első évben teljes járulékmentességgel foglalkoztathatják, második évben 15 százalék a járulékfizetési kötelezettség. Ha a parlament megszavazza a javaslatot, második félévtől igényelhető lesz mindkét új kártya. ■ Baranyi Ági gazdaság Eltérően ítélik meg a lakáspiac ez évi kilátásait a piaci szereplők, de abban megegyeznek, hogy nehéz év elé néznek a fejlesztők, különösen azok, akik két-három éve túlméretezték a projektjeiket. A túlkínálat közepette első pillantásra árcsökkenésre kellene számítani. Ám ez csak azokat a fejlesztőket fenyegeti, akik vagy csak néhány projekttel vannak a piacon, és szinte csak ebből a néhány tucat lakásból élnek, vagy a projektjeiken belül jóval több a kisméretű lakás, amelyre viszont visszaesőben van a kereslet. Ám a keresleti viszonyokhoz képest nagyobb súllyal esnek majd latba a többletkiadások, amelyek árfelhajtó hatásúak. Ám a fejlesztőkre rakódó idei pluszterheket csak kevesen tudják majd teljes egészében áthárítani a vevőkre. A kényszerű áremelkedést általában 5-10 százalékosra teszik, ám a nagyokra inkább az a jellemző, hogy a nem vagy csak alig megemelt díjért magasabb műszaki tartalommal és többletszolgáltatásokkal kínálják a lakásokat. Szembetűnőbb lesz az idén a vállalatok marketingje, hiszen annak ösztönző ereje is fontos szerepet játszik a vásárlásokban. ■ Világgazdaság ■ A program eddigi sikere az alap arra, hogy kibővítsék a kedvezményezettek körét. I
