MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1962

1962-09-26 37. öe. - 1962_PB 37/62

- 30 nek. Márpedig a serdülők - saját kifejezésükkel - "nagyon szeretik az olyan munkát, ahol az észt és a kart egyaránt igénybe kell venni". A gimnáziumi: munkaoktatásban a választott szakma elsajátítására kell forditani a rendelkezésre álló időt. A gimnáziumi szakmai előképzés ily módon befolyásolja a hagyományos szakmunkásképzést. Ennek konzekvenciáját az illetékesek még nem vonták le. A szakközépiskolák fejlődése éppen ezért különös figyelmet érdemel. Snnek az uj iskolatípusnak a fontosságát a kongresszusi irányelvek is aláhúzzák. Az eddig létrehozott szakközépiskolai osztályok lényegében általános gimnáziumokban működnek. Sz az ut nagyon költséges. Szert érthető, hogy gimnáziumi osztályokat csak igen mérsékelt ütemben alakithatunk.át szakközépiskolai osztályokká. Ugyanakkor célunk, hogy w a legjobb eredményt elérő - szakközépiskolai osztályokkal rendelkező gimnáziumokat szakközépiskolákká fejlesszük. Nehézségeket látunk az ':•••: f Z.' iparitanuló'intézetek, illetve egyes technikumok szakközépiskolává alakításában. Helytelenítjük, hogy a Munkaügyi Minisztérium vonakodik a szakmunkásképzés középfokra emelésétől. Megítélésünk szerint határozott lépéseket kell tenni, főként az.elméletigényes szakmunkásképzés korszerűsít és' ében. . ''••'• Az iskolareform megvalósításában felbecsülhetetlen segítséget adtak a budapesti üzemek. Különösen a tanműhelyek létrehozásában, felszerelésében, anyaggal, és szerszámmal való ellátásában segítettek w sokat /Csepel Vasmű/* Számos kerületben /lll., XIV., XVIII. stb./ építkezéseket folytattak társadalmi e rőből. Az iskolák sokirányú társadalmi pátronálása mindjobban elterjed. A pedagógusok előtt világossá vált, hogy eredményes nevelőnainkát csak a társadalom támogatásával lehet végezni. Az oktató-nevelőmunka tartalma lényegében szocialistává vált. Az oktatási és nevelési módszerek azonban nem követik eléggé ezt a változást. Az uj módszerek kidolgozása, elterjesztése rendkívül sürgős feladat. Az iskolák nevelőmunkájának eredményessége ugyanis eltérő. Sok iskola légköre még mindig rideg. Székben a fegyelem fenntartásának legfőbb eszköze a büntetés. Vannak pedagógusok? akik a fegyelmezés elavult módszereivel szemben, a közösségben rejlő nevelési arőt nem ismerik fel. A közösségi nevelés legfőbb elveinek megértésére és alkalmazására kell törekedni. a