Petőfi Népe, 1984. február (39. évfolyam, 26-50. szám)

1984-02-03 / 28. szám

H 1084. február 3. • PETŐFI NÉPE • 5 PINCÉT ÉPÍTETT A HOMOKON fiatalokról - fiataloknak A paraszt szakíró Tudósok is tanultak tőle A tősgyökeres kecskeméti családból származó Darányi Ignác, a parcellázásokat és a nagybirtokok korszerűsítését egyaránt szorgal­mazó, mezőgazdasági múzeum és ampelológiai intézet létesítését kezdeményező akadémikus miniszter személyesen tűzött két hírős városi polgár mellére kitüntetést 1897 decemberében. A századforduló éveiben még keveset utaztak a bársonyszékek gazdái. Arra pedig alig-alig akadt példa, hogy egy gazdasági egyesület közgyűlésére vo­natozzon a fővánosbóil a tárca irányítója. Igaz, olyan tevékeny, köz­hasznú, a társadalom szinte minden rétegét aktivizáló mezőgazdasági tömörülésnek is alig találhatnék párját, minit a Kecskemét vidéki Gazdasági Egyesület volt. A casinói összejövetelen résztvevők termé­szetesnek tartották, várták az éppen gyengélkedő Horváth Dömét, az egyesület alapító elnökét, parlamenti képviselőt méltató szavakat. Nem kisebb örömmel fogadták a jeles belsőballószögi gazdálkodó, Csókás József érdemeinek sorolását. Mivel érdemelte hi az 1824. február 3-án — most százhat van esztendeje — született parasztember a megtiszteltetést? A legelsőik között hirdette és nép­szerűsítette saját példájával a diadalmas, a minő­séget teremtő, a jövő útja belterjesség elvét egy terjeszkedés mámorában élő országban. Kisgazda és nagybirtokos, város és káptalan boldog volt, ha egy talpalatnyi földdel növelhette tulajdonát. Módo­sabb gazdák, müveit, az újra fogékony földesuraik is elspórolták a gépekre, a gazdasági épületekre kí­vánatos pénzt, ha valahol szántót, legelőt vásárol­hattak. . ' Kecskeméten a közvélemény kevés emberről tud­ta: pontosan mekkora a birtoka. Am számon tar­tották Molnár Imire tanító „páros, nagyszemű, kaj* szim szilváját”, Katona Zsigmond Nagy Muskotály körtéjét, Mathiász szőlőfajtáit, Beretvás Pál rózsa- barackját, Csókás József korai csemegeszőlőjét... A termékben megtestesült munka, leleményesség, jellem, tudás teremthettek megbecsülést! Még ilyen közegben is bámulatosan céltudatos, fölldsze- rető gazda határozhatta el: eladja örökölt birtoká­nak kétharmadát, mert többet hozhat ki a földből,. ha a maradékra összpontosítja energiáját, ha ker­get. varázsol a pusztaságba. Csodálható, hogy a Kecskemétre kiküldött, meg­hívott szakemberek először a Belsőballószög 275. számú birtokot keresték föl?, tudták: ott min­dig találnak valami újdonságot. Lukácsy Sándor, a Magyar Kertészeti Társulat megalapítója, a faisko­lák kormánybiztosa 1870-es jelentésében így mu­tatta be a 10 holdas min.tagazdaságot. „Csókás Jó­zsef egyszerű földművelő (paraszt ember), tökéle­tes szakismerettel, üzleti tájékozottsággal ellátva, Ismeri a hazai és külföldi források becsét, ismeri a legújabb haladásokat, a szó szoros értelmében a tudományos és gyakorlati ''haladások színvonalán áll. Gyümölcsjaj-gyűjteménye rendes alakú példá­nyokban mind valódi nevekkel ellátva, beillenék bármely nyilvános intéfXt gyűjteményének, fais­kolája sok ezer nemesitett és százezrekre menő nemesítendő csemetéket tartalmaz. Egyszerű pórias tanya laka előtt vám nagyszerű méhese, mellette üvegháza, disz- és déMebb tartományok növényei' vei.” Az 1881-ben birtokára kocsizó Fekete Pál meg' csodálhatta az akkor már idős Csókás József aján­latára Nagykanizsáról hozott, itt is meghonosított saszlaszőlőt. Meg 500 hektós pincéjét. Fiával maga készítette tégláit!' Neki jutott először az eszébe, hogy a homoki borok csak megfelelő kezeléssel versenyezhetnek a hegyiekkel. Néhány évtizede niég így kesergett alapos Kecskemét-lsmer tetejében Rubinyi és Vahot: „a pincészetről eszme sem volt”. A „Jobb valami, minit semmi” jellemzően meg­választott jeligéjű tanulmányával már alig har­mincévesen országos pályadíjat nyert Csókás minit- egy 20 cikkét, dolgozatát közölték helyi és országos lapok, szakkiadványok. Még az Amerikai Egyesült Államokban is idézték több megállapítását. 1905-ben elhagyatottan hunyt ed. Halála után kert­je elpusztult, üvegházait saétdúlták. ám tudása megsokszorozva gyarapította a kecskeméti határt. Szívesen bejárt a közeli iskolába^ ahoi a szőlő- és gyümölcsnemesítés fortélyaira oktatta a diákokat, a munkás élöt szépségét hirdette saját küzdelmei­nek fölelevenítésével. Eltűnt pompás könyvtára, ám a tőle kapott cse­meték. magonook kivirultak szerte a kecskeméti határban. Az első homoki borpince megmentését, műemléki védelmét, szakmai és idegenforgalmi hasznosítását e hasábokon is szorgalmaztuk. Meg­ismételjük a javaslatot. Heltai Nándor ÁPRILIS 2—9-IG TAVASZI SZÜNET Ma bizonyít vány osztás Félidejéhez érkezett a tanév az általános Iskolákban és a közép­fokú tanintézetekben: e napok­ban értékelik a pedagógusok diákjaik eddigi munkáját, s ma több mint másfél millió tanuló kapja kézhez országszerte a fél­évi értesítőt. Most. sem osztályozzák az álr talános iskolák első és második osztályos kisdiákjainak teljesít­ményét, ezt az időszakot ugyanis pedagógiailag .egységes, egybe­függő fejlesztési szakasznak te­kintik. A kisiskolások szülei a következő napok során szóbeli, illetve írásbeli értékelésből tájé­kozódhatnak gyermekük eredmé­nyeiről, fejlődéséről. A sokéves gyakorlatnak megfelelően nem kapnak féléves osztályzatokat az általános iskolákban az ötödik osztályosok sem, s ugyancsak nem osztályoznak a tanárok abból a tantár gyból, amellyel az idei tan­évben először ismerkedtek a diákok. A tanév további menetrendje szerint a tavaszi szünet kezdő­napja április'2.. és a tanítás áp­rilis 9-én, hétfőn folytatódik. A végzős középiskolások, illetve egészségügyi szakiskolások május 11-ig. a szakmünkásképzö inté­zetek végzős növendékei május 25-ig, a nemzetiségi gimnáziumok negyedik osztályos tanulói pedig május 10-ig járnak iskolába, s ezt követi a felkészülés, illetve az érettségi vizsgák időszaka. A szakmunkásképző intézetekben június 8-án, az általános iskolák­ban. valamint a középiskolák I— III. osztályaiban június 15-én fe­jeződik be a tanítás. Az idén több minit 140 ezer ál­talános iskolás végez a nyolca­dik osztályban, s várhatóan 93— 95 százalékuk továbbtanul. Ezek­ben a hetekben, tehát fontos dön­tés előtt állnak a diákok: isko­láik március 20-ig továbbítják a. választott gimnáziumba, szakkö­zépiskolába. vagy szakmunkásta­nuló intézetbe a jelentkezési la­pokat. A reális választáshoz a mostani szülői értekezleteken, is segítséget nyújtanak a pedagó­gusok. Ezt szolgálják a középfo­kú oktatási intézményeket is­mertető pályaválasztási tanács­adó kiadványok is, ar most érett­ségizők pedig a felsőfokú tovább­tanulási lehetőségeket ismertető kötetből tájékozódhatnak. Középkori városfalak után kutatnak Székesfehérváron az István király Múzeum régészeinek munkája eredményeként a hajdani belvárost övező erődítések újabb szaka­szait sikerült kibontani. A József Attila Gimnázium udvarán nem­csak a várfal, hanem egy tégla-alapú torony romjaira is rábukkan­tak, a KIOSZ Székház udvarán pedig a várárok és a fal egy szaka­sza került elő. Megtalálták a hajdani erődítés nyomait a Csók Ist­ván utcában, valamint a Megyei Levéltár udvarán és a Táncsics Mihály utcában is. r KATONA n Katona lizsef Színház sSníSz fnbruár havi műsora febr. 2. 19 óra febr. 5. 11 óra febr. 12. 11 óra febr. 12. 15 óra febr. 12. 19 óra febr. 13. 19 óra LILIOM HÁRY JANOS HÁRY JÁNOS LILIOM LILIOM LILIOM Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet Petőfi-bérlet Bérletszünet Bérletszünet • t A Kelemen László Kamaraszínház februári műsora \ V febr. 2. 19 óra febr. 4. 11 óra febr. ^ 19 óra febr. 19. 10 óra febr. 11. 19 óra febr. 13. 19 óra febr. 15. 19 óra Ó, AZOK A SZÉP NAPOK! CSALÓKA PÉTER VETÜLETEK VETÜLETEK Ó, AZOK A SZÉP NAPOK! A CELLA O, AZOK A SZÉP NAPOK! Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet Bérletszünet 270 Pályázat gyermekjátékok készítésére Pályázatot hirdetett népi gyer­mekjátékok készítésére a 7. Bé­késcsabai Nemzetközi Bábfeszti­vál Szervező Bizottsága és a Kecskeméti Játékmúzeum, a Nép- művészeti Egyesület védnökségé­vel. A pályázat célja a tárgyal­kotó népművészet hagyományai­nak ápolása, a népművészeti te­vékenység széles körű népszerű­sítése, a gyermeki képzelet és al­kotókészség fejlesztését szolgáló játékok felkutatása és megismer­tetésé. A pályázat egyéni, részt vehet mindenki, aki természetes alapanyagú pályamunkáit mű­kedvelőként készíti. Nem lehet pályázni olyan tárgyakkal, “ame­lyek • országos pályázaton már szerepeltek, vagy a kereskedelmi forgalomból ismertek. A június 25-én kezdődő egy­hetes békéscsabai nemzetközi bábfesztivál alkalmából meghir­detett pályázatra az érdeklődők április' 24-ig küldhetik be mun­káikat a Békéscsabai Megyei Mű­velődési Központba. A pályázathoz csatolni kell há­lom példányban a beküldött mű­vök leltári jegyzékét, amely tar­talmazza a pályázó adatait, a já­tékok nevét és anyagát is. Az országos zsűri által kiválogatott pályamunkák a 7. nemzetközi bábfesztivál idején megnyíló ki­állításon szerepelnek. A pályázat díjait a békéscsabai Munkácsy Mihály Múzeumban rendezendő játékkiállítás megnyitóján, június 27-én adják át. ÁTSZERVEZÉS UTÁN A közigazgatás átszervezése az ország valamennyi me­gyéjében, így Bács-Kiskunban is érintette a KlSZ-szerve- zetek munkáját. Január 27-én a kecskeméti és a kalocsai járási bizottság megszűnt. Viszont négy területi KISZ-bi- zottság alakult az új körzetközpontokban: Kunszentmikló- son, Tiszakécskén, Bácsalmáson és Kiskunmajsán. Kísérletképpen és az irányítás szervezettebbé tétele ér­dekében három nagyközségi bizottság közvetlenül a me­gyei KISZ-bizottságnak tartozik majd felelősséggel. Ebbe a helyzetbe Bács-Kiskunban Lajosmizse, Dunavecse és Izsák került, ugyancsak január 27-től. A lakóhely szerinti illeté­kes bizottságok a volt járási tagokat folyamatosan saját szervezetükbe kooptálják. Még 1984-ben felmenő rendszerű küldöttgyűléseket tar­tanak (május 20-ig), ami alapján már az új közigazgatási rendnek megfelelően hívhatják össze a területi gyűlésekre a küldötteket. Ezek választják meg végül az új irányító testületeket és természetesen azok vezetőit is. A kecskeméti Erdei Ferenc Mű­velődési Központban már hosszú évek óta több-kevesebb sikerrel működik a jazz-klub. Programját jószerivel elmélyült lemezhallga­tás jellemzi. Idén, ha szabad így fogalmazni, nagyobb fába .vágták fejszéjüket: élő előadásokon igye­keznek '" megjsmértétiü'“'aJ rpufaj^ .legnevesebb... hazaiVí.zépészeit;,^ kecskemétiekkel, s viszont. Kedden este itt debütált az új­jáalakult Saturnus együttes. Ne­vük BDEs. A vájtfülűek a rövidí­tés mögött rejlő nevektől valódi csemegére számíthattak. Babos Gyula, a fiatal hazai jazz-gitáros nemzedék nagy öregjének számít. Dés László az ördöngös szaxofo­nos a hetvenes évek elején rob­bant a köztudatba. Hangszeréből egyszerre tud lágy futamokat elő­csalogatni, s pillanatnyi váltás után a legkeményebb ütéseket mérni a dobhártyára. A hosszú évekig az USÁ-ban turnézó Szak- csi-Lakatos Béla már évekkel ez­előtt meghonosította a jazz hazá­jában tanultakat, amelyeket jól és szívesen ötvöz a zeneértők tudat­alattijában gyökerező tipikus ha­zai melódiákkal. Szende Gábor, a fiatal dobosnemzedék tagja. Ütő­jével már méltó helyet szerzett magának. Ismét megtalálta helyét Dandó Péter, az egykori Saturnus basszusgitárosa. Ezek után valóban érdekes él­ménynek ígérkezett a „sorozatfil­mek estéjén" a koncert. Az eme­leti előcsarnok mérete azonban a szervezők bizalmatlanságát jelez­te. Majd háromszázan zsúfolód­tunk ülve, állva a szűk helyen. A dobogó nélkül a hátsó sorokból láthatatlanná vált zenészek két saját szerzeménnyel hangolták a közönséget a valódi 'pézSgést hozó "„Zöld disznó daláss^.- A székso­rokban ekkorra a fejek már el­rendeződtek, s mindenki látott, nemcsak hallott. A szünet után Szakcsi-Lakatos Béla — az együttes alakulására írt — szerzeménye következett. A fülbemászó, lágy futamokkal tar­kított mű nagy sikert aratott. A taps vetekedett az „Elektromos szerelem” után felhangzóval. Ha jellemezni kellene a két és fél órás koncert hangulatát, csak ezt írhatom: nagy formátumú ze­ne párosult kevésbé sikerült szer­vezéssel. A kecskeméti jazz-élet, úgy érzem, fordulópontjához ér­kezett: még a hónap végén talál­kozhatunk Gonda Jánossal, s re­méljük, triójával, márciusban a világhírű lengyel tenor- és altsza­xofonos, Torna Sukarsky jön, ezt a rádió élőadásban közvetíti, ápri­lisban pedig a Szupertrió zenél a művelődési központban. Remél­jük, hogy a megyeszékhely csatla­kozik a már megszokott — deb­receni, székesfehérvári, szegedi — jazz-centrumokhoz. Cz. P. Csak görbüljön? — Térjen már magához! Mit képzel, a kedvéért fogom megtanulni azt a hülye ma­tekot? — Az én töritanárom is azt hiszi, hogy érdekel, hány drachmába került annak ide­jén egy ló? Ki fog tőlem ilye­neket kérdezni? Meg egyéb­ként is, attól, hogy bemagol­tatja velünk a könyvet, talán okosabbak leszünk? írjanak be olyan jegyet, amilyent csak akarnak, az a lényeg, hogy meg ne buktassanak... Akaratlanul fültanúja vol­tam a fenti párbeszédnek, hi­szen a társaság tagjai az autó­buszon emelt hangon méltat­lankodtak tqnáraik „tűrhetet­len" viselkedésén. Leszámítva a korosztály „kötelezően nagy- képű" stílusát, amivel az is­kolai kudarcokat öntudatlanul is mérsékelni , igyekeznek, a lázadozás tárgya: az iskolában tanulni kell(ene). E diákok számára az kellemetlen, hogy vannak tanárok, akik követel­ményeket állítanak, egynémely dolgokra meg is szeretnék őket tanítani, ahelyett, hogy a bé­kesség kedvéért pusztán a gör­bülő jegy beírására korlátoz­nák tevékenységüket. Még ideológiát is gyártanak rest­ségük igazolására az „anti- diákok”, mondván: olyan is­meretek befogadására kény­szerítik őket, amelyeket az életbei). aligha hasznosíta­nak ... Való igaz, hogy az egyete­mes kultúra elsajátításával megszerzett ismeretanyag (át- plántálása a tanintézetek kü­lönféle szintjeinek megfele­lően elsődleges célja az isko­lai oktatásnak) nem váltható mindig aprópénzre. A prakti­kus, , gyakorlati tudnivalók megszerzéséhez elegendő a be­tanítás, az. idomitás. Az isko­lák, a bölcs pedagógusok ennél többet szeretnének: önállóan gondolkodó, a világról meg­alapozott nézetet valló, mű­velt embereket formálni! Per­sze, kettőn áll a vásár. A tu­dást tölcséren keresztül belé. erőszakolni a sötét fejecskék­be nem lehet... Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk — tartja a több ezer éves latin köz­mondás, A hányaveti stílusú, az anyagi jólét jegyeit magu­kon viselő ostobácska fiatalok ezt az intelmét felejtik el. Pa­pirt, bizonyítványt várnak leg­följebb az iskolától, s nem a segítséget a tudás megszerzé­séhez! S bár lehet, hogy cél­jukat elérik, a dokumentum csak azzá válik a kezükben, ami: papír, semmi más ... De erre később, a saját ká­rukon, rájönnek ők is ... ■ n. m. Harmimcháromezer gyermek ne­velkedik az országban otthon nél­kül, állami gondozásban. Na­gyobb részük nem árva, mégis — többnyire egész gyermekkorukon keresztül — nélkülözni kényte­len a szülői szeretet, a család melegét. Ezt pótolni, mással he­lyettesíteni — akárcsak részben is — nem lehet, legfeljebb eny­híteni a 'legfeszítőbb problémákat. A széles körű társadalmi össze­fogás az, ami erre képes. Ezt a 'lehetőséget felismerve kezdeményezte a KISZ Központi Bizottsága a „Gyermek- és Ifjú­ságvédelmi ' Alap” létrehozását azzal a céllal, hogy a gyermek- és ifjúságvédelemhez szükséges anyagiak egy részét össztársadal­mi segítséggel biztosítsa. A munkahelyi, iskolai kollektí­vák és a magánszemélyek fel­ajánlásaiból befoiyó pénzt az ál­lami gondozott fiatalok tovább­tanulásának támogatására, a ne­velőotthoni életkörülmények ja­vítására, a volt állami gondozott fiatalok önálló 'életkezdésének se­gítésére használják föl. Az Alap kezelésének irányítá­sára a KISZ KB közéletünk is­mert szefnélyiségeiből álló társa­dalmi bizottságot kért fel. (Felajánlásokat a KISZ Köz­ponti Bizottságánál, vagy a me­gyei KISZ-bizottságokná'l lehet tenni. Bács-Kiskunban a Május 1. tér 3—5. szám alatt a KISZ megyei bizottságánál, vagy a 21— '198-as telefonon kaphatnak az ér­deklődök részletes tájékoztatást. Ezeken a helyeken természe­tesen rendelkezésre bocsátják a befizetéshez szükséges csekke­ket is.) DIÁKSZEMMEL Hogyan i •• •• ••• __i rí k öszönjünk? A pubertásig ez nem volt gond: azoknak a felnőtteknek, akikkel találkoztál, ezt mondtad: „Kezét csókolom!” vagy pusztán „Csóko­lom!” Ezt elfogadták, természetes­nek tartották. Az is volt, bár ha jelentését vizsgáljuk, annak ere­deti tartalma igencsak elkopott már. Nehézséget csak a beszélge­tésben jelenthetett az elfogadott formula, főleg a kérdezésben. Könnyű ezt átfogalmazni: Hogy vagy, de például megkérdezni: Hogy tetszett a film, már nagy nyelvi problémákba ütközik. A szabály szerint ezt kellene mon­dani: Hogy tetszett tetszeni a film? A legelfogadhatóbb talán ez len­ne: Hogy tetszett a film a bácsi­nak . (néninek) ? Azonban itt fel­vetődik a kérdés: melyik bácsinak (néninek)? Mit lehet erre vála­szolni? A helyzet komikus, a tár­salgás megakad. A kommuniká­ciót akadályozza a nyelvi kifeje­zések kötöttsége: kénytelen a gye­rek egy szép barokk körmondatot kikanyarítani, vagy — hallgatni. Mindenki tapasztalhatta, milyen nehéz, ha a kamasz előzőleg hosz- szú évek alatt mindennap „csóko- lom”-mal köszönt" a látásból is­mert felnőtteknek. Most azonban, hogy a fiúk hangja mélyebb lett, arcukon szőr nő, alkatuk hirtelen megnyúlt, bi­zonytalanná vált a helyzet. Külső­re teljesen olyanok, mint akárme­lyik felnőtt, de gyermekkori be­idegződéseik még nem tűntek el. A gyors testi fejlődéssel nem tart együtt a lélek fejlődése. Így pél­dául még sokáig elsődleges köszö­nési forma marad a „Kezét csó­kolom”, vagy ennek bizonytalan formája a „kólóm”, amit alig hall­hatóan, zavartan motyog bajsza és szakálla között a kamaszfiú. Előfordul, hogy a felnőttek siet­nek a kamaszok segítségére: meg­kérik, hogy magázza, esetleg te­gezze őket. A váltás nem megy egyik napról a másikra. Ez az idő­szak szerencsére nem tart soká, maximum pár hónapig: attól függ, hány ember esetében kell megvál­toztatni a köszönést. Az egészet nem azért Írtam, hogy megpró­báljak választ adni a címben fel­tett kérdésre: ezt mindenkinek egyedül kell megoldania. Egyet azonban tudok javasolni: ha nem alakul ki egy felnőttel valamilyen új köszönési forma, egy naD menj oda hozzá, és beszéld meg vele. Lehet, csodálkozni fog, de az a kellemetlen perc megszabadít ren­geteg kellemetlen pillanattól, hi­szen „nincs kínosabb, mint egy kínos szituáció.” Molnár Simon atámogatáshoz

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents