MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1963
1963-05-13 146. öe. - 1963_VB 146/17
°««AGO S UTVÍiTAR A Végrehajtó-Bizottságban már többször is szó volt az iskolareformról és akkor in felvetődtek hasonló rdések, mint pl. Sarlós elvtársé. Ezzel a kérdéssel arányi;: bbet foglalkozunk, mint az átlagember, a lakosság. Senki sem mondhat bizonyosat a lakosság: mikc bározott jobban, hogy a fiával vagy leáával mit tegyen. Ez a reform jobb, haladottabb, mint a régi iskolarendszer. Azelőtt tudta, hogy mire képesit az az iskola, ahová adta a g e ót. Az iskolareform kialakitásánál nagymértékben figyelembe kell 'venni azt is, amit Csikesz elvtársnő mondott, ho a népgazdaságnak ez olyan része, ahol a népgazdaság iára, lükségletei számára képeznek ki majd embereket. Áz általános müveit az alap ter szetesen, hogy az élet bármelyik területűn tovább tudjunk menni, ez hozzátartozik az irányitás oéhez. Csak munkára nevelni: a múmiára nevelés, csak hogy megismerje a szerszámokat és milyen fizikai erőkifejtést igényel, ne csak as Íróasztalt nézze meg. Ez ma • JiOVÓS. 1 tud-e venni az ipar 2o ezer szakmunkást vag t szövomunaást.Jobban kellene a kategóriákat kimondani, 'amellett, hogy az iskolareform elvei és gyakox 4 lata érv süljenek, milyen iskola mire képesit. A pártnak ezt a kérdést is alaposan oeilene nézni, mert a lakosa elé felelői , ogy a gyerekeket hová irányítsák a szülők. A'ikr középiskolába mennek, akár általános iskolába, nem egyformi oettséggel indulnak azon a területen még az üzemek sem. A leányoknak a képzése: nemcsak az esztergája gépek megismerése os a különböző .ok megismerése jelenti a politechnikai oktatást,, hanem meg kell nézni, milyen az arányszám a szerszá mellett dolgozók, Q ' aterületen dolgozok arányszáma, vagy valamelyik más területen fognak dolgozni. Felvetődik a kereskedelem tenilete is. Nincs ez eléggé kihanjsúlyozva és tudafcositva az emberekben; van benne utalás, és ezt jobban ki kellene hangsúlyozni. Ezt a statisztikát fig ibevéve, évenként több mint 2Íp.ooo fiatal n v gzi el az általános iskolát, z a szám módosulhat, amit Sarlós elvtárs mondott, aogy esebb általános iskolás fog beiskolázásra kerülni. TÍLÓV . , - loo ezer fiatal nem végzi el az általános isi-colát. Feltételezzük, hogy ennek a fele „esőbb elvégzi az általános iskolát, arad lo-lo" ezer olyan fiatal, aki nem ezte el az általán ólát. Hogy néznek ki özek a társadalomban? Ha megnézzük a bűnt elkövetők ^s huligánok t, nem vesz részt a KlSz-mozgalomban, általában ezek az iskolát abbahagyott gyerek tevődik ki. Itt a 1 iy ere ellene szigorúbban alkalmazni a tanáci . oi-;, de a nyolc általános i£ mindenkinek el kellene végezni. Nem /í*
