Petőfi Népe, 1965. november (20. évfolyam, 258-282. szám)
1965-11-14 / 269. szám
> V‘5$ %Y^**«r *?«?#:£;♦ ’iwiti<^vt'w «k-v.-j ÉM^Í#5^%í5>t^í,'^Í mm&mmrn i'üiiii ÖSZI-TÉLI DIVATRÓL Lezajlottak a divatbemutatók. végignéztünk sok száz modellt, s megállapíthatjuk, hogy Fiatal leányoknak: búzavirágkék vatelinnel bélelt kapucnis kosztüm. A kapucni, a kézelő fehér bárányprém. sok érdekességgel és szépséggel lepett meg az új divat. A Ruhaipari Tervező Vállalat bemutatóját az őszi erdő színei, az egyszerű és praktikus vonalvezetés és a harmonikus megjelenése jellemezte. Az idei divat nem hoz forradalmi újdonságokat, de sokkok ötletet ad a szabáshoz, díszítéshez. részlet megoldásokhoz. s így alakítással, új kiegészítőkkel a tavalyi ruha is divatos és elegáns lehet. A télikabát anyaga mohéi-, tvfd. Az új divatszín a bordó, a borvörös, az olajzöld, á mustársárga, ismét divat a' csau szín. A kabátokat szőrmegallér díszíti. Az egyenes szabás mellett a kabátok alja kissé bővül, az ujj pedig rag- lánszabású. A divattervezők szerint legideálisabb viselet télen is a kosztüm. Természetesen anyaga puha, meleg, kabátja bélelt, jóval csípőn alul ér. Gallérját prém díszíti, magas szánt csizmával, szőrmekucsmával, sőt mufíal mutatták be a mamekenek. Ez lesz a tél legdivatosabb ruhadarabja. A téli kosztümölthöz, kabátokhoz érdekesen kötött, horgolt kozmosz-sapkákat mutattak. Ez a fejre simuló, áll alatt gombolt sapkafazon bizonyára nagy divat lesz. mert jó meleg, s bárki otthon is elkészítheti. Nagyon divatosak a kötött ruhák. Szabásuk egyenes, emlékeztet a zsákruhákra, de visszahajtható, magas nyaka és csuklóig érő hosszú ujja van. Derékban keskenyebb, vagy szélesebb övvel fogják össze. Ez a ruhaforma is olyan, amelyet otthon bárki elkészíthet és saját fantáziája szerint színezéssel, kötésmintával tehet változatossá, egyénivé. A divatbemutatókon nem szerepelt a szoknyablúz. Helyette a tervezők télre, hűvös napokra, praktikusabbnak tartják a kötényruhát. Anyaga szürke, barna. egyszínű szövet. Felül kerek, hegyes, szögletes kivágással. a szoknyarész egyenes, vagy tűzött szembehóllal kéSzüiök között — nevelésről Valóban lusta ? — igen, kérem! Határozottan lusta! Nem tanul. Bezzeg á játék! Ahhoz sohasem lusta! Panaszkodik rá a napközis tanár, de látom én magam is! A lustaság rendkívül tág fogalom,! Meg kell vizsgálnunk, valóban mindenhez lusta-e a gyermek? Mert, ha barkácsolni szeret, vagy órákig képes festegetni, olvasni, színházat ■játszani, akkor nem mondhatjuk, hogy lusta! A barkácsolás. a festegetés, rajzolás, ol- vasás, müvészkedés nem öncélú játszadozások. Nyilván ezekhez ixtn hajlama a gyermeknek. s ezt közöljük nevelőivel. Ök könnyebben megtalálják majd a hangot — a fiKonyha-technika ízesítőszereinkről AZ ASZTALI mustárt nem mindenki kedveli. Pedig kitűnő ízhatá- bát cukor és szerves savtartalmának köszönheti. Előnyös tulajdonsága. hogy a főtt húsok fogyasztásakor segíti az emésztést. PARADICSOMSŰRÍTMÉNY. Nincs talán háztartás hazánkban, ahol hetenként ne használnák önálló étel elkészítéséhez, vagy étellzesi- tésre. A magyar sűrített paradicsom világhírű, régen ismert az ..aranyfácán'’ márka. Nemcsak szép színét őrzi meg, hanem a téli hónapokban értékes vitaminforrás, mert elkészítés közben igen kis mennyiséget veszít a vitaminjaiból. A PRITAMIN ételízesítő szereink között a legtöbb mennyiségű C- vitamint, karotint és P-vitamint tartalma-zza. Kellemes, a magyaros konyha fűszerezésére Jellemző ízhatása van. Vitaminjai és biológiai fontossága miatt, szükséges lenne a jelenleginél nagyobb mennyiségben fogyasztani — minden háztartásban. A HÜ SKIVONAT kiváló fzesitő anyag, amely az emésztőrendszerre hat serkentőleg. Levesek, saláták, mártások, főzelékek ízesítésére, hazánkban még kevés háztartásban használják. zikus, kémikus, a gyakorlati foglalkozást vezető tanár a barkácsoló gyermekhez, a rajz- szakos a festegetöhöz, a magyar irodalom tanára pedig az olvasni, művészkedni szeretőkhöz. Ha mi. szülök is segítünk, könnyűszerrel hadat üzenhetünk a „lustaságnak"* Hogyan? A tanulásnak számos formája van! A „biflázás”, valljuk be, nem a legkorszerűbb módszer! A tanulás fáradságos munkájához mindenki ösztönösen keresi a könnyítéseket! — Jó, csináld meg a kishajód orrát, de utána rögtön a leckét. S ha szépen megcsinálod az írásbelit és jól megta nulod a szóbelit, én is segítek a vitorlavarrásnál. Vannak azonban gyermekek, akiknél szó sem lehet „engedményről”, mert annyira belefeledkeznek a játékba, hogy csak a teljes szellemi kifáradáskor hagyják abba. Náluk a közvetlen módszer eredményesebb. Barkácsolj olyat, ami összefügg a tanulmányaiddal. Olvass olyat, ami valamelyik tantárgyad témájával függ össze! Dramatizáld azt az olvasmányt, amivel foglalkoztok! Bekezdésenként illusztráld, színes vagy ceruzarajzzal a történelem, a földrajz, az élővilág leckédet! (Ez a típusú gyermek például, ha háromszor elolvasta a leckét, s közben egy-egy fejezethez, bekezdéshez elkészítette rajzos vázlaté' rajzait nézegetve, logikus rendben és majdnem szó szerint képes elmondani a tanultakat.) A lustaság áltálában következmény. Vegyük ezt jelzésnek, s fokozzuk a közvetlen érdeklődést gyermekünk különböző életmeonyilatkozásai iránt. A íúlfáradás és következményei Alkalmakra: zsákvonalú ruha fémszálas anyagból. A kivágás körül gyöngyhímzéssel, szült. Kockás szövetblúzzal magas nyakú pulóverrel szép. Az alkalmi ruhák legdivatosabb anyaga a gloké. a fémszálas brokát, a csipke és a bársony. Legdivatosabb fazon pedig a kiskosztüm. Színben a sötétkék-fekete mintázott és a kék vezet. Az alkalmi ruhák gallérszegélyét gyönggyel hímezik és gyakori a nagy szemű gyöngyből készült gomb. K. M. Az emberi szervezetre gyakorolt hatása szerint közönséges és ártalmas (idült) fáradtságot különböztetünk meg. A közönséges fáradtság egyik legjellegzetesebb ismertető jele, hogy az emberi szervezet normális körülmények között hamarosan kimerül. A közönséges ártalmatlan fáradtságból való felüdülés a mindennapi pihenés, főként pedig az éjszakai alvás során megy végbe. A közönséges fáradtság másnapra nem csökkenti az ember munkateljesítményét. Bizonyos helyzetek azonban oly nagy követelményeket támaszthatnak szervezetünkkel szemben, amelyek következményeit nem képes a megszokott módon kipihenni. A túlfáradás lényegének meghatározásánál nem utolsósorban a szervezet és környezete kölcsönhatásából kell kiindulnunk. Az ember abban az esetben őrzi meg munkaképességének optimális színvonalát, ha különösebb fáradtság nélkül úrrá tud lenni természeti, de főként társadalmi és munkakörnyezete valamennyi változásán, vagyis ha alkalmazkodni tud ezekhez a változásokhoz. A túlfáradás az embernél különböző tünetekben nyilvánul meg. Ilyen tünet például a munkaképesség csökkenése. Jellemzőka szervezet vegetatív elváltozásai is. A túlfáradás állandóan zavarja a szervezet höregulációját: a test hőmérséklete emelkedik, s elérheti a 40 C fokot is. A túlfáradás megzavarja a szervezet vízgazdálkodását és levegővel való ellátását. Meggyorsul a pulzus, emelkedik a vérnyomás, de meggyorsul és kapkodóvá válik a lélegzés is. Pszichikai tünetei bizonytalanok és különbözőek. Leggyakoribb az emberinek a munkához és a teljesítményhez való viszonya szempontjából a munkakedv elvesztése, a munka iránti érdeklődés hiánya, aggodalom és félelem, hogy az illető képtelenné válik a további tevékenységre, a gyengeség érzete, a kudarctól való félelem, az alacsonyabbrendű- ség érzése, a gyors és fokozott fáradékonyság. A túlfáradás az embernek társadalmi és munkakörnyezetéhez való viszonya szempontjából megnyilvánulhat abban, hogy fokozatosan elveszti gyors és célszerű alkalmazkodóképességét az emberek között újonnan beállott helyzetekben, rosszabbodik az együttműködése munkacsoportjával, fokozódik ingerlékenysége és túlérzékenysége. A túlfáradt ember rosszkedvű. Helytelenül reagál az embertársaitól kiinduló, egyébként ártatlan kezdeményezésekre, csökken önuralma és azon képessége. hogy helyesen értékeljen másokat. Gyakran összekülönbözik környezetével. Az ilyen embert ingerlékenysége miatt mindenki elkerüli, ami még inkább elmélyíti a többi emberhez való helytelen viszonyát. A fentebbi, de egyéb adatok is arra figyelmeztetnek bennünket, hogy a túlfáradás ártalmas az ember szervezetére, és szellemi vagy testi betegségeket okozhat. A túlfáradás mérsékeltebb esetének az elhárítására elegendő az aktív pihenés, megfelelő tartalmú alvás, kulturált szórakozás, a súlyosabb esetekben hosszú szabadságra. esetleg szakorvosi gyógykezelésre van szükség. Azonban, ugyanúgy mint egyéb betegségeknél, a túlfáradásnál is fokozott figyelmet kell fordítanunk a megelőzésre. A leghatásosabb megelőzés a munka és a pihenés megszervezése, a jó munkatársi kapcsolatok, a rendezett családi és társadalmi élet és a helyes napirend. Kézimunka IRMA TÉRÍTŐIÉ A kis terítő 60-as fonálból 10-es tűvel készült, 24 cm átmérőjű. (Rövidítések: lsz: láncszem, rp: rövidpálca, p: egyráhajtásos pálca, krp: kétráhajtásos pálca.) 1. sor: 10 lsz-ből gyűrűt zárunk. A gyűrűbe 24 p. 2. sor: Minden p-re 3 lsz-es választással. 3. és 4. sor: Az íveket összekötjük 4 Lsz-es rp-ás leöltésű ívekkel. 5. és 6. sor: 5 Lsz-es ívek. 7. és 8. sor: 6 Lsz-es ívek. 9. sor: Minden ívbe kétszer öltünk le rp-vel 6 Lsz-t. 10., 11. és 12. sor: 7 lsz-es ívek. Az utolsó ív 3 lsz krp-vel leöltve. 16. sor: rp-t öltünk, 2 krp a következő ív 4. Lsz-ébe, 4 lsz ugyanoda rp-vel leöltve, 4 lsz 3 krp 4 lsz ugyanoda leöltve, 4 lsz után még 2 krp ugyanoda leöltve, rp-vel leöltünk a következő ívbe, ismétlés. Szálat elvágjuk. 17. sor: A középső szirom középső krp- jére rp-t öltünk. 7 lsz, krp-vel leöltünk a következő szirom 4. lsz-be, krp-t a következő szirom első lsz-ébe, 7 lsz után rp-vel ismételünk. 18. sor: rp az rp-re, 6 lsz rp az ívbe, 6 lsz rp a következő ívbe, 6 lsz ismétlés. 19— 23. sor: 7 lsz-es ívek rp leöitéssel, az utolsó ív 3 lsz krp-vel leöltve. 24. sor: 4 p ebbe az ívbe, 7 p a következőbe és 5 p a következőbe. 2 lsz után a következő ív 4. lsz-ébe 4 krp 3—3 lsz-es választással. 2 lsz után ismétlés. 25. sor: 1—1 p lemarad, 13 rp a 13 p-re, 3 lsz, az első és utolsó ív középső lsz-ébe 4—4 krp 3—3 lsz-es választással, a két csoport között 1 lsz, 3 lsz után ismétlés. 26 .sor: 2—2 rp elmarad, 9 rp, 3 lsz, a középső ív középső Isz-ére, az egy lsz-re és a középső ív középső lsz-ére 4—4 krp 3—3 Lsz-es választással és egy lsz-es átmenettel, 3 lsz után ismétlés. 27. sor: 2—2 rp elmarad 5 rp, 3 lsz, a mintacsoportok középső 3 lsz-es ívének középső isz-ére és az egy lsz-es ívekbe 4— 4 krp csoportot készítünk 3—3-z-es választással és 11 lsz-es átmenettel. Az első minta középső 3 isz-es ívének középső Isz-énél kapcsoljuk az rp előtti utolsó mintájának középső 3 lsz-es ívét. ___
