Bácskiskunmegyei Népújság, 1951. február (6. évfolyam, 27-49. szám)

1951-02-23 / 45. szám

í Dunavecsc—Fehércgyháza’pusstai iskola karra a knr átkokkal A „jó“, „emberbarát“ kulákok családlátogatásokkal toborozzák a dunavecsei tanyavilágban az olcsó gyermeki munkaerőt A Magyar Dolgozók Pártja Politikai Bizottsága nemrég foglalkozott az iskolák problé. máival. Megállapítást nyert az, hogy az iskolai lemorzsolódás elleni küzdelem nem lehet csu­pán az iskola nevelőinek és fel­ügyeleti hatóságainak ügye. Az iskola minden problémája, külö­nösen pedig , nevelési és oktatási ügye dolgozó népünk egyetemes és* nagyjelentőségű kérdést', mert elsősorban az iskoláit van. nak hívatva arra, hogy szocia­lista népgazdaságunkat a már be, indított ötéves tervünk kereté, ben megfelelő szakemberekkel a szükségletnek megfelelően el. lássák. A nevelők túlnyomó többség­ben meg is tesznek mindent, hogy a gondjaikra bízott tanuló- ifjúságnak az iskolatípusnak megfelelően átadják és birtoko­sává tegyék azokat az ismerete­ket, melyek képessé teszik őket arra., hogy szocialista népgazda, sagunk szakmunkás igényeit ki­elégíthessék. Nem elég azonban az iskolai élet belső területén jól dol­gozni, a nevelőt a tanulóif­júság iskolánkívüli élete is kell, hogy közvetlenül érdé. kelje, mert munkája csakis Így lehet; eredményes. Az iskolának és a szülői ház. na k közvetlen éa állandó kapcso­latban kell állniok egymással, mert ellenkező esetben, a nevelő lelkiismeretes és jófelkészültsé. gü szakmunkája ellenére sem mutatkozik meg a joggal elvár­ható eredmény. Éppen ezért a jó nevelőnek éberen kell őrködnie a gondjaira bízott tanulóközös, ségre. Különösen fent kell hogy álljon aZ éberség a tanulók mu­lasztásának ellenőrzése terén, különben könnyen megtörténhe­tik, hogy a Isis tanulóközösség munkafegyelme megbomlik, az osztály szétesik. A j<? szocialista nevelő egyik fő jellemvonása az éberség. Éber­ség az iskolában, éberség az Is. kólán kívül, mert van rá okunk bőségesen, különösen a tanyavl lágban, hol a reakció könnyebben tudja elvégezni romboló munká­ját, mint bárhol másutt. Hogy van-e szükség éberségre, mi sem bizonyítja jobban, mint a Dunavecse—Fehéregyháza, pusztai iskola nevelőjének, Ne­mes kartársnak esete, ki február 9-én, mikor a reggeli órákban iskolájába bement, megdöbbenve vette észre, hogy a szép', enyhe napos idő ellenére is szokatlanul nagy száma hiányzik tanulói, nak. Utánanézett a hiányzás okának és megállapította, hogy a szép napos idő nemcsak a ro. varvilágot hozza mozgásba, de a „jó” — a „sze£énypárto]ó” kulák. bérlőket is tevékenységre ser kentette. Kovács Imre és sógora. Ku­ruc* kulákbérlök a* egész tanyakörzetben családláto­gatásokat. végeztek. Olcsó gyermeki munkaerőket to­boroztak. Anyagi szempontból legelőnyö­sebbnek tartották az iskolába- járó tanköteles gyermekeket, ki. két több holdas területükön saláta ültetésre fogtak be, Könnyű volt az agitációjuk és eredményes a gyermeki munka, erő toborzás, a kizsákmányolás, mert a felvüágosulatlan tanyai szillök a kulákagltáció folytán csak azt látták, hogy az iskolá- bajáró gyermekük az iskolában egész nap el van foglalva, de annak semmi anyagi haszna nincs. Viszont a „jó”, „emberba. rát” kulák nem ügy, mint az isko. la, a munkáért pénzt ad. Termé- -szetes az eredmény az lett, hogy a gyermekek kimaradtak a? is. kólából. Nekiláttak a pénzt-adó kulákok salátájának ültetéséhez. Miután pedig a gyermeki mun­kaerő nemcsak olcsónak, de jó megfelelőnek is bizonyult, újabt agitációba kezdtek, annak elle­nére, hogy Nemes kartárs 9-én írásban figyelmeztette őket. Február 13-án és 14-én ismét elvették, az iskolától a szegény szülök gyermekeit, mit sem tö­rődve népi demokráciánk fenn. álló törvényeivel és a gyermekek jövőjének érdekeivel, mert nekik az a fontos, hogy ­más embertársuk munkaerő jen keresztül termeljél, meg a haszon gyümölcsét és gya­rapítsák vagyonukat. Nekik a munka lealázó emberi tevékenység, nem a becsület és a tisztesség dolga. Ezt bizonyít­ja kizsákmányoló tevékenysé­gük, mert különben nem éltek volna vissza a jóhiszemű, de ön. tudatlan szülőkkel és vették volna igénybe gyermekük mun­kaerejét, melyre elsősorban a gyermeknek a jövöre való fel­készüléshez szüksége van. Van a tanyán felnőtt emberi munkáskéz elég, különösen a még be nem indult tavaszi me­zőgazdasági munkák idején, csak az a baj, azt többé-kevésbbé meg is kell fizetni és Sgy nem olyan kifizetődő, mint a gyér- mekmunkás. Ma, amikor az egész orszá­gunk dolgozó népe lázas ütem­ben építi szocialista népgazda­ságunkat, hogy a jövő letétemé, nyeseinek, a magyar gyermek­nek boldog és megelégedett jö­vőt biztosítson, megengedhetet­len az ilyen embertelen kizsák­mányolást űző tevékenység, más. felöl pedig erősen gátolja azok­nak a kultúrpolitikai célkitűzé­seknek megvalósítását, melyek nélkül az iskoláknak nem lehet az új, a szocialista embertípust kiformálni és ötéves tervünk sí- kerét biztosítani. Szükséges a megfelelő lépések mielőbbi megtevése á salátás ku. lákokkal szemben, hogy a jövő­ben necsak ök, hanem a többi társuk előtt is helyes értelmezést nyerjen Alkotmányunk ama sza. kasza, amely kimondja, hogy a „Magyar Népköztársaság külö. nős gondot fordít az ifjúság szel­lemi és testi nevelésére.” Az ilyen és ehhez hasonló esetekben csakis azon keresztül lehet biz­tosítani az iskola munkájának zavartalanságát, ha az Alkotmá­nyunkban lefektetett törvények­nek szükség esetén radikálisan is érvényt szerzünk. Pedagógus Szakszervezet dunavecsei csoportja. A bácsalmási délszláv anyanyelvű iskola „Deszelina“ és „Mir“ őrsei büszkén jelentik;- Teljesítettük kongresszusi felajánlásunkat! Baján eredményes niiinlíát fejtenek ki a tanáé» mellé választott állandó bizottságok Baján a városi tanács állandó bizottságai megkezdték munkáju­kat. Munkájuk eredményeivel je­lentősen támogatják a lanács munkáját és hozzájárulnak a dol­gozók és a tanács között^ kapcso­lat elmélyítéséhez- A tanács ki- .enc állandó bizottsága dolgozik a maga munkaterületén A legjelentősebb és a legered- miényesebb munkát a kereskedelmi és közellátási osztály mellé be­osztott bizottság végezte. Mun­kája főleg a begyűjtés és az el­lenőrzés terén ért el j.6 ered­ményeket. A bizottság tagjai, Rajkai Miklós és Budimác János­áéval az élen megértették hogy a terménybegyüjtés sikere, maradéktalan teljesítése nép­gazdaságunk egyik legfonto­sabb harci kérdése. Munkájuk eredményességét a/-zal növelték, hogy a bizottságon be­lül albizottságokat alakítottak és azokba bevonták a legjobb aktí­vákat, Hibát csak ott követtek el, hogy lebecsülték a becsületes pártonkívüli dolgozók értékes segítő munkáját. A pénzügyi, közegészségügyi, népjóléti, népoktatási és a mező- gazdaságj osztályok mellé beosz­tott állandó bizottságok is jól vé­gezték munkájukat. Az állandó bizottságok tagjai: Csonka Já- nosné, Nagy János, Kernya Já­nos, Slezák András. Katona An- talné, a népoktatási albizottságban pedig Borkovics Bélámé, példa­mutatóan vették ki részüket a reájuk háruló feladatok teljesíté­sében. Az állandó bizottságok munká­jának, elért eredményeinek tovább növelésére, a tanács végrehajtó bizottsága elhatározta, hogy az állandó bizottságok elnökeit, va­lamint elnökhelyetteseit havon­ként értekezletre hívja össze és tájékoztatja, őket az elvégzendő feladh tokról Az utcák gyér világítása ár­nyékba vonja a bácsalmási há­zakat. A délszláv anyanyelvű is­kola ablakainak során a leeresz tett redőnyök mögül fény szűrő­dik ki. A késő esti órákban az iskola kapuja még nyitva van. Az egyik, tanteremből hangok szűrödnek ki a folyosóra. Szülői értekezletet tartanak. A tanteremben a délszláv anyanyel. vü szülők feszült érdeklődéssel hallgatják az előadást. Kovács Ferenc, a délszláv anyanyelvű iskola vezetője és felesége, Ane Kovács szólnak a szülőkhöz. A szülök helyeslöleg bólintanak amikor arról folyik a szó, bogy meg kell szilárdítani az iskolai fegyelmet, ki kell mélyíteni a szülök és az iskola közötti kap­csolatokat. Petrich Istvánná alti a Szülői Munkaközösség elnöke, maga is felszólal az értekezle­ten: — Ha azt akarjuk, hogy gyer­mekeink tudásban gyarapodva képzelt és tanult harcosai legye­nek a szocializmus építésének, ak­kor nekünk, szülőknek is részi kell vennünk az iskola nevelő- munkájában, A szülői értekezlet ezután megvitatja az eddig végzett munkát. Boldogan hallják, hogy gyermekeik a kongresszus tisz. teleiére tanulási versenyt indí­tottak. A vállalások célja két ponttal megjavítani a tanulmá­nyi eredményeket. Kovács Fe­renc, a délszláv iskola vezetője, büszkén közli a szülőkkel, hogy gyermekeik vállalásaikat máris teljesítették. Átlagos tanulmányi eredményeiket 3.8 százalékról 4 százalékra növelték. A szülői értekezlet ezután az iskolában folyó kul. turmunka egyre növekvő ered­ményeiről hallgatja a beszámo­lót. Az iskola Budai Nagy An- tal-úttörö csapatának két őrse a „Deszetina” és a „Mir” egymás, sál versenyben igyekeznek Isko. lánkivüli munkájukat is növel, ni. Ez az iskolánkívüli munka többrétű. Egyrészt a most ala­kult délszláv tánccsoport kere. teinek kiszélesítése, másrészt a tanulásban elmaradottak megse. gítéss. Mind a két őrs még jó­val a kongresszusi vállalások előtt megfogadta, hogy ha vala­melyik Örsből egy kis úttörő megbetegszik, azt meglátogat­ják. Állandóan közük vele ta­nulmányaiknak előrehaladását, bogy nagyobb lemaradás ne f"„ dúlhasson elő, „A Deszetina“ a fiúknak az őrse. Martin Délit y és Mark Petrity mutatnak pél­dát valamennyiöknek, a jő úttörőkhöz méltó munka teljesí­tésében. A leányok őrsében, a „Mir”-ben Maria Rajcsics és Ane Ternálí azok, akik mindenkor élenjárva a tanulásban, mutat­nak példát, milyen lelkesedét kell, hogy fütse a szocializmus továbbépítésére készülő fiatal»- kai, A délszláv anyanyejvü iskola színjátszó csoportja is életre kelt;. Nemrégiben tartották meg bemutatkozásukat. Benő Pétre, kanits, Mark Petrity és Maria Rajcsics voltak az est sikerének kikovácsolói. A llzenkét'agű délszláv ifjúsá­gi tánccsoport is ennek az estnek a keretébe» bizonyította be, bogy még na- gyobb teljesitményre Is méltó­nak fog bizonyulni. A délszláv anyanye]vü kultúr. bázban lelkes és egyre növekvő élet folyik. Nem régen nyílt meg a kultúrházban a, 100 kötetes délszláv anyanyelvű népkönyv­tár. A délszláv anyanyelvű iskolában nem mutatkozik lemorzsolódás. A szü]ök mindegyike tudatában van, mit jelent a tanulás lehető, sége. De a délszláv anyanyelvű tanulók Is boldogok, hogy tanul­hatnak és felkészülhetnek bol­dog és örömteli életükre. A tanulás mellett Jelentősen kiveszik részüket a délszláv anya. nyelvű Iskola növendéket a tár­sadalmi munkából is. Lelkese, déssel kapcsolódtak be a hulla, dékvas gyűjtésébe és pár nap alatt 4.35 mázsát gyűjtöttek össze. A délszláv anyanyelvű iskola úttörői lelkes örömmel vesznek részt a, termelőszövetkezeti moz­galom kiszélesítésének munkájú. ban is. Az ő munkájuknak ered. ményei mutatkoznak meg abban, hogy a Lenin-termelöszövetkeze, ti csoport tagsága tovább bövü| Az ö munkájuk eredményei ré­vén lépnek be mind többen a délszláv anyanyelvűi dolgozók kö zill a csoportba, hogy a szocia lista mezőgazdaság növekve eredményeivel harcoljanak a bé. kéért, a maguk és az Ifjúság gondtalanabb és örömtelibb éle. téért. : Harminchárom evvel ezelőtt teremtették meg a dicsősé­ges Szovjet Hadsereget., amely kiverte az országból 16 állam intervenciós hadse­regét és szétzúzta a német militarizmust. A Nagy Októberi Szocialista Forradalom győzelmével új kor­szak kezdődött az emberiség tör_ ténetében. A dolgozó nép kezébe került a hatalom. Az imperialis. ták, félve az orosz dolgozó nép hatalmától, és attól, hogy ez kö­vetendő példaként fog állni az egész emberiség számára, meg­kísérelték fegyveresen megdön- teni a Nagy Októberi Forrada­lom hatalmas vívmányait. ■ De ott volt az orosz katona. Tűzben, vérben és harcokban született a felszabadult nép had­serege és a betolakodók csapa­tai sorra pusztultak az új típusú hadsereg csapásai alatt. Ujtlpu. sú lidsereg volt ez. A néppel ősz. szeforrott hadsereg. A felfegy­verzett nép maga. Dicsőséges napok ezek a Vö­rös Hadsereg történetében. Cári. cin, keleti front, Petrográd, nyu­gati front, déli front, Ukrajna, délnyugati front, Kaukázus... mindezek a nevek ennek az új hadseregnek dicső hőstetteiről besiélnék. Azután jöttek az építő, békés munka felejthetetlen napjai, az ifjú köztársaság ellenségei eile- ni belső küzdelem. Az imierialis. ták ezt sem nézhették tétlenül. Újabb háborút robbantottak ki. A Nagy Honvédő Háború dicső évei következtek. A harctereken kiömlött vér Budjonnij, Kotov, Scsorsz, Csapajev katonáinak vére, a Partizánok vére, — nem hiába ömlött. A német fasizmussal vívott háború éveiben teljes egészében kibontakozott az újtipusú ha else reg fölénye. Visszatükröződött benne a. szovjet rendszer fölé­nye, — a szocializmus gazdasá­gi rendszerének fölénye. A világ új neveket ismert meg, új hősö­ket. Ezren és tízezren voltak, mögöttük milliók sorakoztak fel, akik a Párt hívására, a nagy ve. zér parancsnoksága alatt meg. állították az állig felfegyyerzett vadáilati fasiszta hadsereget. A világ nyárspolgárai számára ez a tény bibliai csoda volt. Pedig nem volt ez csoda, hanem a Szovjet Hadsereg adottságaiból eredt. A Vörös Hadsereg hatal­mas vereséget mért a íeldícsért fasiszta csapatokra. A szovjet katonák példa nél­kül álló hősiessége a fronton, a front mögött a partizánok dicső haditettei, a nép munkahőstettsi, a szovjet hadvezetöség zseniális stratégiai irányítása, megváltok, tattálc az erőviszonyokat. Es bál­áz úgynevezett szövetségesek egyre késleltették a második front létrehozását, a Szovjet Hadsereg nemcsak megállította a fasiszták támadását, hanem íeltartózhatatlan ellentámadás, ba ment át. A tíz sztálini csa­pás végleg megsemmisítette a fasiszta hadsereget. Az álom, amelyet százmilliók kívántak és amely a sztálini szavakban feje­ződik ki, valóra vált: a szovjet csapatok a fasiszta vadállatot saját barlangjában semmisítették meg. Hasonló sorsra jutottak 3 Szovjet Hadsereg csapásai alatt Keleten a japán imperialisták, A Szovjet Hadsereg megszaba ditóttá a világöt a hitleri fasíz. ir.us rémétől és elvitte a szabad. Ságot a fasizmus igájában szen­vedő országoknak, A népek 3ze. retete és hálája kisérte a szov­jet csapatokat. A nagy nép nagy7 hadserege hőstetteinek híre az egész világon elterjedt. Tisztelet és szeretet övezte, mert ez volt az egyedüli hadsereg, amely va­lamennyi nép szabadságáért, hol. dogságáért, függetlenségéért és igazi demokráciájáért küzdött. Vedd kezedbe Sztálin „A Szov­jetunió Nagy Honvédő Háborújá­ról” szóló könyvét és mélyülj el halhatatlan soraiban. Újra át fo.. god érezni, hogy a sötétség, go­noszság világával szemben léte. zik egy napos, igazságos világ, az alkotó, építő munka világa. Es gondold át újra, hogy milyen nagy hőstetteket vitt véghez 3 szovjet ország hadserege, hogy megvédhesse ezt a világot. A szabadság és a földön éiö becsű letes emberek, az egész dolgozí emberiség boldogságának őrhe­lyén ott áll a béke nyugodt, de félelmetes védelmezője, a világ- beke támasza, — az a hadse* .-% amelyet az emberiség géniusza, a nagy Sztálin teremtett meg. NAGY NÉP NAGY HADSEREGE Irta: P. Versisora

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents