MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1960
1960-06-06 22. öe. - 1960_PB 22/16
- 14 Kovásznai elvtárs. Mi , akik az oktatás területén dolgozunk, igen örülünk, hogy ezt a kérdést napirendre tűzték. Már néhány hónappal ezelőtt is foglalkoztak vele, akkor tájékoztatót adtak ki a munkára való nevelés kérdéseiről, ^römmel fogadtuk, mert az eddrgi eredményeinket is"csak a pártbizottságok, az üzemi és körzeti pártszervezetek segitsógével tudtuk elérni, ,z egész anyag tükrözi azt, hogy a tanuláson kivül csak az ifjúság aktiv részvétele a munkában, biztosíthatja a kommunista nevelést.Ugy gondoljuk, hogyha ez az anyag megfelelő módon, általánosan ismertté válik, sok kérdésben komoly mértékben mehetünk előbbre. Az ifjúság életre és munkára való neveBsét egységében kell látni az óvodától az egyetemig.Éppen ezért az anyagban is megmutatkozó különözo szakaszokat világosan el kell választani egymástól . pl. az általános iskola alsó tagozatában a kézimunka oktatás szolgálja azt a célt, amit a felsőbb tagozatokban az iskolai műhely munka. A középiskolákban az üzemekben való munka, melynek az értelme, hogy az ifjúság csak a munkásokkal együtt dolgozva, tanulva képes megérteni igazán, a mi társadalmi rendünket és képes megérteni azokat az alapvető kérdéseket, amit a munkásosztály vezető szerepe jelent. Ha igy egészében látjuk ezeket, akkor világos, hogy miért döntött ugy a Párt tudományos osztálya, hogy bizonyos területen a műhely munkát, más területen az üzemet javasolja. Véleményünk az, hogy a pedagógusoknak érré való felkészítése fontos dolog. Sok téves elgondolás van náluk. De ebben a kérdésben is léptünk előre.^elvetődött, hogy a pedagógusok átképzéséről van-e itt szó, vagy nem.Az átképzés nem jelenti azt, hogy a pedagógusokat műhely oktatókká képezzük ki. Ml is egyetértünk azzal, hogy az idős szakmunkásokat és azokat akik szivesen kapcsolódnak be az ifjúság nevelésébe, minél nagyobb számban vonjuk he e munkára. A pedagógusok átképzése olyan irányban fontos,hogy megismerjék magát a termelést, közelebb kerüljenek az üzemekhez. A Sz.U.-ban azt mendta az egyik pedagógus,hogy valaki csak akkor lehet jó fizika tanár,ha jól ismeri az üzemeket, vannak helyi ismeretei. Felvetődött itt, hogy a pedagógusok nem hajtották végre a tananyag csökkentéssel kapcsolatos feladtokat. Ennek két' inditéka van. Van olyan félelem, hogy a humán tárgyak csökkenése munka nélküliséget fog okozni . E z t könnyű tisztázni a pedagógusok előtt, hogy nem igy van. A másik probléma, ami még ma is fennáll, ez társadalmi, különösen a belső kerületekben található, ahová az értelmiségi és egyéb származású szulok gyerekei járnak, itc felveri, hogy a fiatalok műveltsége nem elég magas szinvonalu. Egyes pedagógusok azt hiszik, hogy a mennyiség egyenlő a minőséggel. örömmel üdvözöljük az anyagban az önkiszolgálás kérdését,.- • és ezzel kapcsolatban azt a társadalmi tevékenységet, amely ennek nyomán meg fog nyilatkozni. Vannak olyan jelenségek l(o 7$
