MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1983

1983-01-20 186. öe. - 1983_PB 186/73

- 21 Pártbizottság Oktatási Igazgatósága szakositó tanfolyamaira, egyre gazdagodó speciális kollégiumaira. Évente 600-700 pedagógus vesz részt e képzési formákban. Elég gyakran okoz nehézséget, hogy a pedagógusok közül sokan idegenkednek a továbbképzés szervezett, rendszeres elfoglaltságot jelentő formáitól, különösen ha vizsgakötelezettséggel is jár. Ezt részben magyarázza, hogy az új pedagógiai dokumentumok bevezetése miatt több időt kell fordítaniuk a szakmai továbbképzésre. Ezért a kerületi pártbizottságok, a pedagógus pártalapszervezetek egyre inkább a néhány előadásból, s az azt követő eszmecseréből álló formát szervezik a pedagógusok nagy tömegeinek. A pedagógusok ideológiai felkészültsége, politikai tájékozottsága általában még nem elég biztos, nem elég alapos. Az iskolák viszonylagos zártságával együtt ez azzal a következménnyel jár, hogy a pedagógusok általában - s ez a párttag pedagógusok jelentős részére is vonatkozik - nem tudják kellőképpen áttekinteni társadalmunk fejlődését, annak eredményeit és kudarcait, a nemzetközi erőviszonyokat. Ez is hozzájárul ahhoz, hogy a pártalapszervezetek, a kommunista pedagógusok gyakran nem vállalják a felvetődő kérdésekre a válaszadást; hogy sokszor erőtlen, nem elég meggyőző a párt politikájának a képviselete. A budapesti pedagógusok körében a párt szervezettsége megfelelő. A pártépités a 70-es évek első felében az ismert okok miatt lelassult, s néhány területen az utóbbi években sem kapott kellő lendületet. Ennek egyik oka, hogy néhány kerületben még mindig él a párt belső összetétele adminisztratív eszközökkel való biztosításának szemlélete. A másik, hogy a pedagógus pártalapszervezetek párttaggá nevelő tevékenysége több helyen nem elég tudatos, szervezett. A pedagógusképző felsőoktatási intézményekben sem kielégitő a hallgatók körében végzett pártépitő munka. Ennek következményeként a pártalapszervezetek kor szerinti összetétele sok helyen nem követte a pályakezdő, fiatal pedagógusok arányának alakulását. A pedagógus KISZ szervezetek párttaggá nevelő tevékenysége fordulatot eredményezhet e téren. A felsorolt hiányosságokkal együtt is, a fővárosi pedagógus pártszervezetek jelentős erőt képviseltek, képviselnek a párt politikájának megvalósításában, ezen belül az oktatáspolitikai párthatározat budapesti végrehajtásában. ^3