MSZMP Budapesti pártértekezletei (HU BFL - XXXV.1.a.2.) 1985

1985-03-09 8. öe. - 1985_PE 8-III/7

dr Babos/4. ben olyan változásokat kívánna meg, amelyek kivül esnek a pedagógus közösségek hatókörén, A nemzetközi pedagógiai, de a hazai gazdasági, nagyüzemi tapasztalatok szerint is a szervezetfejlesztés a hatékonyság növelésének egy olyan eszköze, amely viszonylag csekély költséggel jár és nagy eredményeket produkál. Ma iskoláink döntő többségét megközelítőleg ugyanolyan patriarchális módon próbálják az iskolavezetők irányítani, mint 50 évvel ezelőtt, holott megváltozott a társadalmi közeg, a cél és feladatrendszer, A belső szervezetfejlesztés pedig hozzájárulhatna a nevelőtestületek ujitó, alkotó mükelymMnkáj'ának kibontakoztatásához, a szakmai önállóság fejlődéséhez, a jelenleginél demokratikusabb belső munkaszervezet kialakításához. Tehát mozgósíthat még meglévő, szunnyadó tartalékokat az oktatásügy érdekében. Meggyőződésem, hogy a tantestületek szervezettebb és magasabb színvonalú irányítás mellett képesek megújulni, s a pályakezdők az uj szakmai lehetőségekkel egyre inkább kötődnének a tanári munkához. Az optimalizált munkahelyi szervezet kialakításához kísérletek, választható modellek kellenek; ezt támogatni - az előbbiekből következően - politikai kérdés is, A tapasz tálat igazolja, hiszen jó fővárosi példánk van rá, milyen fejlődést és innovációt hozhat a szervezeti változtatás:aMűvelődésügyi Főosztály felügyeleti kísérlete jelentős eredményeket hozott az intézmények külső irányításában. Pedagógus pártszervezeteinknek, az iskolának, a pedagógiának nincs könnyű helyzete, éppen ezért stabilizálni, konszolidálni kell az iskola életét, ahogy ezt a pártdokumentumok is megfogalmazták, s ezt igényli a szülői közvélemény is. Megőrizni és továbbfejleszteni a jelenlegi értékeket, de eközben mozgósítani minden belső tartalékot és támogatni minden tartalmi és nevelési korszerűsítést, ami céljainkat szolgálja: ez mindannyiunknak, minden kommunista pedagógusnak, ugy érzem, legfontosabb feladata. "*