Petőfi Népe, 2006. november (61. évfolyam, 256-280. szám)
2006-11-17 / 269. szám
PETŐFI NÉPE - 2006. NOVEMBER 17., PÉNTEK INTERJÚ Megspórolható a hallgatói hozzájárulás? f -a -a • r ' ^ • A/ A -m r -m m -n -a • y- • -w—« ff • •• -m -■ sztachó-pekáry Állami Nem lenne szabad csökkenteni a felsőoktatás állami támogatását - mondja Sztachó-Pekáry István, a Kecskeméti Főiskola rektora. A képzési hozzájárulásra - a FER-re - azért van szükség, mert a csökkenő állami támogatás egyre kevésbé képes finanszírozni a minőségi oktatást és a hallgatói ösztöndíjrendszert. Nem lenne szükség a sokat bírált FER-re, ha az állam továbbra is a GDP jelenlegi százalékát fordítaná a felsőoktatás finanszírozására. Selmeczi István- Szükséges-e Ön szerint a tandíj bevezetése?- Mindenkit szeretnék megnyugtatni: nem lesz tandíj. A tandíj - mint a neve is mutatja- közvetlenül az oktatási szolgáltatás ellenértéke.- Jól értjük...? Mégsem kellene a hallgatóknak fizetniük?- De kell, csak nem tandíjat, hanem fejlesztési részhozzájárulást, a FER-t Ragaszkodnék a precíz szóhasználathoz, mert a tandíj rendszere más kategória. A FÉR nem közveüenül szolgálja az oktatást és a kutatást, hanem hosszabb távon forrásokat biztosít a megfelelő hallgatói létszám beiskolázásához, az intézmények fejlesztési programjaihoz. Információim szerint a tanulmányaikat 2007-ben állami finanszírozás keretében megkezdő hallgatók 85 százalékának kell 2008 szeptemberétől FER-t fizetniük. Az első évben ugyanis továbbra is térítés- mentes lesz az oktatás, hiszen ekkor derül ki a tanulmányi eredmények alapján, hogy a hallgatók közül ki lesz az a 15 százalék, aki fizetési kötelezettség nélkül tanulhat majd. sak minőségi iskolának! - vallja a Kecskeméti Főiskola rektora Névjegy AZ 57 Éves prof dr. Sztachó-Pekáry István kandidátus, a Kecskeméti Főiskola rektora, önkormányzati képviselő. Gépészmérnök, majd a Kertészeti Egyetemen 1978-ban summa cum laudae doktori címet szerzett 2000-ben a Kecskeméti Főiskola alapító rektora lett. Szabad idejében kertészkedik, úszik, utazik, színházba jár, magyar, német és angol nyelvű szak- és szépirodalmat olvas. Harminchat éve házas, három leánya van.- Most készítjük a főiskola intézményfejlesztési tervét, amit a hallgatói önkormányzattal is megvitatunk majd.- Amúgy támogatja a FÉR bevezetését?- Én személy szerint nem. Esetleg egyetértenék vele, ha a magyar társadalom, a családok jobb anyagi körülmények között lennének, és ha ezt az ösz- szeget teljes mértékben fejlesztéseik finanszírozására fordíthatnák a főiskolák és az egyetemek. Jelenleg egyik feltétel sem teljesül. Mit ér a kecskeméti diploma a munkaerőpiacon? esélyek A Kecskeméti Főiskola volt hallgatóinak elhelyezkedésével kapcsolatban, sajnos, még nem állnak rendelkezésre több évre visszatekintő adatok. A 2004., illetve a 2005. évben végzettek 59 százaléka azonnal el tudott helyezkedni, további 36 százalékuk több-kevesebb ideig munkanélküli volt (munkanélküliségük időtartama döntően 1-6 hónap), de aztán sikerült állást találniuk. A legkeresettebbek a műszaki végzettségűek, az agrár és a pedagógus szakembereknek nehezebb a végzettségüknek megfelelő munkahely megtalálása. Volt hallgatóik közül az említett körből a megkérdezettek 5 százaléka jelezte, hogy munkanélküli; ez megfelel a diplomás munkanélküliség megyei átlagának.- Ha nem fejlesztésekre, akkor hova kerül a pénz?- Egy korábbi terv szerint mintegy harmadát visszaosztják a hallgatóknak ösztöndíj és szociális juttatás formájában. Vagyis a fizetésre kötelezett hallgatókkal fizettetik meg társaik ösztöndíjának egy részét! A megmaradó kétharmad fel- használásának lehetőségei még nincsenek eldöntve.- Mi történik a szegényebb diákokkal, akik nem tudják finanszírozni tanulmányaikat?- A felsőoktatási kormányzat szerint erre való a diákhitel. Szerintem jelentősen csökkenhet a számuk, mert a magyar társadalom, ilyen jövedelmi viszonyok mellett nincs felkészülve a felsőoktatás finanszírozására, nem tud ennyi egyetemet és főiskolát eltartani. Gondoljunk bele: a FÉR nélkül is sokba kerül a tanulás, hiszen az egyetemi tankönyvek, a jegyzetek, a kollégiumi, rosszabb esetben az albérleti díj, a létfenntartáshoz szükséges költségek elérik a havi negyven-hatvanezer forintot, és ehhez jön még 2008-tól a havi plusz tízezer forint, vagyis a FÉR összege.- Hiller István miniszter nemrég bejelentette: jövőre csak 56 ezer hallgató vehet részt az államilag finanszírozott felső- oktatásban. Hogyan érinü ez a Kecskeméti Főiskolát?- Erre most nem mernék még csak jóslásokba se bocsátkozni. Sok fog múlni azon, hogy az egyes intézmények milyen kurrens szakokat, valamint milyen színvonalú és árfekvésű diákjóléti szolgáltatásokat tudnak nyújtani. Az agrár- és a pedagógusképzés területét érzékenyen érinü a hallgatói létszám csökkentésére irányuló kormányzati szándék, s mivel a felvételi eljárás szabályai is megváltoznak, nagyon nehéz a tervezés. A Kecskeméti Főiskola nincs rossz pozícióban a hasonló adottságú főiskolákhoz viszonyítva. Bízom benne, sokaknak vonzó a mi képzési kínálatunk, és jó marketinggel el tudjuk érni, hogy megfelelő számú és felkészültségű hallgató jelentkezzen majd hozzánk.- A kormányzati döntés a FER-rel is magyarázható?- Véleményem szerint a döntés elsősorban a magyar állam- háztartás helyzetével magyarázható. A 2007/2008-as tanévben a FER-nek még nem lesz semmilyen hatása. Ha azonban a hallgatói létszám csökkenésére vonatkozó kormányzati döntésre gondol, akkor azt kell, mondanom, hogy nem. A létszámcsökkenés hátterében az egyes területeken mutatkozó főiskolai, egyetemi túlképzés és a munkaerőpiac felvevőképességének korlátái mutatkoznak meg. A mára kialakult helyzet elsősorban a bölcsészképzés túlzott népszerűségének és a műszaki, természettudományos képzésekre való visszafogott jelentkezéseknek tulajdonítható; a következő évi arányok ezen kívánnak módosítani. A Kecskeméti Főiskola GAMF Karát, például, éppen ezért nem érinti a megadott kapacitás csökkenése. hat életre és szüntethet meg, a magán- és alapítványi intézmények ilyen döntési háttér nélkül jönnek létre, de megalakulásuk után igényt tartanak állami finanszírozásra, ami szétforgácsolja a rendelkezésre álló, amúgy is szűkös erőforrásokat.- Mi lenne az ön modelljében az egyházi oktatással?- A Vatikánnal kötött egyezmény szellemében a katolikus egyház után a többi történelmi egyház is hasonló elbírálás alá kell hogy essen.- Mit ért minőségi oktatáson?- Sokkal személyesebb kapcsolatot a tanár és a diák között- annak érdekében is, hogy a tehetséggondozás és az esély- egyenlőség nagyobb teret kapjon. Ez tömegoktatás esetén nem biztosítható. Nem beszélve most a modern infrastruktúra kialakításáról. Az alapképzésen 105, a mesteren 150 ezer forint lesz az éves képzési hozzájárulás az álla- mi fünanszíro- zású szakokon 2008-tól. A költképzés tandíja mégnem ismert.- Mi van még az oktatási reform csomagjában?- Az Oktatási és Kulturális Minisztérium honlapján olvasható információk szerint előttünk áll az intézményrendszer átalakítása, a minőségi oktatás biztosításával kapcsolatos reform, a felsőoktatási infrastruktúra megerősítése és a hallgatói juttatások átalakítása.- Kifejtené bővebben?- Sajnos, erről még nem tudok részleteket, mert a szaktárca ezt a négy fejezetet még nem dolgozta ki, nem véglegesítette. Ezek a módosítások természetesen szükségesek a felsőoktatásban, csak nem mindegy, hogy mit és hogyan változtatnak meg a jelenlegi rendszerben.- Mi az egyik legfontosabb akadály az intézményrendszer átalakításánál?- A 2000-ben végrehajtott felsőoktatási intézményi integrációt követő időszakban újra felduzzadt a intézmények - ezen belül is a magán- és alapítványi intézmények - száma, ami az állami források szétaprózódásához vezetett. Míg állami intézményeket csak a parlament hív-MUyen módon kellene a hallgatói juttatásokat átalakítani?- A szociális és a tanulmányi ösztöndíj igazságosabb elosztására, valamint a kollégiumi térítések jövedelemarányos megállapítására lenne szükség. Tüdőm, ez nehéz feladat, mert először a jövedelemigazolások területén kellene a tiszta körülményeket megteremteni. Az információs rendszer, az adatszolgáltatás pontosítása, a támogatási formák egységesítése jelenleg folyamatban van, s lehetővé teszi egy átláthatóbb struktúra kialakítását.- Elképzeléseit megosztotta-e már a kollégáival és a hallgatókkal? Van-e visszhangjuk?- Mint a Rektori Konferencia tagja és műszaki tudományos bizottságának elnöke elvileg módomban lenne véleményemet szélesebb körben kifejteni. De a jelenlegi törvénymódosítások és a reform-elképzelések során erre, sajnos, nem nyílt igazán lehetőségem. Ám részt vettem a Nemzeti Fórum Klebelsberg-programjának kidolgozásában. A programot szívesen bocsátjuk a felsőoktatási kormányzat rendelkezésére. A Kecskeméti Főiskola jelenleg az új intézményfejlesztési tervét készíti, ebben konkrét elképzeléseket fogalmazunk meg a karok képviselőinek közreműködésével. Az elkészült dokumentumot a szenátus - melynek tagjai a hallgatói ön- kormányzat képviselői is - fogja jóváhagyni. EGYETÉRT A FÉR BEVEZETÉSÉVEL? SZAVAZZON A WWW.BAON.HUAI! » 1 I t
