MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1964

1964-04-13 168. öe. - 1964_VB 168/26

ORSZÁGOS LEVÍLTAR Király Ánárásné elvtársnő. ' Az a megjegyzés, hogy a középiskolákban a szervezettség azétt volt ilyen nagymérvű, mert ott könnyebb a szervezés, nem állja meg a helyét. Hosszú ideig ez a korosztály nem mozdult. Wii&títífX/t Gyakorlatilag másfél évig tagzárlat volt mert a Kilián mozgalomtól tették függővé a felvételt. A 78- %-os taglétszám a középiskolákoan mem ugy alakult ki, hogy ott ilyen nagymérvű szervezés volt. A százával felgyülemlett felvételi kérelmeket meg kellett tárgyalni. Ezért kellett ebben az időszákban több energiát befektetni. A középiskolák az a terület, az egész KISZ mozgalomban, ahol az óriási fejlődés ellenére sem érvényesül a. pártvezetés. Objektív körülmény, hogy sok iskolában nincs pártszervezet. A középiskolák" KISZ szervezeteinél felmerült az a veszély, hogy az államositás körébe kerültek. A pártszervezet nem tud mindenütt ottlenni, ha az igazgató ad feladatot behi• vatja a gyereket és megmondja, hogy mit cs náljon. Domi^nálnak a külső feladatok, sokszor nincsenek összhangban az iskola feladataival. Tul nagy a leterhelés, a gyerek kevés lehetőséget talál saját Ötletei megvalósítására. A pártvezetés a középiskolákban olyan szubjektív tényező is a gyerek életében - nemcsak a KISZ vezetőknél, a gyerekeknél is - az első testközeli találkozás a párttal. Ha a KISZ titkár, vagy a vezetők között baráti kapcsolat tud kialakulni, emberi közelségbe tudja hozni a gyerekeket. A KISZ-munkában elsősorban a beszámoltatás jellegű beszélgetések dominálnak, elsősorban a tanácsadó tanár beszámol a pártszervezetnek. A tanácsadó tanár nem vezetője a középiskolai KISZ szervezetnek, a vezetője a KISZ titkár. • A második anyaggal kapcsolatban - pl. a párthatározatok ismerete a középiskolai KISZ szervezeteknél rendkívül hiányos félő, hogy nem fog eljutni a KISZ. szervezetekhez. Olyan még nem fordult elő, hogy a KISZ aktivistákat meghívják. A tanácsadó tanárok létrehozása kényszermegoldás. Meggondolandó, hogy a tanácsadó tanár mint ilyen megszünuön-e vagy szigorúan'pártmegbizatásként teljesítse feladatát. A KISZ-szerv .zetek felé a feladatokat ne a felénk állított követelményekből kiindulva adjuk meg. Pl. foglalkoznak az iskolareformmal, a közösségi neveléssel, sok esetben felnőttek sem tudnak mit kezdeni, es a gyerekektől azt várjuk, hogy foglalkozzanak vele. Van egy olyan eltolódás, hogy a sok feladat mellett a gyereknek nincs ideje játszani. Megkérdeztük, hogy mi a vélemény a KISZ-ről, volt aki azt mondta, hogy unalmas. Pedig töri magát a KISZ, rengeteg munkát megcsinál. Mégis unalmas, mert nem az élményt adó munkát erősítjük, hanem az iskolai követelményeket. IC