MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1963

1963-05-27 42. öe. - 1963_PB 42/52

- • 15 Jelentősen akadályozza az iskolai közösségi nevelés marxista elvei ismeretének hiánya, gyakorlati vonatkozásainak kidolgozatlansága. c./ Jelentős fejlődést mutat a tanitási anyag materialista szellemű oktatása, de még fogyatékosak azok az eszközök, amelyekkel a tanulók szemléletét a pedagógusok zöme formálni próbálja. A kényszerű "átpolitizálás" megszűnt> A politikai nevelés tartalmasabbá vált. A tanulók társadalmi, politikai érdeklődése sokat fejlődött. Jíbben szerepe van a számukra is érzékelhető általános fejlődésnek és az ifjúsági szervezeteknek. Az utóbbi időszakban a nemzeti egység helytelen értelmezésének hatásaként lanyhult a vallásos nézetekkel szembeni fellépés, még az ifjúsági mozgalmi szervezetek foglalkozásait is bizonyos "világnézeti óvatosság" jellemzi. d./ Az általános iskolások uj "gyakorlati foglalkozások" tantárgya kedvező nevelő hatásokat hozott és mindjobban fokozódik szerepe a tanulók munkára nevelésében. A középiskolai "szakmai előképzés "-ben az egyik legfőbb pedagógiai probléma a fogalom tisztázatlansága és az a körülmény, hogy.sem az ütemeket, sem a tanulókat nem tették kellőképpen érdekeltté. Legfontosabb pedagógiai feladat a tanulók fizikai munkája inditékainak megtalálása és irányitása. Számolni kell azzal is, hogy a szakmai előképzésnek, de általában a munkára nevelésnek nemcsak technikai-technológiai oldala van, hanem munkaszervezési, pénzügyi is, és egyáltalán nem mellékes a személy anyagierkölcsi érdekeltté tétele sem. A diákok fizikai munkájában hangsúlyosan kell érvényesíteni a pedagógiai célszerűség szempontjait is, s ezért csak ott és akkor vezetnek eredményre, ahol a pedagógiai hatások biztosithatók. e«/ Az állami ideológiai továbbképzés keretében az elmúlt évek során /1958/63/ csaknem minden budapesti pedagógus tanulmányozta a marxizmus-aeninizmus valamelyik ágát. Ilyenformán az ideológiai továbbképzésben túlnyomó többségük alapismereteket,szerzett. Ideológiai továbbképzésüket magasabb szintre kell emelni. Nem megnyugtató a pedagógiai, pszichológiai és szaktárgyi továbbképzés mai színvonala. £t ^