MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1959

1959-01-05 42. öe. - 1959_VB 42/57

A hallgatók nevelésében meglévő fogyatékosságok okai a következőkre vezethetők vissza: a/ Nem kielégitő a párt és a KISz szervezetek nevelő munkája. A pártszervezetek nem támaszkodnak eléggé az egyes tanszékek kommunista kollektívájára, nem adnak ezek számára olyan feladatokat, hogy egy-egy fontos ide-ológiai kérdést tudományosan tisztázzanak. Nagyon fontos lenne pl. hogy Lukács György antimarxista nézeteinek birálatával foglalkozzanak a Filozófiai ós az Irodalmi Tanszékek is. Az egyetemeken még nagyon keveset tettek annak érdekében, hogy az ideológiai harc egyik bázisává váljanak. b/ A pártszervezetek keveset foglalkoznak az oktatás és a nevelés kérdéseivel. Jelenleg az egyes pártbizottságoknak, alapszervi vezetőségeknek nincs elég áttekintésük az egyetemeken, főiskolákon folyó októ- nevelőmunka szakmai és világnézeti tudományos tartalmáról. Kommunista hallgatók részéről gyakran hallani olyan panaszt, hogy egyes professzorok a tananyagot idealista szellemben vagy nem kielégitő színvonalon tanitják. A pártszervezetek ma még a tananyagok felülvizsgálata, birálata területén nem elég kezdeményezőek. Ritkán lépnek fel olyan javaslatokkal, hogy az állami vezetés megfelelő marxista szakemberek beoonásával időnként tűzze napirendre egy-egy fontos tantárgy megvitatását. Bzen a területen határozottabb iránymutatást kell kérni az.egyetemek és főiskolák felügyeletét ellátó minisztériumoktól is. Az ilyen viták helyes megszervezése hathatósan elősegitheti a ma még nem marxista, de hozzánk közelálló oktatók világnézetinek átalakítását is. • c/ Az egyetemi oktatók nagymértékben elhanyagolják a hallgatók emberi és világnézeti nevelését, "^zen a területen van néhány követésre méltó kezdeményezés. /A Közgazdaságtudományi egyetem pártszervezete pl. egy-egy hallgatói csoport mellé kommunista nevelő tanárokat állitott, akik foglalkoznak a hallgatókkal./ Túlzás nélkül mondhatjuk azonban, hogy az oktatók jelentős részénél még a nevelésre irányuló törekvés is hiányzik. Különösen rossza a helyzet e tekintetben egyes művészeti iskolákon. A Képzőművészeti Főiskolán pl. a tanárok jelentős része igyekszik kitérni ide• ológiai, esztétikai kérdések tisztázása elől. A marxista esztétikai oktatással szemben bizalmatlanok. A hallgatók szocialista ORSZÁGOS IJEVflTAB