MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1982

1982-12-22 651. öe. - 1982_VB 651/8

- 2 4. Tovább kell bővíteni a differenciált iskolakezdés; a személyiségében sérült és a fogyatékos gyermekek, fiatalok oktatásának, nevelésének feltételeit. 5. Gondoskodni kell az általános iskolások egésznapos ellátásának egyre bővülő feltételeiről. 6. Továbbra is biztosítani kell, hogy minden, középfokon továbbtanulni kivánó budapesti fiatal az egyéni képességeinek és a hosszabb távú fővárosi munkaerőszükségletnek is megfelelő középfokú oktatási intézményben folytathassa tanulmányait, azzal együtt, hogy Budapestnek a középfokú képzésben teljesíteni kell az agglomerációból rá háruló képzési feladatokat is. A középfokú oktatás intézmény hálózatának belső aránya a kb. 30 % gimnázium, 33 % szakközépiskola, 37 % szakmunkásképző arányhoz igazodjon, de ennek mindenkori meghatározása folyamatos feladat. 7. Az esélyegyenlőség további javítása érdekében pedagógiai és szociális eszközökkel elő kell mozdítani a gyengék felzárkóztatását és a tehetséggondozást. A középfokú oktatási intézményekbe való továbblépés előkészítésekor, majd a középfokú oktatási intézmények minden típusában elő kell segíteni, hogy a fizikai dolgozók gyermekei közül többen folytassák tanulmányaikat felső fokon. 8. A fővárosi közoktatás tárgyi és személyi feltételeinek lehető legteljesebb megteremtése azt a célt is szolgálja, hogy a közoktatás fejlesztésének legfontosabb eleme, a tartalmi korszerűsítés folyamatosan megvalósuljon. Ennek során mind jobban meg kell közelíteni a szocialista iskola nevelési céljait, amit a Központi Bizottság 1982. április 7-i állásfoglalásában ismét rögzít. Ezért az ifjúság nevelésében nagyobb súlyt kell arra fektetni, hogy a felnövekvő nemzedék a munkát becsülő, hazáját szerető, ezért tenni akaró és tenni képes, fegyelmezett, a szocialista eszméink megvalósításáért a küzdelmet, mint természetes életformát vállaló, s ezzel együtt derűs ifjúsággá váljék. Mindehhez a főváros valamennyi társadalmi szervezetének, intézményének hozzá kell járulni saját feladataik meghatározásával, s azok mind teljesebb megvalósításával; ugyanakkor segíteniük, erősíteniük kell az ifjúság nevelésében döntő szerepet játszó két intézményt - az iskolát és a családot -, é