MDP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1955. január 18. - 1955. február 8.

1955. január 25.

tásának motorjává. Ideológiai és szervezeti gyengeségük miatt nincs e-* lég tekintélyük. Az egyes kommunista pedagógusok kezdeményezéseit nem tudják közösségi munkává szervezni, nem tudják biztosítani az egész oktatói nevelő munka ideológiai vezetését, segítését. A Pedagógus Szakszervezet iskolai szervezetei sem tudják jelenleg betölteni az e tekintetben rájuk váró feladatokat. 3. / A pedagógusok ideológiai fejlettségi foka álta láéban nem felel meg a követelményeknek. A marxizmus-leninizmus eszméi még nem váltak belső meggyőződésükké, a párt politikájának alapjai és ideológiai elvei, a dialektikus és történelmi materialista világnézet, nem vált minden tanár tevéken-ységének alapelvévé. Ennek hiányában nem mernek eléggé öhállóan gondolkozni, könnyen hajlanak minden ingadozásra, egyik végle-tből, a másikba esnek. Jórészükben még ma is élnek a vall^ sos hiedelmek, sokan rendszeres templomjárók. Saját szakmájukban való továbbképzésükön tul kevés eredményt mutathatnak fel,általános műveltségük, olvasottságuk, kulturáltságuk fejle-sztése terén. Mindezekben nagyon visszavetik őket társadalmi körülményeik, alacsony fizetésük. 4. / Az oktató nevelő munka néhány fontos tárgyi feltételének hiánya is gátolja a pedagógusok munkáját. A tankönyvek, tanterv már emiitett hibáin kivül visszavetik a nevelőmunkát bizonyos segédeszközök / tárképek, irodalmi szemelvények, szemléltető képsorozatok/ hiánya, valamint az iskola épületének zsúfoltsága. / Legtöbb iskolában két váltás van, az iskolánkivüli munkára szolgáló termeket is igénybevettek tanterem céljára./ . ^ •• '•. , . . IV. . \ . ••- ~ ' 1./ A Budapesti Városi Tanács Oktatási Osztálya segiti az iskolákban folyó hazafias nevelés kibontakozását; Most indított folyóirata, a Budapesti Nevelő már első számában helyet adott a kérdésnek. Különösen fontos szerepe van ebben a tanács továbbképző intézetének, mely a pedagógus Szakszervezettel együtt szervezett továbbképzésen belül a hazafias nevelés több területével foglalkozott már ebben az iskolai évben. / helyesírás és fogalmazás tanítása, ankét az"Ember Tragédiája^ áról, helytörténeti adatok feldolgozása stb./ Munkájuk sikerét bizonyítja az, hogy az elmúlt 3 hónap alatt többen vettek részt önkéntes jellegű előadásaikon, mint tavaly egé3z évben. Az előa-dások sikerének, nevelőerejének fokozása érdekében szükséges, hogy az eddiginél következetesebben cáfolják meg az előadók a felszóORSZÁGOS LEVÉLTÁR