Petőfi Népe, 2006. augusztus (61. évfolyam, 178-204. szám)
2006-08-08 / 184. szám
PETŐFI NÉPE - 2006. AUGUSZTUS 8., KEDD 5 OKTATÁS Megkell állítani a kontraszelekciót a gyakornoki státusz bevezetésére, vagy alkalmassági vizsgára lenne szükség a tanárképzésben - jelentette ki a Magyarországi Szülők Országos Egyesülete. - Aggódunk a gyermekeink neveléséért. 72-78 pont Is elég a tanító, a magyar- és történelemtanár, vagy az óvodapedagógusi alapképzéshez - írja a szervezet. Egyre kevesebb az ovis és iskolás A korábbi évekhez hasonlóan 2000 és 2005 között országosan az óvodába beíratott gyermekek száma 3,9 százalékkal, az általános iskolai tanulók száma 7,6 százalékkal csökkent. A létszámváltozás differenciáltan, de fokozottabban érintette a kistelepüléseket - állapítja meg az Állami Számvevőszék jelentésében. Kattintson rá, aki tininek érzi magát ÚJ honlap indult kamaszok számára az Országos Gyermek-egészségügyi Intézet Prevenciós Főosztályának segítségével. A www.tiniva- gyok.hu elnevezésű portál kamaszok számára nyújt az egészséggel kapcsolatos segítséget. A különböző kérdésekre olyan orvosok adnak válaszokat, akik az adott terület szakértői. Az olvasással már korán kell ismerkedni az óvodások, a kisiskolások még imádják a könyveket, aztán ahogy nőnek, közülük sokan leszoknak az olvasásról. Az olvasással való ismerkedés nem akkor kezdődik, ha a gyerek megtanul olvasni, hanem korábban: mondanak-e neki meséket, verseket. Ez fontos dolog. Szintén az, hogy mennyire ad teret, időt, a felnőtt vüág arra a gyereknek, hogy szabadon gondolkozzon. Még mumus a számítógép felmérés Az uniós polgárok harmadának nincsen alapismerete Egy felmérés szerint az Európai Unió népességének több mint egyharma- da nem ért a számítógépekhez. A magyarok eredménye ennél is sokkal rosszabb. Laczi Zoltán Az Eurostat tavalyi adatokra támaszkodó sajtóközleményében az áll: a 16-74 éves korú európai népesség harminchét százalékának nincs semmilyen számító- gépes ismerete. Ezen belül a nők aránya kicsivel magasabb, mint a férfiaké. Természetesen hatalmas különbségek vannak tagállamonként és korosztályonként. Az élen a dánok és svédek állnak, ahol csupán a lakosság 10-11 százaléka nem ért a számítógéphez, míg a legrosszabb Görögország, Olaszország és Magyarország helyzete, ahol a népesség 65, 59, illetve 57 százalékának nincs alapismerete sem. Sajnos a fiatalabb generációink sem jeleskednek, hiszen a 16-24 éves magyarok 34 százalékának gőze sincs az e-világhoz, ami a legrosszabb arány az unióban. A középkorúak fele van ugyanebben a helyzetben, valamint az 55 évesnél idősebbek 84 százaléka. Ellenpéldaként Dániában nincs olyan fiatal, akinek egyáltalán nincs számítógépes ismerete, sőt az északi kis országban az idősebbeknek is több mint a kétharmada tudja kezelni a gépet. A 16-24 éves korosztályban uniós átlagban negyven százalék azoknak az aránya, akiknek a számítógépes ismeretei nagyon jónak nevezhető. Ám itt is Érdekes, hogy a felmérés szerint a fiatalok nagy része sem ért a számítógéphez. Képünk illusztráció. A számitógépes alapismerettel nem rendelkezők aránya (2005, százalék) jelentős a szóródás, hiszen ez az teljes népesség 16-24 évesek 25-54 évesek arány Görögországban csupán Ausztria 31 5 21 húsz, nálunk harmincöt százaDánia 10 0 3 lék, Szlovéniában viszont e geGörögország 65 32 59 neráció kétharmada kiválóan Lengyelország 46 6 45 képzett e szempontból. A 25-54 évesek körében a legképzettebbek aránya Dániában és Luxemburgban a legmagasabb (45 százalék), míg hazánkban csak huMAGYARORSZÁG 57 34 50 Németország 21 1 10 Portugália 54 13 49 Svédország 11 1 5 Szlovákia 29 3 21 EU 25 átlag 37 10 29 szónkét százalék ismeri, kezeli (FORRÁS: EUROSTAT) nagyon jól a számítógépet Mikor lesz majd szünet az új tanévben? iskola Az Oktatási Minisztérium meghatározta az idei év menetét Még el sem kezdődött az új tanév, érdemes már most áttekinteni, mikor is mehetnek hosszabb pihenőre a diákok és a pedagógusok. Az Oktatási Minisztérium közzététele szerint a 2006/2007-ös tanévben az első tanítási nap ez év szeptember 1- je lesz, míg utoljára 2007. június 15-én kell beülni a padba. A szorgalmi idő első féléve egyébként január 19-ig tart. S hogy a diákok számára a legkedvezőbb hírekről is essék szó, az őszi szünet október 30-tól november 3-ig tart majd. Az azt megelőző utolsó tanítási nap október 27-e, az utána következő első pedig november 6-a lesz. A hideg örömök ideje, a téli szünet december 27-én kezdődik, és január 2-ig tart. Az idei naptári év utolsó tanítási napja december 22-e. Januárban pedig először 3- án kell majd iskolába menni. A tavaszi szünet április 5. és 10. közötti időszakot öleli fel. Április 4-én még lesz tanítás, 11-én pedig ismét hátukra vehetik az iskolatáskát a tanulók. Az iskola a meghatározott szünetek mellett más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, ha a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. ■ R. Á. Több pénzt igényelhetnek az „idősebb” hallgatók is Nő a diákhitel felvehető összege augusztus 15-től. Az államilag finanszírozott képzésben résztvevő diákok havi 21, 25, illetve 30 ezer forintos hitelt igényelhetnek, míg a költségtérítésben résztvevő tanulók akár 40 ezer forintot is kaphatnak havonta. Módosult az igénylési korhatár is, miszerint 40 éves korig lehet benyújtani az igénylést, viszont 40 év felett el kell kezdeni törleszteni az összeget, akkor is, ha a tanulói jogviszony még fennáll. A hitel kamata ezzel szemben csökken, hiszen mértéke az előző félévekhez képest 10,22 százalékról 9,5 százalékra esik visz- sza. A kamatcsökkenést az tette lehetővé, hogy a Diákhitel Központ költségei jelentős mértékben mérséklődtek. Ezen felül a diákhitel kockázata a korábbi 1,94 helyett már csak 1,82 százalék egy független kockázatbecs- lő értékelése szerint. Megkönnyítené a vak gyerekek iskolai tanulását Informatikusok nemzetközi csapata egy olyan számítógépes program kifejlesztésén dolgozik, amely vak, vagy látáskárosodott gyermekek számára könnyítené meg az iskolai tanulást. Az origo- egeszseg.hu internetes portál információi szerint a rendszer célja elősegítem a jól látó társakkal közösen végzett munkát, k kommunikációt, az adatkeresést és a kreativitás fejlesztését. Jelenleg már a program tesztelése zajlik. Az úgynevezett haptikus - tapintással működtetett - technológia vadonatúj megoldást kínál az eddig kizárólag látásra alapozott rendszerek mellé. A kutatók gyengénlátók helyi és nemzetközi szervezeteivel, valamint iskolákkal együttműködésben dolgoznak a rendszer kialakításán. Jelenleg több mint száz vak vagy gyengénlátó ember végzi a tizenhat felhasználási prototípus és program tesztelését, melyek között vannak oktató modulok és játékprogramok egyaránt. Egy kiegészítő program az éppen aktuális tartalomhoz kapcsolódó vizuális, hallási és tapintási segítséget nyújt a felhasználónak. A sors kegye, vagy fintora, hogy pont engem nem vettek fel? a pszichológus szerint: Ha valaki egy hajszálnyira elvéti a célt, amelyet nem maga tűzött ki, annak szerencséje van A szülők csalódottan tördelik a kezüket. A diáknak pedig számtalan álmatlan éjszakán juthat még eszébe, hogy milyen más lenne a világ, ha akkor két sorral többet tudott volna írni a kérdésre, vagy ha nem rontotta volna el az összeadást a matekpéldában. www.edupress.hu Tényleg nagy baj hogy nem sikerült elsőre a felvételi? Nézőpont kérdése. - Az első kérdés, amit hosszan forgat a fejében minden elutasított jelentkező, hogy miért pont őt nem vették fel - állítja Kiss István, az OFIK tanácsadó szakpszichológusa. Többségük nagyon összetett elemzésekbe bocsátkozik, és az eredeti problémától messze elszakadva keresi az okokat. Kétségbe esik, leértékeli önmagát, képességeit. Pedig a válasz egyszerű: akármilyen módon is választják ki a továbbtanuló jelölteket, a férőhelyek száma korlátozott. Miért nem sikerült? Lehet ez a szerencse hiánya, egy rossz nap, apró figyelmetlenség, a tanulási módszerek hiányossága. De az sem kizárható, hogy a sikertelen felvételi tulajdonképpen egy jelzés. Felhívja a figyelmet, hogy rossz volt az indulás iránya. Nem csak a szülők szorgalmazták ezt a képzést? Ha valaki egy hajszálnyira elvéti a célt, amelyet nem saját maga tűzött ki, annak szerencséje van. A tanács üyenkor úgy szól: gondold át még egyszer - tényleg ez az irány a személyedre szabott pálya? Ha bizonytalan a válasz, még mindig van segítség: az OFIK személyes tanácsadó szolgálatán lehet időpontot előjegyezni a választás átgondolásáért. Ezt érdemes kihasználni. Mit csináljak az életemmel a következő évben? Az érettségi utáni egy év nagyszerű ajándék lehet, ha ügyesen használjuk - mondja a pszichológus. Azok, akik továbbtanuláson gondolkodtak, és ezért keményen tanultak is, többnyire kevés ismerettel rendelkeznek a munka vüágáról. Most ajándékként kapnak egy évet, hogy közelebbről megnézzék, mire vállalkoznának. A gyakornoki állás jó kiindulópont lehet. Ezer apró trükköt el lehet lesni a nagyoktól, ráadásul azokat a kérdéseket is feltehetjük, amiket diplomásként már nem engedhet meg magának egy munkavállaló. Azt is érdemes megfontolni, hogy akár ingyen dolgozzunk ebben az egy évben néhány hónapot. A cégek ezt az önkéntességet az elkötelezettség jelének tartják. Ha jövőre felvesznek, és majd a szakmai gyakorlathoz keresünk terepet, vagy a diploma megszerzése után munkahelyre lesz szükség, máris jobb az esély egy olyan cégnél, ahol már dolgoztunk. Egy a biztos: ne ess kétségbe, még az sem kizárt, hogy jól jártál azzal, hogy nem vettek fel. Ha kiesik egy év, kimehetsz akár külföldre is! aki úgy érzi, inkább kiszállna az iskolai taposómalomból és szabadságra, utazásra vágyna, ideiglenesen azt is megteheti. Itt a remek alkalom egy külföldön töltött évre, a nyelvtanulásra, idegen kultúrákkal való megismerkedésre - és még egy kis pénz is gyűjthető. Aki sikerrel birkózik meg a beilleszkedés nehézségeivel, annak megnövekedett önbizalma elég muníciót jelent majd a következő felvételi időszakra.
