MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1972

1972-10-05 110. öe. - 1972_PB 110/32

- 4 /Juhász László e. folytatás/ A demokratikus iskolai élet javitásának ez egyik fő "belső feltétele. Ehhez azonban szükséges az állandóan vagy átmenetileg valamilyen hatással levő külső tényezők javitása is. Az egész oktatásügyi közélet demokratizmusáról van itt szó. Belső demokratizmusunk fejlődésének is gátja lehet ugyanis, ha a pedagógusok nem jutnak lehetőséghez, hogy részt vegyenek az iskolai munkával kapcsolatos országos döntések meghozatalában is. Hem használ az ügynek egy-egy olyan felháborodási hullám, mint pl. a legutóbbi az 44t u

á osztályozási rend meghirdetésével kapssolatban. Kollégáink nem értik, hogy miért kerülnek mellékes szereplőként az ügybe, s miért a sajtóból kell értesülniük ilyen fontos intézkedésekről. Nem használ a pedagógusok közérzetének az a helyzet sem, ami a tankönyvárusitás körül van, s melyet már többször is szóvátettünk; hiába. Ez a következő: "A tankönyvárusitás a pedagógusok dolga az általános iskolában, arra hivatkozással, hogy a Könyveterjesztő boltok nem alkalmasak e munka lebonyolítására". A tankönyvárusitás nem nevelői feladat! Amikor a pedagógusok mégis vállalják, akkor sokkal inkább az oktatás ügyének szolgálata, mint az anyagi juttatás készteti őket erre. E munka közben azonban egy sor sérelem éri őket. Nem egy esetben nem kapják meg a rendelt mennyiséget. A lemaradt könyvekért személyesen kell menniük és sokszor 20 kg-ot is cipelniük, mert az utórendelést a vállalat nem szállitja ki. A nagyobb baj, hogy a szülők nem egyszer a pedagógusokat marasztalják el azért, hogy egyik vagy másik tankönyv hiányzik. Az anomáliákért a valódi felelősöknek a közvélemény előtt is vállalniuk kellene a felelősséget, mert különben ez a pedagógusok tekintélyének rovására megy. 5Z