MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1957
1957-12-02 13. öe. - 1957_VB 13/24
lh - 8 És itt jelentkezik egy probléma. Azt kérdezik tőlünk, hogy miért csak a munkásokat és parasztokat engedjük az egyetemre. A diákok előtt nincs egy olyan perspektiva, hogy az ipari termelésben műveltebbek legyenek? Nincs olyan cél, hogy az érettségizés szintjét elérjék a fiatalok? Fel kell vetni az ifjúság előtt azt, hogy érettségizett diákok a gyárakban termelési munkára helyezkedjenek el. Ha elsajátítja a szakmát, ha szocialista rendszerű üzemben helyezkedik el, megszereti a munkáját, a továbbtanulás lehetősége is biztosítva lesz. Lehetővé kellene tenni, hogy azok a középiskolások, akik egy-két évet eltöltöttek a termelésben, gyárakban dolgoztak, azokat könnyebben vegyék fel az egyetemre. Ami a KISz. szervezeti építését illeti a középiskolákban, én nem mondanék le olyan i könnyen a tanárok KISz-t segitő munkájáról, ahogyan itt Marosán elvtárs lemondott erről. Én ott voltam a Dezséri vitán, aki beolvasott az ott jelenlévő kommunista pedagógusoknak. Megmondotta, hogy ő áttanulmányozta a szocialista pedagógiát, a szovjet irodalmat. Nincs szocialista pedagógia, nincs szocialista erkölcstan kidolgozva. Tolt egy idő, amikor én is áttanulmányoztam. Elmondotta, hogy ő dolgozza ki a szocialista pedagógiát, mert a kommunista pedagógusokban nincs erkölcsi bátorság, hogy ezt kidolgozzák. Bátorságot kell adni az embereknek. Nem volt soha olyan helyzet, hogy a felnőttek nevelését nélkülözni lehetett volna az ifjúság nevelésében. Ezen a téren nem szabad visszalépni, hanem közvetlenül igénybe kell venni a tanárok segítségét. Aczél György elvtárs; Ennem értek egyet Marosán elvtárssal, én ugy látom, hogy az anyag tul optimista. Ennem hiszem azt, hogy mi az egyetemen ilyenjól állunk. Kint VJ ltunk néhány megnyitón én a művészeti főiskolákon, Kállai elvtárs a Bölcsészkari egyetemen. Az Intemacionálét páran énekelték, vagy közben piamezul feltették a sapkájukat. Szerintem jelentős ellenállás van. Nem értek egyet az ifjúságnál a provokatív kérdésekkel. Ha élnek bennük az ilyen kérdések, hadd tegyék fel. A Zeneakadémián a párttitkár felháborodik azon, hogy ilyen kérdéseket tesznek fel. Rájuk kiabál és azt mondja, hogy aljas disznók provokatív kérdések et tesznek fel. Az biztos, hogy utána nem merik az ilyenfajta kérdéseiket feltenni, és ez hiba, mert nem tudunk felelni rájuk. A november 17-i Irodalmi Újságban, ami Londonban jelenik meg a következő cikk van: A magyar történelem során bennünket nyugat mindig cserbenhagyott, a törökök, Kossuth, Rákóczi idejében és most is. A nyugatra nem lehet számítani. És a hangulat ezzel kapcsolatban megvan itt is, nemcsak azért, mert vannak kapcsolataik, hanem azért is, mert ezer szálon át beszivárog. A középiskolákkal kapcsolatban felhívom a figyelmet arra, hogy a KISz. szervezésénél elég gyakori, hogy elvtelenül lépnek f be, mert azt remélik, hogy igy bejutnak az egyetemre. Egyes helyeken kollektíván lépnek be ilyen céllal. A tanárok tekintéléyre szervezni a KISz-t valóban nem jó. A tanárok, akiik utálják a politikánkat, a«t mondják, hogy nézd, te jó tanuló •agy, ha egyetemre akarsz menni, lépj be a KISz-be. Megkérdeztünk gyerekeket, hogy ki a kedvenc költőjtikr^ 003 ^"^
