MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1963
1963-05-13 146. öe. - 1963_VB 146/22
- 15 ORSZÁGOS LEVÉLTÁR Javaslom, hogy ebben az évben az összes társadalmi szervek és t szervezetek közös akcióprogramot dolgozzanak ki az adott évre vonatkozóan, amikor az b koncentrálni tudjuk, . lévő anyagi erőfeszítéseinket is e célra tudjuk koncentrálni. így elkerülhetjük azt, hogy feleslegesen noszogassuk az :olákat. A felülvizsgálatot akkor kell végezni, ha tudjuk, hogy mit akaru lérni, és tudjuk, hogy milyen erők állnak rendelkezésre, és milyen feltételek vannak, megállapításainkat mennyiben tudjuk realizálni a későbbi időkben. Ezzel a vezetés és a pedagógus tantestület kapcsolata javulni fog. 'Tapasztalni, hogy ma még nincs jo kapcsolat, hanem ! Lék van. Vitaállapotban vagyunk, amit ne. Lünk kellőképpen Lezárni. Ezen a helyzeten abban a formában kell és lehet segiteni, hogyha iártszervezete a ped gósusok x Miiét a való helyzetre irányítják és a feladatokat világosan fogják megjelölni. Hogy milyen nagy a bukások száma az általános iskolákban? Még mindig nyolc éves távlatban nézzük a bukások számát. Tankötelezettségi koron belül mennyien zik el a nyolc általános ii ,,olát. - üz ík a gyerekek 19.4--ben lett ok beiskolázva és 19< - >n érték el a agrgrbr,-ráikaiáws; 8. osztályt, mint ez a 25.000 általános iskolás első osztályból felkerült a nyolcadikba, ebből 12 százalék lemaradt. A le, vább számot emelki, mert a 1956—os események sok gyere elvontak a tanulástól. Az 19 - a tényleg lemaradok íjzáma 2oo gyerek volt. A 16 öves kor realizálása az ez évi feladatit . rde esen fog alakulni a dolgozok esti iskolája, 197o-7 '-lg '-• hallatlan lesz Budapesten. A középiskola annál e Ljesebben fo íi. Az anyag nagyon szerényen és mértékkel beszél a bűiről. >lgot emlitenék meg: a budapesti mutatók san az országos fölött vannak. Nehog... negativ kép alakuljon. A fővár< bbet kell mutatni ezen a területen, mert a feltételei és másképpen alakúin, . :eális képet akkor tudunk kapni, ha a budapesti képet nézzük statisztikában és SZJ .al, mert a'fejlődés is kézenfekvőbb; ha viszont összehasonlít ju gossal, akkor ma .lőtte van; de na reális képet akarunk egészen, akkor a nagyvárosokhoz alakítsuk - Miskolohoz, Pécshez, Debrecenhez -, akkor látni fogjuk, hogj Budapesten milyenek a fejlődés ütemei. e lvtárs: Tudom, hó .. a viták a leglényegesebb kérdés körül forognak. Ami nem ennyire központi problémája a vitának, azzal foglakoznék: a vezetés módszereinek a kérdésével. A reformhoz természetesen az tartozik elsősorban hozzá, hogy milyen az ogram, ami szerint neveljük a gyerekeket, amit tani tünk neki.;, milyen rendszerta&tjuk a gyereket. De hozzátartozik a reformhoz és az eredményes iskolai munkához az is, ogyan irányit juk az" iskolákat és a isokat. Ebben a II
