Petőfi Népe, 1967. január (22. évfolyam, 1-26. szám)
1967-01-14 / 12. szám
I 1967. január 14, szombat 5. oldal Pislyes sorrendben Helyes terveink, elgondolásaink végrehajtása során az elmúlt években olykor-olykor elvétettük a sorrendet és emiatt elmaradt, vagy ki" sebbedett a várt siker. Képletesen szólva előfordult, hogy előbb a gombot vásároltuk a még csak óhajtott kabáthoz. Tudunk arról, hogy értékes gépeket hónapokig, évekig nem használtak, mert hiányzott a szükséges épület vagy a hozzáértő kiszolgáló személyzet. Az utóbbi időben egyre gyakrabban találkozunk a céltudatos, tervszerű, két-három „lépésre” is előretekintő, átgondolt vezetésre, végrehajtásra utaló intézkedésekkel, módszerekkel. \ napokban kedvező tapasztalata“ kát i szereztünk a kecskeméti Petőfi yemjelőszovetkeze^ben. Elhatározták, hogy a közeli években nagyüzemi A segítség megtenni gyümölcsét Karácsony előtt lesárult 32 első félév az általános és a középiskolákban. Az eredményekről nem készültek járási, megyei összesítések, ezért erről képet nem is adhatunk. Az értékelést azonban helyileg minden iskolában elvégezték a szünet végére. A tantestületek nemcsak a tanulmányi helyzetet tárgyalták meg, hanem az igen szerteágazó és összetett ne- velcmunkát Is. Kiváltképp két területét, amely az idei tanév legfontosabb feladatai között szerepel: a hazafias nevelést és h hátrányos helyzetben levő tanulók segítését. Érdemes elmondani a kiskertészetet létesítenek. Pompás új i körösi tapasztalatokat. Itt gim- hajtatóhaz&t is építenek. Szeretned * - ha minél előbb visszaiérüjne a beruházásokra fordított íöhb mi liő forint. Eléggé nem dicsérhető módqn már most gondoskodnak a korszerű termelés egyik elengedhetetlen feltételének* a megfelelő ismeretekkel! rendelkező törzsgárdának a kialakításáról. A helyi kulturális szervekkel egyetértésben kétéves zöldség- termesztési szaktanfolyamot indítanák, A tematika összeállításánál a helyi igényekből indultak ki. A vizsgaeredményeket a bérek megállapításánál is figyelembe veszik- Az előadásokat országos hírű tudósok és helyi szakemberek tartják. Helyes intézkedések, jó sorrendben*. nem maradhat el az anyagiakban is mérhető siker. H. N. názium és szakközépiskola mű- ködik, közös igazgatás alatt. Ez a megye első mezőgazdasági szakközépiskolája. Már három évfolyam jutott el az érettségiig. A fele vidóki Néhány adatot elöljáróban: összlétszám: 330. Ebből bejáró 110, kollégista 42. A szakközépiskolás létszám kereken 160. Szükségesnek tartom még itt közbevetőleg röviden vázolni, vesz az 1960—1970 közötti madárvonulás regisztrálásában. Mennyi soha vissza nem térő téma, mennyi érdekes, a madárvilág titkait feltáró lehetőség kínálkozna, ha kapna egy teleobjektívet és egy 16 mm-es felvevőgépet! Az objektív mestere Valahányszor fényképkiálli- tást, vagy amatőrfilm fesztivált rendeznek valahol, Ternyák Jenő kiskunhalasi fotós nevét legtöbbször feldobja a hír. Ki eg a Ternyák Jenő? Szerény, művelt fiatalember, a halasi cipész ktsz dolgozója. Magáról alig-alig beszél, mindjárt a fotóra, filmre tereli a SZ— Tulajdonképpen 1954-ben vettem először fényképezőgépet a kezembe, nehezen jutottam hozzá, hiszen édesapám szegény kisiparos VPlt és családi körülményeim folytán nem tudtam tanulni, magam is cipész lettem. Két év múlva aztan mar komolyabban kezdtem belemerülni a fotózásba- Be-betárogattam a művelődési b_az foto szakkörébe, ahol sok és W moly segítséget kaptam elorehali'dósomhoz. Azóta oroszlánrésze van neki _ és munkatársának, Weber Mihály vasutas dolgozónak abban hogy Kiskunhalason or- száeosan ismert rammt kapott a fotózás és kisfilmexas. — Mit fényképez, mit iu* mez? _ Mindent. De főként a természetfényképezést szeretem. F ilmjeim is nagyrészt ilyen témájúakIgen, emlékezhetünk még a „Százéves az óvoda” __ című filmjére, amellyel az első megyei fesztiválon H- díjat nyert. Aztán az országos fesztiválon második díjat a „Riport a cigányvárosból” filmjére. 1365- ben ismét harmadik lett az országos fesztiválon „Az agyag művésze” című filmjével. Az Utóbbi két film a mesyei fesztiválokon is az első, illetve második díjat vitte el. Sikerekben gazdag tehát az út, ame’yet Ternyák Jenő tíz esztendő alatt megtett. Számos komoly tervet forgat a fejében. Filmet akar készíteni a halasi csipkéről, valamint a művelődési ház mozgalmas életét szeretné megörökíteni filmszalagon. Sajnos,_ felvevőgépe elromlott, javítják. Nemrégiben kapott a városi tanácstól eey kvarcfelvevőt, az is javítás alatt áll. ígv most tétlenül tervezgetnek Weber Mihállyal együtt. Pedig-pedig,,. Mennyi tennivalója sűrűsödik össze! Kevesen tudják róla, hogy megfigyelőié a Madártani Tnt=ze*nek és ebben a minőségében részt mit jelent a „hátrányos helyzetben levő” megjelölés. Lényegében véve azoknak a kétkezi dolgozóknak a gyerekeit, akik tanulótársaikhoz képest rossz otthoni körülmények között élnek. Még pontosabban: az elsajátítandó tananyag követelményeihez képest. Például rossz, zsúfolt lakásban, ahol nem lehet nyugodtan tanulni; vagy felelőtlenek, hanyagok a szülők stb., stb. Az első gimnáziumban pedig mindenképpen hátrányos helyzetben levőnek kell tekinteni azt, aki olyan tanyai iskolából került középiskolába, amelyikben nem tanítottak oroszt. (Négyéves lemaradást roppant nagy nehézségek árán lehet csak pótolni.) S a tanyasi iskolások általában is hátrányban vannak a többiek mögött. Kiskőrösön ez különösen sok gondot okoz. A tanulóiknak ugyanis csaknem fele vidéki. Közülük nagyon sok tanyáról jött. Ezért a 110 bejáró részére reggel 7-től 8-ig korrepetálást szerveztek. Délután pedig a tanulószobán külön is foglalkoznak velük. (Ez a tanárok igen nagy áldozatkészségére vall.) Lassan felzárkóznak Palásti Béla igazgató mondja: — A járási tanács művelődési osztályával összehasonlítjuk a tanulók általános iskolai végbizonyítványát és az itteni első félévi eredményt. Ez nekik is hasznos, tudják, hol kell segíteni, javítani a munkát; mi pedig a jövőben jobb alapokkal rendelkező tanulókat kapunk. Tartozunk az igazságnak azzal, hogy Kiskőrösön nemcsak az idén foglalkoznak a hátrányos helyzetben levőkkel — amikor ez központi feladat —, hanem éppen a sajátosságaikból adódóan, már előbb is. — Csakhogy, míg előbb megeshetett, hogy valaki elkerülte a figyelmüket, mert nem panaszkodott, vagy nem tanujt túlságosan gyengén — most nem. Hiszen mindenkinek kü- lön-külöh felmértük az otthoni körülményeit S ennek a körültekintő figyelemnek köszönhető, hogy lényegében véve úgyszólván nincs különbség a hátrányos helyzetűek és a többiek tanulmányi átlaga között! Számokban: 102 elsősből 22 bukott félévkor. S a 23 hátrányos helyzetű közül 6. Hazafias nevelés Most pedig lássuk talán röviden még a hazafias nevelés eredményeit Itt természetesen hiába próbálkoznánk valamiféle számszerű összegezéssel. Ilyen kimutatás lehetetlenség. De az eredményekre következtetni lehet abból, hogy milyen módszerekké' dolgoznak. Abból indulunk ki, hogy a hazaszeretet a szűkebb környezet, a község, a szülőföld szere- tetével kezdődik. A szeretet előfeltétele pedig a megismerés. Kiskőrös múltjában akad éppen elég büszkélkedni való. Mindenekelőtt Petőfi. S a másik szabadságharcos költő: Ligeti Károly. Az iskola történeti szakköre gazdag anyagot kutatott fel és gyűjtött össze Ligeti Károlyról. (Nemsokára elkészül róla a részletes tanulmány.) Felvették a kapcsolatot az omszki veteránokkal, akik ismerték a kiskőrösi származású mártírt. S vendégül látták Dunajevszkij szovjet írót is, aki Ligetiről akart itt többel megtudni. A szakkör készül Kiskőrös 250 éves jubileumára is. Az irodalmi szakkör pedig össze<=rvűj- ti a világ minden részéből a Petőfi-kiadvánvokat. A nénmű- vészeti szakkör a környékbeli emlékeket, népművészeti tárgyakat és használati eszközöket gyűjti. Már egy kisebb tájmúzeumra való anyaguk van. Ki tudja, talán ezzel egy körzeti múzeum alapját vetették meg? A fotoszakkör mindent megörökít, ami a községben történik, s megőrzi a változások emlékét. Hiszen évről évre épül és szépül Kiskőrös. Hogy mégis, mindezeknek, s általában az iskolában folyó nevelésnek milyen is lehet az eredménye, arra talán következtethetünk az alábbiakból: A diákok gyakran vállalnak különféle társadalmi munkákat. A múlt év végén az iskola a községfejlesztésben való eredményes közreműködéséért oklevelet és jelvényt kapott. S jelvényt kapott még külön is négy tanuló. Mester László Önbecsülés A kalauz a munkás ja a választ. A kérde- üzemünk, ami intéz- zett szemmel láthatóan mónyünk, a m i laelpirul. Zavartan kap- punk termékéről, ügy- helyét tartalmazza, haja el szemét a több intézéséről, cikkéről nem egyben minősít hetijegyek kezelésekor felől ráirányuló kaján hallottunk volna ilyen szúrópróbaszerűen el- tekintetektől. Gyámul- rögtönzött bizonyít- talanul szabadkozik. — Az attól függ. cél ezelőtt. Tudni kellene, milyen Ilyenkor még azon az a pulóver? Hátha is sokan elgondolkoz- necn is mi csináltuk?..; nak esetleg, hogy mikéregeti betekintésre a személyi igazolványokat is. Most is fellapozza az egyik utasét, s ott a 23. oldalon beírt munkahelyi adatokat összeveti az igazolványban szereplőkkel. Stimmt. Lyukasztja a jegyet, s visszaadja abban egy üzemet, hivatalt, s annak pontos is bennünket. Mondhatni olyan társadalmi, v á n y t, mint pár perc- erkölcsi bizonyítvány is arról, hogy én, te, mi Meg ilyesmi előfordulhat. A ló is megbotlik, nem? A kalauz megértőén biccentget. Mosolyából kiolvasható, amit kölyen szenvedélyes -— és fűzzük hozzá —, jogos indulattal emleott dolgozunk, ahol azt a cipőt készítik, épületet tervezik, árut kiszolgálják, hivatalos ügyet intézik. Nem mindegy egyigetjük a gyártót, hi- künknek sem, miről vatalnokot, cikkírót, jó termékéről barátsámindkét okmányt. De rülbelül mindannyian még odaszúrja a tulaj- úgy gondolunk. Hát donornak. — A maguk üzeme gyártja azokat a gyenge pulóvereket? A feleségem nem sokkal karácsony előtt vett egy zöldet a gyereknek — nem is tudom, kétszázhetven vagy kétszáznyolcvanba került —, de már szét- mállott az egyik könyöke, meg itt a jobb hónaljánál. Pedig még nem is mosta! persze, ilyenkor nehéz lenne az e g y felelőst kikeresni, akinek a kezéből a rossz áru kikerült. Nyilván, nem is egy embert lehet ilyesmiért okolni. Mindenki megérti, amikor bennünket ér gos hátrány. Tehát, amikor gyors, más rossz munkájában gneméről, lelkiismeretes intézkedéséről — ismerői van szó. És ugye rik az emberek mun- mennyit tompul, szeli- kahelyünket. Azaz en- dül a hangerő, ha eset- gém, téged, minket, leg mi kerülünk téri- mert hiszen mi dőltekre, és megpróbálunk védekezni. Ezért, amikor szegozunk ott. Tehát, amikor munkahelyünk hírnevét bemélyi igazolványunk csületes munkával védnem lehet kellemes az használatakor szemünk előbbi textilgyári embernek ez a tetemre- hívás. Miért érti meg? Mert kiki sajátmagát is a helyébe képzelheti. Körülbelül ilyen Míg mások jegyéért szerényen mentegetsz- Ez a rovat nem csúnyái, mosolyogva vár- nénk mi is, ha a mi pán egy várost, falut arra a 23. oldalon található rubrikára téved, ahol munkahelyünk bélyegzőjét látjük, s adunk arra, hogy kezünk alól tisztességes termék kerüljön ki, önbecsülésünket fejezzük ki. hatjuk, ne restelljünk Törődünk a bizonyít- egy kicsit studirozni. vánnyal, amit mások állítanak ki rólunk. Tóth István Kedves Pajtások ! Az „Úttörőélet” rovat szeretetted köszönt benneteket a szünidő befejeződése és a tanév második felének kezdete alkalmából. Rovatunk is „visszatért” téli vakációjáról, amikor elhatároztuk: Dicséietben részesít- ' jük, könyvvel és egy Petőfi Népe naptárkartonnal jutalmazzuk meg a legrégibb, legszorgalmasabb tudósítókat. A jutalmazottak névsora a következő: Faragó Erzsébet, Havasi Ildikó, Üjvári Hedvig, Sza+ bellédi Imre, Alrnási Judit, Nagy Etelka, Nagy Erzsébet kecskeméti, Vlasies Mária, Gaál Anikó, Barcza. Erzsébet, Osztro- gonácz Edit bajai, Herédi Hajnal ka jánosalmi, Kovács Dóra, havasi Edit, Dulity Erika, Szu* hai Mária bácsalmási, Németh Erzsébet kissolti, Gál Ildikó he- tényegyházi, Zsáki Mária kun- fehértó. Prágli Éva kunszállási, Tóth Zsuzsa izsákl, Dávid Kar, talin, Ács Rozália pálmonostori, Vida Teréz, Horváth Katalin bátmonostori, G. Nagy Mária, Tuman Piroska kerekegyházi, Radó Erzsébet, Törkö Júlia dá- vodi, Haász Jolán, Havasi Ibolya, Lehoczki Edit soltvadkerti, Agócs László, Besir Katalin bácsszöllősi, SztHnkó István tompái, Hajdú Judit mélykúti, Valentovics István kiskunmaj- sai, Tóth Eszter tiszakécskei, Szokolai Eszter tassi és Király Rózsa kiskunhalasi pajtások, y — JÖL SIKERÜLT irodalmi vetélkedő után, kisdobos és úttörő összejövetelen vettünk részt a „Harsan a kürtszó’’ akció keretében. Színvonalas vetélkedőt is rendeztünk ez alkalommal, és megkezdtük a felkészülést a tavaszi kulturális szemlére. Nagy Erzsébet Batmonostor, 1708. sz. Dózsa György Úttörőcsapat — Bakos Márta és Szalma Zsuzsanna nyolcadikos pajtások nyerték a Bajai József Attila Általános Iskola úttörő csanatvezetősége által meghirdetett munkásmozgalmi pályázatot. Az „Egy veterán visszaemlékezései” és a „Mit mutatnál meg lakóhelyünk nevezetességeiből, munkásmozgalmi emé'khelyeiről, ha vendéged lenne a pártkongresszus egy küldötte?” cfmű témakörökkel kapcsolatban értékes pályaművek születtek — s a legjobbak szerzőit könyvajándékkal Is jutalmazták. Idei pályázatunk témája az lesz, hogy a résztvevők szocialista ünnepségeinkre egy-egy forgatókönyvet állítanak) össze. Gaál Anikó, őrsvezető = ROSTÁS MÄRIA, 9 mlöpszállási úttörőcsapat tagja először jelentkezett levelével az ..Úttörőélet” tudósítói sorában. Arról számol be, how a najtások úttörő-tanács gyűlésükön ed határozták: Gyűjtést indítanak a vietnami gyerekek megsegítésére. Az akció eredményes volt, a fülöpszállásí úttörők már továbbították ajándékaikat Vietnamba. Oláh József és Lakner István, a császártöltés' 1547-es számú Kossuth Lajos Úttörőcsapat krónikásai nevében adott hírt a nemrégiben megrendezett rajok közötti vetélkedőről. A nagyszabású küzdelemben a negye* dik raj bizonyult a legjobbnak, * — AZ ÜJ ESZTENDŐ első tanítási napját eleveníti fel — rajzokkal is illusztrált — levelében Havasi Ibolya hetedik osztályos pajtás, a soltvadkerti 928. számú Petőfi Sándor úttörőcsapat tagja. « A A TÉLI SZÜNIDŐ heteiben sem szünetelt úttörőcsapatunkban a munka. „Ki — mit tud?” — versenyeket, szellemi vetélkedőket, rajlfoglalkozásokat tartottunk. Ezenkívül sokat játszottunk. szórakoztunk a vakáció alatt. Radó Erzsébet, Dávodj raj vezetó-hely ettes
