MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1987
1987-07-08 762. öe. - 1987_VB 762/48
- 4 b/ A középiskolák nagy problémája, egyszersmind felelőssége, hogyan viszik tovább az általános iskola nevelőoktató munkáját? Az oktatási tapasztalatok, eredmények és hiányosságok közismertek. A sokszor nem megfelelő általános iskolai felkészítés ára voltaképpen egy középiskolai tanév, A tapasztalatok azt mutatják, hogy a két iskolatipus nevelési követelményrendszerében is nagy eltérés van. A nevelés-oktatás jelenlegi körülményei miatt a fővárosi középiskolák zömében nem a tehetséggondozás, hanem a kiegyenlítési törekvések vannak előtérben. E tendenciát tovább erősíti az, hogy - a hetvenes évek közepétől kezdődően - lökésszerűen mind újabb társadalmi igények jelentek meg az iskola iránt. Ezek megnövelték a szocializációs feladatokat, a szolgáltató, a szabadidő szervező funkciókat - éppen akkor, amikor az iskolai lét- és munkafeltételek már az elviselhetőség & J3 ó ha tárát súrolják. A helyzet javulásával a közeljövőben sem számolhatunk, hiszen a demográfiai hullám még csak most tevődik át a középiskolákra. A megépült és az ezután elkészülő új iskolák csak enyhíteni tudják a feszültségeket, amelyek megoldása csak hosszabb távon, folyamatos erőfeszítésekkel lehetséges. Napjainkban a deklarált fejlesztési célok, az új oktatási törvény, valamint a belső iskolai folyamatok - a gazdaság és a társadalomépítés mai törekvéseivel összhangban - szinte kikényszerítik az iskola önállóbbá, kreatívabbá válását. Sürgető és elodázhatatlan az egyes középiskolák sajátos arculatának megteremtése. Ezt az egyéni arculatot az életstílus /az együttélési rend/ és a nevelés-oktatás felfogásának együttese, összhangja biztosítja. Ez az egység igen nehezen jön létre. Azok az iskolák vannak túlsúlyban, amelyek csupán a L2
