MDP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1949. január 14. - 1949. augusztus 26.

1949. január 14.

a gyera leáfőzésre de szervezeti formát öltsön, rendszeres időközönként ülésezzen, ahol meghatározott konkrét politikai, szociális és kulturális feladatok meg* dásával foglalkozzon. a./ A- szülői munkaközösség egyik legfontosabb politikai feladatává esszük, hogy az Úttörők és a diákszövetségek kérdésében határozott, pozitív álláspontot foglaljon és ilyen értelemben dolgozzon is ezeknek a megerősítésén, kifejlesztésén és az illegalitásba szorult egyházi' szervek leleplezésén. Ennek gyakorlati végrehajtása azt jelenti, hogy' az Úttörők minden megnyilvánulásában /:nyári kirándulások, a"Tanulj jobban" mozgalom, a fásítás, sportlehetőségek megteremtése, a megszűnő jegyfiókok diákklubbM céljára való felhasználása stb.:/ a szülői munkaközösség aktivan résztvesz. bv/ Aszülői inspekció átszervezése. A szülőinspekciót hozzá akarjuk kötni az iskolagondozónőktioz, mert ezzel rögzíteni tudjuk tennivalójukat. Az iskolagondozónők szociálpolitikai feladata jó aktivizálási lehetőség a szülőknek, hogy necsak a szülői értekezleteken vegyenek részt, hanem belekapcsolódjanak az iskola életébe. Gyakorlati munkájuk: háromszor egy héten résztvenni az iskolagondozónő isnpekciójában és az ott felmerülő problémák keresztülvitelében segíteni. /Pl. a gondozónő kiküldi az inspekciós anyát családlátogatásra,' ha beteg egy gyermek meglátogatja. Ha nem tud egy gyermek tanulni, mert rosszak a lakásviszonyai, megszervezi, hogy valahol tanuljon. Ha egyedül, mégoldani nem tudja, a szülői munkaközösség elé viszi a problémát és közösen.oldják meg. Ezzel a munkával is elő tudnánk segíteni a rossz szociális yiszonyok között élő gyermekek jobb tanulását. Az iskolás napköziket át kell szervezni műhelyekké, hogy mekéknek lehetőséget adjunk furásra-faragásra, komoly munkára, nyokat megtanitsuk a játszáson keresztül a csecsemőgondozásra, stb, A szülői munkaközösség anyagi erejét a műhelyek felállítására lehet koncentrálni, jól alátámasztani ennek jelentőségét politikai szempontból. A műhelyek felállítására meg kéli szervezni az üzemek segítségét, melyek részben tanáccsl, részben felszereléssel segíthetnénk a szülői munkaközösség munkáját. Ezzel közelebb tudnánk hozni az ipari munkásságot az iskolákhoz* Későbbi perspektíva, hogy szakmunkásokat, kollégistákat lehetne beállítani a munkadélutánra, ahol biztosítani tudnánk a gyermekek továbbtanulásának, népszerűsítését és politikai irányításukat, / A szülőinspekciő és műhelymunkát próbaképen beindítanánk ,4-5 iskolában és ha látjuk, hogy eredményes, kiépítjük fokozatosan minden iskolában./ c./ Az iskolapatronázs továbbfejlesztése. Az üzemek nagyrésze patronál iskolákat. Ezt ugy szeretnénk továbbfej-, leszteni, hogy a gyerkek /Úttörőkkel közösen/ kulturmunkával menjenek be az üzemekbe es ott tartsanak rendezvényeket. Az iskolai kulturgárdákat rá.kell állítani, hogy más iskolákban is tartsanak előadásokat. Ezeknek megszervezése a szülői munkaközösség feladata lenne. Az iskolaudvarok füvesítése és fásítása tavaszra a szülői munkaközösség egyik.fontos feladata lenne a fővárosi kertészekkel közösen. Ebbe a munkába be lehetne vonni magukat a gyerekeket is. Az iskolai faliújság továbbfejlesztése a szülői. -munkaközösség és a szülőinspekció által. Az.iskolai könyvtár megszervezésének munkája a szülői munkaközösség' egyik komoly feladta. . A szülők iskolájának megszervezése,, most már az iskolákon belül. /Mellékelvé a menetrend./ A szülők napjának megszervezése. Minden héten egy napot kell kijelölni, : vehessen egy tanítási' napon és utána a beszélhesse az ottani-."tapasztálatokat»• hogy a szülői szülők delegáltja résztmunkaközösség közösen át— ORSZÁGOS l£V£L7.1i r