MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1983

1983-01-20 186. öe. - 1983_PB 186/21

- 15 ós a hatáskörttkbe adott döntésért vállalt felelősség konzekvenciái nélkül. Bonyolultabbá vált élotürck jó tanátója lehet az iskolának! Nem akkor tesszük a legjobbat, ha a tanácsi szervók eleve megakadályozzák, hogy egy nevelőtestület a hatáskörébe tartozó kérdésben hibás döntést hozzon; az igazgató nem akkor cselekszik bölcsen, ha megakadályoz a, hogy nevelőtestülete, a szülői munkaközösség, vagy az iskolai KISZ bizottság vitatható órtókü döntést hozzon? az osztályfőnök nem akkor építi az osztályközösséget legeredményesebben, ha meggátolja, hogy a gyorraokol: a maguk bőrén tanulják meg a célszerűtlen döntések káros hatását• Az a társadalmi tendencia, amely a személyes, vagy a helyi döntés fontosságát hangsúlyozza, nem árt, hanem használ a közösségek alakításánál;*, Semmi kárunk nem származik abból, ha megfosztjuk a közösségi nevelés maradandóan igaz, és társadalmunk alapvető elveivel megegyező eszméit a rárakódott, leegyszerűsítő, vagy életidegen illúzióktól. A közösségi nevelés teljesebbé válásához is az szükséges, mint minden más iskolai program teljesítéséhez, a reálisabb valóságismeret és a marxizmus-leninizmus alapvető elveinek érdemi átgondolása a gyakorlati munkában. Még egy fontos mozzanat a közősségi nevelés témájához. Közösségépítés nincs, nem lehet a tágabb, átfogóbb közösséghez tartozás tudata nélkül. /Kölcsey/ Az iskolai közösségépítés gyengesége, hogy mesterkélten, leegyszerűsítetten, kis hatásfokkal építi a szálakat az ifjúsági közösség és a szocialista haza közössége között. Az okok egyike az, hogy a pedagógusok - még a legjobbak, •a*