MDP Budapesti Titkárságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1949. február 1. - 1949. április 5.
1949. március 22.
NAGYBUDAPESTI PÁRTBIZOTTSÁG Budapest jl9.' r 9i márc. ia. (21 m ~ Propaganda Osztály e •^5_ÍEk£Mk_g20ciális_öss szempontjai" í^£^^tanitanak_&z_lskolában A Horthy rendszerben a munkásojoiak nagy anyagi nehézségekbe ütközött, hogy gyermekeiket megfelelően tanittatni tudják. Az iskolák költségei a dolgozók számára megfizethetetlenek voltak, Az iskola anyagát ugy állították össze, hogy minden tantárgyon keresztül beleitatták a gyermekekbe a dolgozó nép iránti ellenszenvet. Természetes ¥ : hogy a munkásszülők idegenkedtek attól, hogy gyermekeiket iskolába küldjék, mert az iskolai- tanulás azt jelentette, hogy elszakadnak saját osztályuktól, igy elsősorban családjuktól, megtagadták szüleiket. Sovinizmusra, gyűlölködésre neveltek, gerinotelen magatartásra tanitottak. Egészen más a helyzet a mi iskoláinkban, A tantárgyakat fokozatosan ugy állitják össze, hogy a gyermekeket a marxizmus-leninizmus szellemében nevelik. Ez azt jelenti, hogy a tudományt ós az egyéb tantárgyakat a valóságnak megfelelően, a mindennapi élet problémáival összekötve tanitják. A mi iskoláinkban nem ködösíthetnek például a történelemben, mint ezt a Horthy rendszerben tették, hanem a valóságnak megfelelően tanítjuk és ez természetes, mert nekünk nem kell attól félnünk, hogy ha a válóságot hirdetjük, az a dolgozók gyermekeinek figyelmét a társadalmi rendszer ellen forditja, hanem éppen megforditva, ^££22X£kedett_a^ az országban,, A hatalom ma már a munkásosztály kezében van c A munkásosztály hatalmát a ve^e , szövetséges szegényparasztság erősiti meg. Elvettük a tőkésektől az üzemeket/, á"** ^ nagybirtokosok: 51 a földet, államosítottuk az iskolákat, de még nem hódito"ttufc meg, mert a főiskolákban a munkás és paraszt ifjak, együttes százalékaránya p %, . • a középiskolákban ^dig-araxoszinüleg Meghaladja ezt a számot. Előttünk áll az a feladat, hogy as iskolák padjait munkások gyermekeivel töltsük meg, mert a dolgozók hatalmát osak ugy tudjuk tartósan biztositani, ha a legműveltebb, szakmailag legképzettebb értelmiségek a munkásosztály gyermekeiből kerülnek ki. El kell érnünk azt, hogy az iskolákban a korszerű tudományos műveltséget és.a magas szinvonalu szakmai ismereteket ne a régi kizsákmányoló osztályok gyermekei, hanem a munkások gyermekei tanulják. Az ország gazdáinak, a munkásosztálynak nem szabad az áldozatcktól visszariadnia, hanem éppen nagyobb felelősségünk tudatában kell ezt az áldozatot meghozni* « A proletárdiktatúra lehetővé teszi, hogy elsősorban a munkásosztály s a vele szövetséges dolgozó parasztság gyermekeit állami juttatásokon keresztül tovább tanitsuk, A népi demokrácia és ezen keresztül a szocializmus fejlettebb társadalmi forma, mint az eddigi társadalmi formák és ez megköveteli, hogy műveltebb dolgozók legyenek gyermekeinkből,, -£Ö2££i:iíÍÍÍka_j_ó_szakmai kádereket. Szocializmust épiteni csak politikailag és szakmailag fejlett káderekkel lehetséges, A vehető helyeket csak azok a munkások fogják tudni betölteni, akik alaposan elsajátítják szakmájukat. Ne tévesszen meg bennünket az, hogy a hatalom megragadása alkalmával elsősorban a politikai megbízhatóságot tekintjük, A fejlődés magával fogja hozni azt, hogy a politikai megbízhatóság mellett, szakmai képzettság nélkülözhetetlen lesz, é-~á2l----2.^£S:2.1 a- anyagilag is segiti a tanulni akaró munkás gyermekeket A Horthy-rendszer iskola politikája azeő háborús terveiket támasztotta alá. Mint ahogy Kiébelsberg mondotta: "A trianoni béke következtében a lefegyverzett Magyarországon a kultusztárca voltaképen honvédelmi tárca," Az iskolát fegyvernek • •/ »
