MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1967
1967-10-03 259. öe. - 1967_VB 259/116
- 5 A reform jelentős ölve volt a gyakorlati foglalkozások bevezetése a gimnáziumokba. Az 196l/62-es tanévben az I« osztályosok 94/5 ffi*a vett részt a gyakorlati foglalkozások 5-rl-es formájában, A tárgyi feltételek elégtelensége é3 a tagozatos tantervű, osztályok arányának növekedése következtében az !' r ?67/6G~as tanévben az 5+1-eo formában működő első osztályok aránya 52,6 $-ra csökkent* A heti 2 órás gyakorlati foglalkozásban résztvevő első osztályok aránya 64-6 ?£-ra emelkedett* Az első osztályok 2 r # %-a nem részesül gyakorlati oktatásban, A gyakorlati foglalkozások célja, tartalma és formája ma 3em megoldott. Erre vonatkozó javas la tunkat a Mivé lőd és ügyi Minisztériumhoz. terjesztjük* Iskoláztatás 1./ A tankötelezettség tel.lesitése A tankötelezettség toljesitése kielégítő* Ennek ellenére még mindig tapasztalhatunk nyugtalanító jelenségeket i3. Az 1958-1959-es tanévben első osztályba iratkozott 26,100 tanuló közül mindössze 23,700 - tehát a tanulók 90,9 Í>-& - fejezte be 8 év alatt az általános iskolát, A bukások következtében még mindig jelentős a túlkorosok száma, Az 1966/67 *-e3 tanévben 5590 olyan tanulója volt az általános iskolának, aki 2 vagy több évvel volt !;i:J.koros osztálytársainál, "oha a buí:vi arány és a túlkorossá válás az országos adatoknál jóval alacsonyabb, .e probléma ::'gis a fővárosi általános iskolák munkájának fogyatékosságára utal* A megoldás elsősorban az oktató-nevelőmunka színvonalának emelésével érhető el. Az elmúlt iskolaévben a főváros tiz kerületében létrehoztunk 47 túlkoros osztályt, A bukási arányok csökkentése azonban még számos intézkedést kivan és szükségessé teszi az alábbi problémák tüzete3ebb vizsgálatát: megnyugtató-e az iskolaérettség eldöntése; hogyan javítható az óvodák iskolára előkészítő munkajaj hogyan tehető zökkenőmentesebbé az alsó tagozatból a felsőbe való átmenet, E kérdések vizsgálatára pedagógiai kísérleteket indítottunk. ORSZÁGOS LEVÉLTAR
