Petőfi Népe, 1966. július (21. évfolyam, 154-180. szám)
1966-07-15 / 166. szám
I960. Július tS. pénteS 5. «Idái „A kommunizmusban is kell gombot varrni™ A KÖZELMÚLTBAN a pedagógusok továbbképzésére több különböző tematikájú tanfolyamot rendeztek Baján. Az egyikről, az alsótagozatos nevelők nyári akadémiájáról, már beszámoltunk lapunkban, — s egy másik, a „Háztartási ismeretek és gyakorlatok” tantárgy tanítására képesítő tanfolyam is különös figyelmet érdemel. Nem is tanfolyamról, hanem iskoláról van szó, hiszen a résztvevők négy éven át tanulják a tantárgy módszertanát. Évközben az elméleti anyagot tanulmányozzák, nyaranta pedig részt vesznek a mostanihoz hasonló, előadásokkal „megspékelt” gyakorlati foglalkozásokon, s végül vizsgáznak, képesítést is szereznek a tanultakból. A TANTÁRGY „létjogosultságáról” korábban az iskolai nevelés országos irányító szervei részéről élénk vita zajlott le. Érvek és ellenérvek csaptak össze körülötte. Az ellenzők azon az állásponton voltak, hogy a korszerű háztartás, a modern családi élet nem igényli például a főznitudást, a lakáskultúra ápolását, egyszóval mindazokat az ismereteket, amelyekkel a múltban és a jelenben is a jó háziasszonyok rendelkeztek, illetve rendelkeznek. Az efajta vélemény nem számolt azzal, hogy amikor a mostani iskolás lányok tömeged háziasszonyok lesznek, társadalmunk mégnem tart ott, hogy megfelelő anyagi, technikai lehetőséget nyújtson számukra a háztartási ismeretek mellőzéséhez. Máskülönben a háztartás korszerűsödéséhez például a konzervfélék helyes feltálalásához, a mosógép, porszívó stb. használatához, kisebb hibáinak a kijavításához is ismeretekre van szükség. Valaki így fogalmazta meg a vitában győztes koncepciót: „A kommunizmusban is kell majd gombot varrni.” Az ipari és mezőgazdasági jellegű politechnikai foglalkozás mellé az általános iskolák felsőtagozatos leánytanulói számára így került tantervbe a szóban levő tantárgy oktatása. A DOLGOZÓ édesanyák különösképpen örömmel fogadták az intézkedést, hiszen amíg kenyérkereső munkájukat végzik, nagyobbacska lányaik az iskolában tanultak birtokában bi- zonyis mértékig helyettesíteni tudják őket odahaza a háztartásban ; másrészt mentesülnek attól, hogy a munka után fáradtan még főzni, varrni, stoppolni tanítsák a néhány év múlva eladósorba kerülő gyermeküket. A baj csak az volt, hogy sehol, semmilyen fokon nem képezték a pedagógusokat a háztartási ismeretek tanítására, így az, akinek a tantárgya lett, csupán a saját háziasszonyi gyakorlatára támaszkodva sajátíthatta el azt. Ezen az állapoton változtatott az Országos Pedagógiai Intézet, amikor a megyei tanácsok művelődésügyi osztályaival karöltve, országszerte megszervezte — a kisebb megyékben összevontan — a háztartási ismeretek tanítóinak képzését. A BAJAI ISKOLÁN a megyéből — önkéntes jelentkezés alapján — negyven pedagógusnő két héten át tanult. Jellemző szorgalmukra — ami az eddigi hiányra is utal —, hogy reggel 7-től a tanítási időn jóval túl, még este 9 órakor is foglalkoztak a tananyaggal. T. I. Mozi az ifjúsági építőtáborokban A KISZ megyei bizottsága a Moziüzemi Vállalattal egyetértésben gondoskodik arról, hogy az ifjúsági építőtáborokban dolgozó fiatalok ne nélkülözzék a mozit. Megyénk három ifjúsági táborában huszonnégy alkalommal vetítenek játékfilmet. Szerepel a programban a Hétköznapi fasizmus, az Elektra, a Négy szerzetes, Esős vasárnap, Kisértetkastély Spessart- ban és a Valahol Európában című film. A Moziüzemi Vállalat a Megyei Filmstúdióval karöltve gondoskodik arról is, hogy a filmvetítések alkalmával megyei híradófilmet is lássanak a táborok fiataljai. Gyom Lajos vitaindító cikkére sok pedagógus válaszolt, kifejtve véleményét a széles skálájú téma egy-egy részterületéről. Ezt próbálom én is tenni. De szeretném megjegyezni elöljáróban, hogy jó volna, az iskolánkívüli dolgozók, szülők is többen hozzászólnának a kérdéshez, ez segítséget jelentene nekünk is, a pedagógusoknak. Jó volna megbeszélnünk: mát várhatnak a szülők az iskolától, s mi az, amit az iskola és a társadalom joggal elvár tőlük. Az MSZMP VIII. kongresszusának határozata többek között kimondja: a tehetséges munkás- és parasztfiatalok továbbtanulását a szükséges politikai, anyagi, szociális és nevelési feltételek biztosításával, az oktatónevelő munka fejlesztésével kell elérni. Ez rendkívül bonyolult, sokoldalú feladat, Valóraváltásá- nak egyik formája a körzetesítés, illetőleg a hétközi otthonok rendszere. A mi megyénkben ez különösen fontos feladat, hiszen a kiterjedt tanyavilágban élp sok ezer parasztgyerek számára ez az egyetlen módja annak, hogy élhessen az államunk adta kulturális lehetőségekkel, a tanulásnak az alkotmány biztosította jogával. Valamennyi általános iskolai tanuló számára viszonylag azonos feltételeket kell teremteni. Ennek a célnak jegyében hoztuk létre mi is Csávolyon a hétközi otthont. Az előnyös változásokat a gyermekeken lehet legjobban lemérni. Nincs nagy múltja diákotthonunknak, de tapasztalatunk máris bőven akad. Nehéz sorban élő gyermekek vallomásait őrizzük. A vallomások mellett ott állnak az elvégzett szociográfiai, pedagógiai felmérés eredményei. Hogy mennyire vágynak a szereire ezek a lelkileg sérült gyermekek, azt megkapó példákkal tudnám bizonyítani. Ez már önmagában is indokolttá teszi a hétközi otthonok létrehozását. . A diákotthonok eredetileg azzal a rendeltetéssel jönnek lét-1 — Sőt, most már végképp nem. — De azért jobb. ha mára abbahagyjuk. Gondoljunk valami másra. Valami szépre. Különös. de az ember nem bírja ki sokáig a nyomasztó gondolatokat. Elfásul, elfárad bele. Vagy alvásba menekül a szervezete vagy az ivásba. Vagy csak eltompul, mint akit nar- kotizáltak. Nem tudsz valami verset József Attilától, vagy Ady Endrétől. Te jobban ismered ezeket a költőket, mint én. Eszembe jutottak a Hazám szép sorai: „Az éjjel hazafelé mentem, éreztem bársony nesz inog... Ezernyi fajta népbetegség, szapora csecsemőhalál... Totyogjon, ki buksi medve láncon ...” De csak töredékek. A vers nem állt össze. Sose voltam valami jó verstanuló. S ezt is csak úgy olvastam egyszer- kétszer egy sárguló Szép Szó kötetben. Aztán hirtelen felvillant bennem a vers. amit Feri annyiszor dünnyögött magában, ha alkalom kínálkozott rá, s lassan mondani kezdtem: Amit szívedbe rejtesz, Szemednek tárd ki azt, amit szemeddel sejtesz, szíveddel várd ki azt. A szerelembe (mondják) belehal, aki él — de úgy kell a boldogság, mint egy falat kenyér. S aki él. mind-mind gyermek és anyaölbe vágy: ölnek, ha nem ölelnek, g, harctér nászi ágy. S itt kiesett emlékezetemből néhány versszak és csak a befejező sorok jutottak eszembe: Amit szemeddel sejtesz, kezeddel fogd meg azt, akit szívedbe rejtesz, öld, vagy csókold meg azt! Megkapott a vers zenéje, különös hangulata, amit inkább éreztem, mint értettem. De most mintha mégis nekünk írta volna a költő, aki boldogságra vágyott, s abból oly kicsi jutott neki osztályrészül. ■— Ha meggondolom, hogy ez a József Attila ott élt közöttünk, pesti munkásak között. Talán láttam is valahol, csak nem tudtam kicsoda. Milyen jó lett volna ismerni — szólalt meg Krizsán. Talán könnyebb lenne elviselni, ami még ránk vár. — A vizsgálattól félsz? — Ugyan, miért félnék? Rámsóznak egy fél évet? Ez sem izgat. De ha kivisznek a frontra. Elpusztulni értelmetlenül. Rossz hírek jönnek. Nagyon gyúrják az urainkat a németek. Keitel a németek főparancsnoka Budapesten járt. Mit gondolsz, mi van e mögött? Most már nem érik be a biciklis gyorshadtesttel, amit az oroszok játszva szétvertek odakint, hogy csak a hírmondójuk maradt. Azt mondják, hogy viszik a páncélosokat, meg a repülőket. S aki pofázik, azt soron kívül. Moszkva bevétele nem sikerült a németeknek, a tél az oroszoké. Napóleon is kipróbálhatta már ezt. Mit gondolsz, a németekre más sor^ vár?, És miránk? Az újságok azt írják, hogy csapataink tervszerűen a téli állásokra vonulnak vissza. Nincs már hurrá hangulat a németeknél sem. Hitler vette át a hadsereg teljes irányítását. És nálunk a tisztelt ház azon vitázik, ki legyen a kormányzó utóda? Szerinted ki lesz? Hát az Istvánka, a mi repülő kollégánk. Igazán büszkék lehetünk majd rá. Persze, majdnem elfelejtettem, hogy titeket is jól elbolondított. Emlékszel még a felhívására, a Magyar Szárnyakban: „Hívom -a magyar ifjúságot a magyar levegőtenger meghódítására ...” Minket is megszédített egy kicsit. Hát bizony szépen is hangzik. Kijártam vitorlázni a Hármashat árhegyre, én is szerettem a repülést. Rajongtam érte. Persze, amit vitéz Horthy István államtitkár, a Horthy Miklós Nemzeti Repülő Alap elnöke mondott, az tiszta röhej. Hogy a magyar jövő egyik legfontosabb záloga az erős magyar repülés. Meg aztán, hogy a magyar repülők száma és kiválósága határozza meg a helyünket, meg a szavunk súlyát Európában. Ezért csődítettek hát ide is ennyi fiatalt, sok ténylegest, meg korengedélyest. De hova tesznek ennyi repülő- katonát? Egyelőre még puska sem jut nekik. Azt mondják, hogy majd adnak a németek, üraságtól levetett. kimustrált taligákat. Megdöglani azokban is lehet. Jó az a magyarnak! Ezt már megint majdnem kiabálva mondta. Ismét elvesztette Szocialista iskola — korszerű iskola A hátrányos helyzetű tanulók érdekében re, hogy a tanyai gyerekek osztott rendszerű oktatásban való résztvételét tegyük lehetővé. Ám ugyanakkor mintegy járulékos hasznunk az, hogy kikerülnek a gyakran igen kultúrálatlan, rossz hatású, sőt veszélyes otthoni környezetből. Több iskolából kerülnek hozzánk a gyerekek. Számottevő különbséget fedezhetünk fel közöttük. Ugyanabban az iskolában is különbözőek a gyerekek, aszerint, hogy otthon rendes környezetben nevelkedtek, vagy pedig mostohák, iszákos apák uralma alatt, mindennapos veszekedések között stb. Ezek a gyerekek pótolhatatlan hátrányt szenvedtek volna diákkotthon nélkül. Nálunk, Csávolyon a tantestület különös gondot fordít a községben lakó veszélyeztetett környezetben élő gyerekekre. Az ilyeneket a nevelők egyenként pártfogásba vették. Már évek óta ez a gyakorlat. A segítség formái igen változatosak. Egyéni korrepetálás, tanulópárok szervezése, s olykor házhoz is mennek a nevelők. Tapasztalataink szerint nagy szerepe van az ösztönzésnek. Minden hónap utolsó szombatján a nagy szünetben az egész iskola színe előtt értékeljük a magatartást, a szorgalmat, a tanulmányi eredményeket és az úttörő munkát. Nyüt tanítási napokat rendezünk, amikor a szülőknek is alkalmuk van betekinteni a mindennapi munkába. Az első osztálytól jellemzést vezetünk a tanulókról, s azt az év végén a tanárok átadják az új osztályvezetőknek. Az év elején felmérést végzünk, s az év végén számvetést teszünk az eredményekről. Ezek természetesen nem merev sémák. Nincs receptünk, mindig az adott körülményekhez igazítjuk munkánkat, s azt tartjuk legfontosabbnak, hogy jól ismerjük meg növendékeinket. A hátrányos helyzetben levő tanulók segítése nem szélmalomharc. Eredményei vanönuralmát, idegesen csapogtak gondolatai össze-vissza. — Az István gyerek lesz a kormányzó. Szimpatikus fiú, azaz férfi. Hát hogyne, egy Aradó 79-essel tette meg a rek- lámutat Budapesttől India fővárosáig, emlékszel még a nagybetűs újságcímekre. Meg a nász- útjára a Földközi-tenger körül, amit szintén egy sportgépen tett meg. A neje is klassz nő, mo- tomélküli repülő, nemrég tette le a vizsgát, a férje most tanítja motoros gépen repülni. Hát kell ennél szebb pár? Csak egy a bibi, az, hogy református család és ez nem tetszik a hercegprímás úrnak. Hát ezért folyik a vita. Ök ott ezen vitáznak. Itt Újvidéken viszont nincs vita. Itt. csak lőnek, arra, aki zsidó, vagy szerb, vagy magyar, de pines rendes papírja, vagy több a pénze, mint másnak. Mit gondolsz, elhallatszanak ezek a pukkanások a kormányzói palotáig? Vajon forgolódik-e miatta a legfelsőbb hadúr? Az ablakon túl szürkülni kezdett a kinti sötét, lassan kivehetők voltak a cellában levő tárgyak körvonalai. A polc, az ágyak, a sarokban a kis mozsárkályha. — Aludni kéne — dőlt hanyatt a beszédtől és az önmagát tépdeső gondolatoktól teljesen kimerült szobatársam. Nem mertem szólni, nehogy újabb önmareangoló beszédre ingereljem nyugtalan, számomra kicsit ijesztő és szokatlan ke- délyvifágát. (Folytatása következik.) nak. S ahogy gyűlnek a tapasztalataink, bizonyára mindig nagyobbak lesznek az eredmények is. Pedig nem dolgozunk hiba nélkül. Ez természetes. Az egységes eljárás csak: szocialista pedagógusközösségben szeretnénk mi is teremteni. Sokat fáradozunk, hogy a gyer- alakulhat ki. Ilyen közösséget mekek művelten, magas erkölcsi érzékkel és jó tulajdonságokkal kerüljenek ki tőlünk. Ehhez nemcsak a mi munkánk, hanem az egész társadalom segítsége kell és nélkülözhetetlen az összhang a családdal. A korszerű iskola valóban csakis a szocialista iskola lehet. Ennek megvalósítása az iskolareform célja. Bizonyos, hogy fokozott figyelmet kell fordítani továbbra is a körzeti iskolákra, s fejlesztésük, létszámuk növelése fontos feladat még akkor is, ha anyagi erőfeszítéseket követel. Mert csak így tudunk egyenlő feltételeket teremteni a tanyai és a városi gyerekek számára, s egyúttal így lehet segíteni a hátrányos helyzetben levő tanulókon. Mándics Mihály igazgató JÜLTUS 16-AN: 14.50: Labdarúgó VB. Portugália— Bulgária mérkőzés közvetítése Manchesterből. Ki porter: Vitray Tamás. 17.50: Százéves az Állatikért. Xantus János állatkertje. A centenárium alkalmából adott négyrészes közvetítéssorozat első alkalommal az alapításkori állatkertet idézi elénk, dr. Anghy Csaba főigazgató 21.15: Irodalmi képeskönyv. S. Maugham: LÁTSZAT £S VALÖSAG Négy Maugham-novellát sugároz a televízió július 16-án. A nemrég elhunyt népszerű angol író elnéző* áe mindig élesszemű és szellemes kritikusa volt az angol polgári életnek, a szalonok világának, az ún. „Jó Társaságnak”. Ezek a történetek is mindig a sima látszat mögött húzódó, a már közel sem olyan erkölcsös és megnyugtató valóságot mutatják. Leleplezés ez, ha nincs is ítélethirdetés. Jól megrajzolt figurákat sorakoztat fel az író* a széplelkű, sznob írónőt, a gazdáit kívül-belül ismerő inast, a nőuralom ellen lázadó férjet, az erkölcsöt prédikáló, szeretőjétől bo- londított képviselőt, a mintaezoba- lányt, az agglegényt — tehát csupa olyan alakot, akik ideális modelljei a szatírának. Az irodalmi szalonok álszient, finomkodó világába viszi nézőit „Az ihlet”. Egy vidéki* nyugalomban élő ezredes kellemetlen meglepetéséről szól „Az ezredes felesége” című novélla televíziós változata. Hogy végül mégiscsak békésen rendeződnek a dolgok, azért van, mert minden bajnál nagyobb baj a botrány. A „Látszat és valóság” képviselő hőse is megkapja a magáét, szeretője az ő segítségével evez be a házasság biztos révébe. S végül, a „Kincs” c. novellában a tv-néző megcsodálhatja minden idők legkitűnőbb szobalányát, aki utánozhatatlan nyugalommal ismételgeti az angol szalonok bűvös varázsig éj ét: „Igenis* uram!” Szereplők: Mezei Mánia* Dayka Margit, Suka Sándor, Garas Dezső, Bulla Elma, Benkő Gyula, Bárdy György, Ruttkai Éva, Kálmán György, Kiss Manyi és még sokan mások. JÜLTUS 17-EN: 19.05: Ma értük szól a harang. A Magyar Televízió emlékműsora a spanyol polgárháború kitörésének 30. évfordulóján. MA ÉRTÜK SZOL A HARANG — a Hispánia földjén fellobbant háború áldozataiért. Szól azokért, akiket a barrikádokon. Öltek meg. és azokért is, akiket mindmáig sújt az egykori győztesek terrorja. Régi fotók, hírlapok, a szabadságharcosok fegyverei és használati tárgyai mellett olyan érdekességek is helyet kapnak a műsorban, mint a fiatal Malinovszkijt, Zalka Mátét és Mün- nich Ferencet idéző képek, valamint a világhírű dokumentarista Joris Yverus hazánkban még nem látott felvételei,.
