Bácskiskunmegyei Népújság, 1951. január (6. évfolyam, 1-25. szám)
1951-01-12 / 9. szám
Hozzászólás az iskolai lemorzsolódás vitájához Milyen eredményeket értek el az apostagi nevelők ? A Népújság december 17-1 számát olvasva, megragadta figyel, műnket ,.A azeremlej nevelők karca a lemorzsolódás ellen“ Című cikk. Ez a cikk miután igen aktuális-közérdekű problémává! foglalkozik, szükségét érezzük annak, hogy egy:két gondolattal mi. apostagi általános iskolai nevelők •.zintén hozzászóljunk. Először is állapítsuk mag, hogy miként vjszonylunk a beiskolázás, a tanulmányi rend és fegyelem, a lanulmányi színvonal emelése és a lemorzsolódás megakadályozása problémájához. Felkutatják a tauköteles gyermekeket A nyár folyamán pontosan számbavetlük a községünk területén található iskolás gyermekeket. Sú.ypoatot képezett a községtől távoíabu eső tanyavilág, mert itt kallódik el leghamarabb a tanköteles gyermek. Nem váltunk a jószerenosér e, hogy majd bejön a rzü'ő behatni gyermekét, hanem tugalmasak voltunk és kimentünk mj hozzájuk Ott a 'helyszínen intéztük el a behatást és egyben annak is utána néztünk, hogy van-e a tanyavilágban olyan gyermek, akiről eddig nem vol áldomásunk. A rendes beiratkozás alkalmával 60 olyan gyermek volt, aki nem iratkozott be. .Versenyre keltünk egymással, hogy ki tud több gyermeket feikuta’ni és beírni. 4 nap múlva befejeződött a verseny. Az igazgató a-jó munkát végzett két kartárs jutalmazásáról som feledkezett meg. Két-két nap] szabadságot adott nekik. A bejelentő hivatalból, pontosan megállapítottuk, hogy kik jöttek a községbe lakni és jött-e velük tanköteles gyeimek. A beiskolázd .okéi t felelős kartárs minden lióten megállapítja a bejeleolőhj- vatal adatai alapján, hogy milyen változások történtek.' Havonta egy alkalommal beiskolázási versenyt hirdetünk1. A' gyermekeknek tetszik ez a verseny. Figyelmüket litkán kerülj q\ az, hogy az ő utcájukban van-e csavargó, vagy nemrég ideköltözött,iskolába nem járó'gyermek. Szervezik a családlátogatásokat A gyermek rendszeres iskolába járását ügy tudjuk biztosítani, ha a családlátogatást -tervszerűen és i endszereSen végezzük. A családlátogatás! munkára aktivizáljuk és bevonjuk a szülő; munkaközösséget, zúz MNDSZ-t és a DISZ-t is. A lemoi zsolódással kapcsolatban a következő a- helyzet. Após tagon az 1933—36 iskolai évben beiratkozott 49 első osztályos tanuló. Ezek közül a hat-odik osztá.yt mindössze 10 tanuló végezte el Ez a 79.6 százalékos lemorzsolódás erősen javulóban van a felszabadulás óta, mert az elmúlt évben végzett' nyolcadik osztályos tanulóinknál a 8 év alatti lemorzsolódás 34.7 százalék. Ez azonban még mindég elég magas. A lemorzsolódás egyik oka a szülök közömbössége a kultúra iránt. Ennek az évszázados elnyomatásból eredő örökségnek teljes felszámolása csakis széleskörű felvilágosító munkával érhető el. A jól megszervezett családlátogatással és a tömegszervezetek igénybevételével szép eredményt tudtunk elérni a lemorzsolódással kapcsolatban, de ez még nem kielégítő. A rendszeres iskolábajá- rás biztosításának egyik igen jól bevált módszere, ha a tanulók támogatását is. igénybe vesszük. Utcafelelősökét áJlítuntk be. Minden utcának van a lehetőség szerint egy-egy utca felelőse, aki a? útvonalába oső mulasztó tanulót meglátogatja. Személyesen győződik meg a távolmaradás okáról. A látogatás eredményét másnap közli « osztályvezetővel, vagy az osztályfőnökké!. Ezekuián munkába tépnék a családlátogatók. Nem egÜ esetben sikerült ezzel az, e(-j lenőrző-látogatással a mulasztó és az iskolából indokolatlanul kimar radt tanulót rendszeres jskolába- járásra nevelni. Tanulmányi gondozás A lemorzsolódás másik oka a gyermek otthoni környezete. Kevés a hely nagy a zaj éis nem tud zavartalanul tanulni, de ezenkívül a támogatásra is szüksége van, mert nem fogta meg jól aí új 'ismeretanyagot, stb. Ezen a területen előáll a tanulmányi gondozás szükségessége. Első lépésként meg kellett állapítanunk a tanulmányi gondozásra szoruló tanulók számát. Másodszorra bizto. sítani kellett a tanulószobát, végül gondoskodni kellett annak benépesítéséről is. Természetesen ezzel kapcsolatban hatalmas felvilágosító munkára volt szükség. Meg kellett hívni a szülőt, hogy a lanulószonát látogassa meg. Személyesen győztük meg arról, hogy mennyivel kedvezőbb tanulási lehetősége van gyermekének a tanulószobában, mint otthon. Nemcsak a szülőt, hanem a gyermeket is meg kell győzni ,a tanulószoba jelentőségé, öl. Népszerűsíteni kdl a tanulószobát a gyermek előtt. Ennek egyik módszere, hogy minden 50 perc után, 10—15 perc Szabadidőt DÍztosítuák a gyermekeknek. Ezt az időt nem szabad kihasználatlanul hagyni. Játékos foglalkozást kell, beiktatni. Erre természetesen megfelel a tanulószoba. A tanulószobai játékok ellenőrzésére egy-egy szülőt is meg fogunk hívni, hogy. hadd lássa az ott folyó értékes munkát, így lehet a szülőt is a lemorzso.ódás elleni küzdelembe segítőtársul megnyerni. A tanulószobát a gyermek második otthonává kell tenni. Küzdelem a fegyelem megszilárdításáért A lemorzsolódás harmadik oka az iskolai fend és fegyelem meg- lazulása. A fegyelmezésnek egyik jól bevált eszköze: a jók megdicsérése és a rosözak nyilvános megdől gálása. Az iskola fegyelme akikor fog jól kialakulni, ha maga az igazgató mjntaképe a fegyelemnek. Ha az igazgató a fegyelmet másoktól megkívánja, de ugyanakkor ő nem jár elől jó példával, a munka lelkiismeretes elvégzése és a pontosság (erén ott nem lehet fegyelemről beszélni. Az, hogy milyen komoly jelentősége van a jó felvilágosító munkának a szülők meggyőzésével kapcsolatban. az alábbi példa bizonyítja-. Az egyik gyermekünk állandóan késve érkezett az iskolába. Többszöri figyelmeztetés ellenére sem javult a helyzet. A Szülői Munkaközösség egyik tagja egy napon a reggel; órákban meglátogatta a szülőket. A gyermek még aludt. Beszélgetésbe elegyedeti a szülővel. Rámutatott arra, hogy a gyermek állandó késésével zavarja a közösség} munkát és hogy a tunyaság nemcsak fegyelmezettlennó teszi a gyermeket, de öntudatos emberré való nevelését is gátolja. Megkérdezte a szülőtől, hogy helyesnek tartja-e az-t. hogy gyermeke állandó késésévei zavarja a közösségi munkát? így tovább sorakoztatta lel az érveket. Az eredmény az lett, hogy a szülő belátta, hogy a gyér mekc eddigi magatartását meg kell változtatni-és a tanuló azóta rendszeresen, pontosan jár iskola Da. Tervszerűbb munka A fegyelem megszilárdításának másik módja a tervszerű munka jó megszervezése. A tanításra nekünk. nevelőknek gondosan és tervszerűen kell előkészülni, mert csakis az ilyen munka hat fpgyel- mezcleg a gyermekre és csakis az ilyen tanítás tudja felkelteti; érdeklődéséi. A szeretnie} igazgató kartárs nem írja le, hogyan lépnek ők fel kollektiven a fegyelmezetlenség dien, hogyan értelmezik ők csírájában elfojtani a fegyejme.zetüen- iéget. Ezekre a konkrétumok! a azért van nekünk szükségünk, hogy tapasztalatainkat egymással kicserélhessük. Mi például az elmondottakon kívül súlyt, helye» zünk arra is, hogy a gyermek a tízperces szünidő alatt sem maradjon magára. Különösen fontos ez az iskolai év beindítása idején. A ' nevelők a szünetben elbeszélgetnek a gyermekekkel és szinte észrevétlenül fegyelmezett magatartása szoktatják őket. Mindezeken felül megállapíthatjuk azt, hogy az iskolai rend és legyeiéin megszilárdítására nem lehet általános érvényű szabályokat és módszereket kialakítani, mert a fegyebnereUlenség más és más formában jelentkezik az iskolában, Az jskolai fegyelmet megszilárdítani csakis a nevelő- testület kollektív munkáján keresztül lehet. Katona László igazgató, Aposlag. Körzeti hu*tőr r er sets y Kecskeméten Színjátszásban a kisfát, táncban a Helvécia—köncsögi, énekben az ágasegyházi csoportok kerültek ki győztesen A téli kultúrverseny körzeti döntője a napokban volt a Katona József gimnázium dísztermében. Az érdeklődők teljesen megtöltötték a termet, s lelkesen tapsoltak a tanyai szereplők munkájának. A körzeti döntőn színjátszással indult a katonatelepi egységes csoport, a városföldi egységes csoport, a kisfái DISZ, a helvécia-köncsögi csoport, az ágasegyházi és a matkói egységes csoportok, A versenyből a kisfái DISZ került ki győztesen: 169 ponttal. Második lett az ágasegyházi kultúrcsoport, harmadik Helvécia. Versenyen kívül indult a kecskeméti földmű, vesszövetkezet, melynek kultúr, csoportja szintén szép sikert ért el. llépi tánccal szerepelt a városföldi egységes kultúrcsoport, a helvécia-köncsögi kultúrcso. port, a külsőballószögi csoport és az ágasegyházi egységes csoport. Győztes a helvécia—köncsög. tánccsoport lett, míg a második helyre szintén a kitűnő külső- baUőszögl tánccsoport került. Énekkarral csak az ágasegy- házl egységes csoport szerepelt, mely így ellenfél nélkül jutott be a járási döntőbe. A kultúrverseny megmutatta, hogy Kecskemét tanyavüágán Is átérzik már a dolgozók a szocialista kultúra jelentőségét. Igen örvendetes, hogy a kultúr- nnmkában nemcsak a fiatalok, hanem az idősebbek is résztvesznek. Lényegesen javult a csoportok összmunkája. Jobb a 3zereptudás, kifejezőbb az alakítás. Nagy eredménynek tekinthető, hogy a versenyből csak az ágasegyházi népi tánccsoport és a városföldi színjátszócsoport esett ki, de számukra is további versenyzési, sőt nyerési lehetőség van a teljesítmény-versenyben. Ugyanakkor megmutatkoztak lübák is. így például a leg megfelelőbb darabot az ágasegyházi színjátszócsoport mutatta be. Ez a csoport rendelkezett egy kiemelkedő színjátszó tehetséggel, ugyanakkor ennek a csoportnak volt kisebb szerep- tudása, mint a többinek. A katonatelepi színjátszócsoport, mely jó szövegtudással, jó szereplőkkel rendelkezett, két jó színdarab mellett egy olyat is bemutatott, mely az öncélú nc- vettetést szolgálta csupán. Az igasegyházi népi táuccsoport pedig nem népi táncokat mutatott be, sőt az égjük táncát, a Csárdáskirálynő dallamára táncolták. Ezek a hibák azt bizonyítják, hogy Kecskemét tanyavüágá- ban is van még a kultúra területén sok javítani való. Maga a verseny általános eredménye azonban jónak mondható, a kul- tűrcsoportok fejlődőképesek és a január 28-i járási döntőn fokozottabb felkészültséggel bizonyára szépen is szerepelnek majd. Sokan jelentkeznek a Lakatosipari NV átképző tanfolyamára A Kecskeméti Lakatosipari Vállalat harcot indított a szakmunkás-káderek képzéséért. November hónapban 36 átképzős kiváló' eredménnyel tette le a vizsgát. Ezeu az eredményen, ennek láttán a dolgozók már tömegesen jelentkeztek a most beinduló átképzés tanfolyamra. Sok a jelentkező, nehéz a kijelölés. Minden dolgozó tudja, hogy az épületlakatos szakmában igen kevés a szakmunkás. Ezért jelentkeztek, hogy minél többen elsajátítsák ezt a szakmát. Eddig 6(t jelentkező van márBAJAI ÚTTÖRÖK A BÉKÉÉRT A bajai állami általános leányiskola ..Rákosi-zászlós“ úttörő- csapata ünnepi bétkegyülést fartőit. A békegyüiesre Széchényi Lenke, a csapa-tanács elnökének vezetésével vonultak fel az úttörő pajtások. A csapattanács elnökéPál Rozália 19 éves, férjezett, Garán született, ott is lakik, férje gépkocsivezető a Kecskeméti Te- herfnvar NY-uél, három hóid földjük van, melyet kisbérlet útján hasznosítanak. Ez tömören Hál Rozáliának a személyi adata. így mondja el Garán az állami gazdaság irodájában, mikor munkaszerződés megkötésére jelentkezik. Téli ka. bátja nyitva vau, a meleg szinte leolvasztja róla. Nyakán a sál szétbontva omlik vápáira. Keu- dője alól-szőke hajfürtjei homlokára tikodnak. Kék szemével jól körülnéz, szinte látszik, min. dent bele akar vésni emlékezetébe. — Azok közé tartozunk, akiket Rákosi elvtárs egyik beszédében úgy határozott meg: „kétlakiak“ Az uram gépkocsivezető. Három hold loldünk&t kishaszonbérletbe adlak* De ha mi magunk művelnénk, akkor sem biztosítana számunkra megélhetési. Felajánlotté' . :cmn pedig most lo akarok Szerző:1.-’.! a gazdaságba. — Társnőim, akikkel együtt dolgc-tam valamikor, ma hetenként a gazdaságban a 200 forintot Js megkeresik 150 forint heti köröseinél kevesebbhez senki sem Intőit P'mult évben, Pár évvel ezelőtt még magam is a kulákok- nál voltam kénytelen robotolni, bagv megélhetésemet biztosítsam. Sokkal fárasztóbb és kimerítőbb Pál Rozália is felszámolja „kétlaki44 életét munka után, amikor nem volt másban részein, csak hajszában jó volt, ha hetenként meg tudtam keresni az 00 forintot. A különbség a Kulák zsebét duzzasztotta. Könnyű a számvetés. Ha egy bujáknak a tavaszi és nyári mezőgazdasági munkálatok során átlagosan 15 dolgozóra volt szüksége. úgy csak munkabérkülünbö- rnben hetenként 1500 forintot h 'tt el. ami csak négy hónapot véve alapul, 24-000 forintot jelentett a mi verteitekiiDk árán a kulák zsebére. Amint mondja, látszik, hogy odahaza elvégezte már a számadást arról, hogy hol az ő igazi helye, amit ezekkel a szavakkal juttat most kifejezésre: —- A nagyüzemi gazdálkodás nemcsak a terméseredmények növekedését biztosítja, de biztosítja a dolgozók számára a boldogulást, a nyugodt megélhetést, az életszínvonal állandó fokozását, emelkedését. Mint pártonhívilli, rájöttem azonban arra is, hogy fokozódó, munkateljesítés nélkül nem valósítható meg a szocializmus építése. Három holdam nem hiziositja a megélhetést, a felemelkedést. A megfeszített munka ellenére sem’. A nadrágszíj-parcel Iákhoz való görcsös ragaszkodás nem más, mint a lassú sorvadás és pusztulás. Már pedig ki akarja ezt? A nagyüzemi gazdálkodás, akár a termelöszövelkezeti csoportban, akár az állami gazdaságokban a dolgozók számára biztosítja a magasabb élejsztovonalatFái Rozália és férje már régen elhatározták, hogy belépnek a termelőszövetkezetbe. De mit csináljanak? Férjét foglalkozása más irányba köti le. Próbállak kiutat keresni. de mindezidáig számukra ez pem sikerült. Fordulatot Rákosi elvtárs útmutatása jelenteit számukra Megoldódott a helyzet és a nyög, a teher, mely eddig nyomta őket, Rákosi elvjárs beszéde nyomán megoldást nyert. Most itt van az állami gazdaság irodájában, ahol szeretettel fogadták. Alig várja, hogy nevének aláírásával erősítse meg «I határozását és az állami gazdaság dolgozója leg a, — Rálépjem arra az útra, — mondja távozóban — melyen ma minden öntudgjos dolgozónak haladnia kell. Erősíteni a békejá- bort, gazdagítani országunk erejét, mert eztin keresztül tudjuk csak biztosiján! a magunk boido gabb és örömtelibb életéinek jelenlése után Szendrődi E> zsébet, az iskola Dökcbizo.(«ágának elnöke tartott előadást a béke védelméről. Major Zsuzsanna pajtás nyitotia meg a hozzászólások sorát. Szólt a továbbtanulás fontosságáról, a tanulóifjúság feladatairól. Pet rich Éva osztálya névé. ben vállalta, hogy az V. pártkongresszus tiszteletére és a béke megszilárdítására osztálya hármas tanulmányi eredményét három és félre fogja feljavítani. Pongó Aranka osztálya nevében felajánlja, hogy átlagos (iái más tanulmányi eredmény eiltet négyes osztályzatra fogják feljavítani. Szekeres.Mária a jó előmeneteld tanplők segítését ajánlja fel a gyengébbek megsegítésére, Kiss Katalin, Hammerii Éva, Gotteiser Márta. Jászberényi Hona valamennyien ígéretet tesznek, hogy fegyelmeize't-égük lazaságát küszöbölik, a késések és mulasztások megszüntetésére felvilágari- tó-brigádokat szerveznek. Bárány Sára elszavalta Kuczí.a Péter ..Béke’4 című versét, majd az ünnep "égen megjelent honvéd baKársaik üdvözölték a pajtásokat és átadtak három darab művészi kivitelű Sztálin domborművet. A honvéd bajtérsak közölték a pajtásokkal, hogy szereztek nagyobb otthont számúikra, melynek kulcsát át is adták. . ASriUK á Itirileiölnket, hogy az u'sagCa záti hirdöiétae.&ei mindig, a mag jelenes e ott va< sstv.eske Meaek la *da!.
