Petőfi Népe, 2003. november (58. évfolyam, 255-278. szám)
2003-11-08 / 260. szám
Segítő kezek 2003. november 8. A Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat összeállítása a Fogyatékkal Élő Személyek Európai Évének zárása alkalmából KISKOROS KISKUNHALAS Óvoda és Speciális Tantervű Iskola íltalános iskola mellett működő, többszörös össze- ású tagozat 1970-ben szakadt le az anyaiskolától, és önálló alsó fokú oktatási intézmény Kiskőrösön. gozat majd önálló iskola első tanítója és igazgatója Dr. Ró- idéné gyógypedagógiai tanár-logopédus volt. lz ő irányításával és vezetésével indult el a fejlődés útján a őrösi Kisegítő iskola - meglehetősen mostoha körülmé- < között. 2 tanteremben, délelőtti-délutáni váltással ösz- ront osztályokban 4 pedagógus végezte a nevelő oktató lkát. kz önálló intézmény a Dózsa György úti iskolarész egy na- bb termének kettéválasztásával kezdődött. Az épület többi ét szolgálati lakásként a régi igazgató leszármazottai lakilagy átalakulási folyamat indult meg az 1980-as évek kőétől. építkezés, kisajátítás, tanácsi vásárlás eredményeként 9 eremmel, technika műhelyekkel, tornaszobával, óvodával z iskola nevelőtestülete részére szükséges irodákkal ellá- intézményben folyt a nevelő-oktató munka. A városi KISZ [tségével társadalmi összefogással mintegy egymillió forin- beruházás az időben nagy szó volt az iskola életében. \z 1989. évi külső felújítás eredményeként a város köz- tjában jó benyomást keltő iskolában tevékenykedhettünk, udvart a Közúti Igazgatóság dolgozói méltányos díj ellenébitumennel fedték, azzal megszüntetve az örökös port és it. Tanulóink higiénés ellátását fürdőszoba és emberhez mél- nellékhelyiségek biztosították. Az egészségügyi ellátás or- i rendelőnkben történt. Azonban mindezek a feltételjavulások még nem voltak (ségesek feladataink ellátásához. 1990-ben előkészítő cso- ttal bővültünk, mely későbbi óvodánk előhírnöke volt. 3-ban a helyi önkormányzat átadta iskolánk működtetését !KM-i Önkormányzatnak. Azóta megyei intézmény va- mk. Akkor tanulólétszámunk 117 volt közöttük 8 óvodás, dános iskola 8 osztálya mellett egy munkára felkészítő cso- tban 14 tanulót foglalkoztattunk. Helyiség bérlésével 13 teremben és egy tornaszobában folyt a munka. 20 pedagó- mellett 12 fő volt a segítők száma. Kritikus helyzetet teremtett iskolánkban a volt egyházi in- lanok visszaadásának kérdése. Iskolánk épületei a Katoli- f egyházéi voltak, amely igényt tartott tulajdonára. Felsej- az iskola megszűnésének veszélye. A kérdést ingatlanoséul oldotta meg végül is Kiskőrös Város Önkormányzata. Megnövekedett faladataink már nem fértek be az iskola faközé, illetve nagy áldozatvállalást kívántak meg! Szülői kezdeményezéssel létrejött Autista csoportunk há- n év alatt lett teljes körűen az iskolai feladatellátás része. A ilői összefogás meghozta gyümölcsét, de tanteremhiá- unk miatt még az épületbe nem tudtuk befogadni. Korai gondozottaink is a helyi bölcsödében szívességi tználói voltak egy teremnek. Roma felzárkóztató programunk helyigénye szükségessé ;e a tornaszoba „feláldozását”. Az ebédlőben délig tanítási t folyt és az iskola gazdálkodását végzők felelősségteljes gy figyelmet igénylő munkájukat nem megfelelő körülmé- ek között kellett, hogy végezzék. Az épületek zárt rendszer- n helyezkedtek el - nem volt további fejlesztési lehetőség. Ez ;almazódott meg a Megyei Önkormányzat vezetőivel való konzultációkon, és született elhatározás arra, hogy új épületet kell vásárolni, vagy építeni. A több variáció közül végül egy címzett támogatási kérelem benyújtásával nyílt lehetőség a változtatásra. Az 1996-ban „futtában” elkészített pályázat az adaptált tervvel még nem felelt meg az elvárásoknak, azonban az 1997- es már megalapozottnak bizonyult. Így születhetett meg 1999-ben a pozitív parlamenti döntés a 480 millió forintos új iskola építéséről. A közbeszerzési eljárással kiválasztott beruházó egy év alatt teljesítette vállalását. 2000. június 29-i alapkő letételt egy év elteltével 2001. augusztus 27-én ünnepélyes iskolaavató követte. Az egy év alatt számtalan tervezett és előre nem látható feladatot kellett megoldani. Mindennapi munkám részévé vált az iskola építés figyelemmel kísérése, a praktikus módosítások kiharcolása, a minőség ellenőrzése. A milliónyi új eszköz, felszerelési tárgy kiválasztása a szállítás ellenőrzése a „kialkudott” szabályok következetes betartatása óriási erőfeszítést igényelt mindenkitől, akinek feladata volt benne. Megérte. 2002. szeptemberében soha nem látott szép és jó környezetben kezdődött a munka. Tanuló, szülő, pedagógus örömmel lépett és lép be a kapun. A funkciók jól elhatárolódnak, áttekinthetők. Az autista csoport önálló „lakása” szinte semmiben sem emlékeztet egy iskolára, ennek ellenére vagy tán épp ezért magas színvonalú nevelő-oktató munka színtere. Mindent megtanulhatnak, ami az életvitelükhöz szüksége. Önálló bejáratuk, udvaruk biztosítja azt a szeparáltságot, ami egyébként azonnal fel is oldható és szükség, lehetőség esetén a közösség részeseivé válhatnak. A korai gondozottak ellátása az óvodai folyosóról nyílik. Minden elvárható eszközzel teremtettük meg a lehetőséget a terápiák végzésére. Az óvoda elrendezését és felszereltségét illetően bármelyik hasonló intézménnyel - nem csak felveheti a versenyt, de bízvást állítható, hogy túl is szárnyalja azokat. Az iskola a maga 10 évfolyamával látogatóink elismerését váltja ki nap mint nap. Örömmel és büszkeséggel nyugtázzuk az elismerő szavakat. A tornaterem, a könyvtár az iskolákban még nem természetesen fellelhető, jól felszerelt orvosi rendelő a XXI. Század előhírnökei. Nem csoda, ha a kereslet oly mértékben növekedett meg, ami befogadóképességünk határát súrolja. # • A Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Mozgássérültek Nevelőintézete Az intézet 1982 óta látja el a Bács-Kiskunban élő mozgássérült gyermekek konduktív pedagógiai nevelését Kiskunhalason. Szülői kezdeményezésre, társadalmi összefogással, a Vöröskereszt támogatásával jött létre. 2000. január 1-től fenntartója a Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat. Az intézmény a központi idegrendszer károsodása következtében mozgássérültté vált gyermekek komplex fejlesztését végzi fél éves kortól a tanköteles kor végéig. Cél: a minél korábbi társadalmi integráció képességének elérése, óvodába, iskolába bocsátás. Ennek érdekében egy óvodai és egy iskolai csoportban, valamint konduktív pedagógiai szak- szolgálat keretében szervezzük az oktatást, nevelést, rehabilitációt. A pedagógiai szakszolgálat korai fejlesztést, fejlesztő felkészítést, mozgásfejlesztést lát el azon gyermekeknél, akik életkoruk vagy állapotuk alapján nem vehetők fel az óvodai vagy iskola csoportba, vagy a szülők nem igénylik ezen ellátási formákat. Az óvodai és iskolai csoportok bentlakásosak. A szülők hétfőn hozzák, és pénteken viszik haza a gyermekeket. A kiskunhalasi és környéki gyermekek naponta 9-től 17 óráig részesülnek fejlesztésben. A konduktív pedagógiai nevelés kerete a napirend, amely magába foglalja a mozgásfejlesztést, az önellátás tanítását (öltözködés, tisztálkodás, étkezés), valamint a már említett óvodai nevelést, iskolai oktatást. A napirend tartalmát általános és speciális nevelési célok határozzák meg. Általános nevelési cél az aktivitásra, a közösségi életre, az önkiszolgálásra, az öntevékenységre nevelés, illetve az életkornak megfelelő ismeretek elsajátítása. A speciális nevelési célok a diszfunkciós helyzetből következnek, és ezek lényegét a helyes funkció (ülés, állás, járás, kézhasználat, beszéd, stb.) kialakítása alkotja. A fejlesztés egyéni és csoportos formában történik. Ehhez minden évben speciális feladatsorokat készítünk, amelyeket szükség szerint aktualizálunk. A napirendben a tanulási folyamat több részre tagolódik. A különböző foglalkozások célja minden esetben az egészséges életrend kialakítása, olyan szokásrendszer bevezetése a magatartásba, amelynek birtokában a mozgássérült gyermek számára zökkenőmentesebb lesz a társadalmi beilleszkedés. A nevelőmunkát kiegészíti a gyógyúszás és a gyógylovaglás. Intézményünk egy 1982-ben készült épületben működik. Az óvodai, iskolai csoportnak, ill. a szakszolgálatnak 1-1 terem áll a rendelkezésére. A konduktív nevelés eredményeként évente 4-5 gyermeket tudunk óvodába, iskolába integrálni. __________________________________KATÓ ILONA, IGAZGATÓ K ISKUNHALAS KISKUNHALAS • • A Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Pszichiátriai és Fogyatékos Betegek Otthona z otthon ápolást-gondozást yújtó, tartós bentlakásos in- zmény. Szakmai sajátossá- i, és egyedi szakmai feladati közé tartozik otthon biztatása a pszichiátriai és fogya- ikos személyeknek, az gészségügyi ellátás, az rvosi, ápolói, gondozói tevé- enység. Feladatköre a lehető- égekhez mérten kiterjed a legelőző, a gyógyító, a men- ilhigiénés és a rehabilitációs zintekre. Biztosítja a sze- íélyre szabott bánásmódot, z otthon lakóinak foglalkozatását, szabad vallásgyakor- ísát. Speciális Nevelési Központ és Logopédiai Szakszolgálat lZ intézmény 1993. április elsején kezdte meg mű- ödését 221 fővel, mígnem 1997-ben egy másik pületszárny kialakítása is szükségessé vált. Az új tkószárny átadásával 110 férőhellyel bővült az in- ?zmény, jelenleg 355 gondozott ellátására van lehe- 3ség - 9 ápolási osztályon. Az építészeti adottsá- okhoz lehetett alkalmazkodni a gondozási egysé- ;ek kialakításakor, így három férfi, három női és há- om koedukált osztályon élnek lakóink, 2-4 ágyas, saládias hangulatú szobákban. Minden osztályon ;ülön társalgó áll a lakók rendelkezésére, ahol sza- >adidejüket kellemes környezetben tölthetik el, te- evíziót, videót nézhetnek, zenét hallgathatnak. Az itthon ebédlőjében lehetőség van különböző ren- lezvények megtartására, jeles ünnepeink alkalmával lakóink - tehetségük kibontakoztatására - kü- önféle produkcióikkal léphetnek fel. Intézményünkben két főállású szakorvos, neuro- ógus-pszichiáter szakorvos dolgozik, akik biztosíték a lakók folyamatos orvosi felügyeletét. Hetente rét alkalommal háziorvosi rendelés igénybe vételé- e is van lehetőség. Emellett heti rendszerességgel aelgyógyászati, szemészeti, fogászati szakrendelés s működik. Fontos az ellátottak családi és társadalmi kap- :solatainak fenntartása, és ezen kapcsoltatok támogatása, segítése is. Ennek eszközei a következők: látogatók fogadása, hazalátogatások, telefonos kapcsolattartás, levelezés, ügyintézés szakképzett szakemberek segítségével és a hitélet gyakorlása. 2002. január 1-től beindult egy úgynevezett beilleszkedési program az otthonban, amelynek célja az intézménybe érkező új lakók segítése és támogatása abban, hogy az új környezetben minél hamarabb teljesebb, emberibb életet tudjanak élni. Az intézményben működő foglalkozás célja terápiás és fejlesztő, a fő hangsúly az önellátás kialakítására, az önálló életvitelre való felkészítésre helyeződik, ami egy úgynevezett foglalkoztatási háló alapján szerveződik. A jelenleg működő foglalkoztatási formák: kézműves-kreatív, zene-játék, mozgás jellegű, kézimunka, természetbarát, irodalom és biblia szakkör, lóterápia, a mindennapi élettevékenységek tréningje, kommunikációs tréning és munka jellegű foglalkoztatás. Az otthon felkészült arra, hogy a lakók számára garantálja a rehabilitáció feltételeit, és minden olyan innovatív elképzelésre nyitott, amely az itt élő emberek életvitelét megkönnyíti, tartalmasabb életet biztosít, illetve segíti a lakókat abban, hogy minél előbb visszailleszkedjenek a társadalomba, esetleg egy magasabb rendű emberi lét formáit megéljék. „ A társadalmi együttélés a fogyatékos emberrel nemcsak az ő fejlődésüket segíti, hanem minket is nevel: megértésre, türelemre, a más ember elfogadására, toleranciám; egyszóval emberségre." (Illyés Gyuláné) Az iskola feladatai: Sajátos nevelési igényű (tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, pervazív fejlődési zavarban szenvedő, dyslexiás) gyermekeket oktató-nevelő intézmény előkészítő osztálytól 10 osztályig. A logopédiai szolgálat Kiskunhalas város és vonzáskörzetében végzi feladatát. Célunk: Sérült személyiség fejlesztése egységes folyamatban: Hiányos képességek korrekciója Társadalmi életre történő felkészítés, szocializáció- kommunikációs képességek- megismerő képesség- cselekvőképesség- szociális képesség fejlesztése, hogy a tanulók az iskolából kilépve képesek legyenek érdekeik felismerésére, érvényesítésére- önálló életvezetési technikák elsajátítására- családi életre nevelés Általános emberi értékek megismertetése Az iskola története: 1922/23-as tanévben anyakönyvezett a város először speciális oktatási-nevelési igényű tanulókat. 1922-25-ig egy tanulócsoporttal, 1925-44-ig két tanulócsoporttal működött 1945-től a Kiskunhalasi Központi Állami Elemi Iskola I. kislétszámú osztályaként 1 tanulócsoporttal működött. 1922-től az Elemi Iskola 1. épületében, a Köztársaság u. 7. szám alatt kapott helyet. A beiskolázás ekkor még a tanítók javaslata alapján történt. 1948/49-es tanévben 2 gyógypedagógiai osztály szerveződött az Áttelepítő Bizottság határozatával. 1968/69-es tanévtől a tanulói létszámok növekedése indokolta az önálló iskola létesítését. 1968. október 1-jén önálló igazgatással, Kisegítő Iskola néven Kiskunhalas Szántó Kovács u. 2. szám alatt jött létre. 1976-ig három helyen folyt a tanítás: az Alsóvárosi, a Felsővárosi és a Szűts József Általános Iskolában A városban 135 fogyatékos gyermek tanult úgy, hogy a tanítás délután folyt délelőtti napközivel. 1976/77-es tanév hatalmas változást hozott a fogyatékos tanulók életében: önálló épületben, egy helyen tanulhattak a Szilády Á. u. 2. sz. alatti épületben. A létszám továbbra is növekedett, az öreg épület állapota pedig romlott. 1991/92-es tanévtől a volt MSZMP székház épületében kapott közös elhelyezést a Zeneiskolával a Köztársaság u. 17. sz. alatt. 1992-ben az iskola létrehozta a Fogadj el! Alapítványt, mely 1998-tól kiemelten közhasznú. 1996. március 1-től az intézmény egységeként működött a Fogyatékosok Otthona (1998. október 1-jétől az iskolától független önálló intézményként működik ), ahol bentlakással felnőtt értelmi fogyatékosok foglalkoztatása történt. Az intézmény neve ekkor lett Speciális Nevelési Központ. 2000-ben a város átadta az iskolát a megyei önkormányzatnak további működtetésre. 2000. augusztus 1-től megyei fenntartású intézmény Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Kiskunhalasi Speciális Nevelési Központja és Logopédiai Szakszolgálata néven. Az iskola 12 környező település rászoruló gyermekeit látja el. A tanulók felvétele a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján történik. Tanórán kívüli iskola élet: Napközi otthoni foglalkozások 7 csoportban: felzárkóztatás és intenzív fejlesztés igény szerint minden tanuló számára. Pénteken délután klubnapközi formában működik. Iskolai könyvtár: minden tanuló számára elérhető Szakkörök: kerámia, diáksportkör 7 szakosztályban (tömegsport, úszás, versenysport, turisztika, zenésgimnasztika, lovaglás) Az iskola a megye, a város, a környező települések intézményeivel és a civil szervezetekkel a sajátos nevelési igényű tanulók érdekét képviselve alakítja partnerkapcsolatait.
