Gépészmérnöki Kar jegyzőkönyvei, 1960-1962

1962. október 19. (381-395)

-6dr. Házsó prof.: Osztja az előadó véleményét, amely szerint a III. évese:, gyakorlata nem ári el a kivánt célt. Nem tartja helyesnek az 1. évesek üzemi gyakox'latát, mert nem rendelkeznek el zetes műszaki ismeretekkel. A III. éves gyakorlatra ebben a formában nincs szükség, azonban a 8. fél vés bosszú gya orlat során a hideg és meleg technikát a hallgatók megismerhetik. o,zt be Lehet dolgozni a IV. éves gyakorlatba. - Nem osztja a jelentés 7. oldalán lévő 3. pontban foglaltakat. Nem tartja helyesnek az év elején ö szevontan tartani előad'.sokat, mert^nem lehet az ered ényes, ha utána kikerülnek a hall atók az üzembe. A 4+2 rendszert tartja jónak ez ellen kifogást nem tapasztalt,

dr, Lettner prof.: A munkagyakorlattal kapcsolatos anyagot áttanulmányozva az a véleménye aLakult ki, hogy az anyag jó, kompendiózus. Ezt ilyen jól összehozni, komoly munka lehetett, Több helyen foglalkozik az anyag azzal, hogy a hallgatók az üzemtől kapjanak feladatot, őzzel egyet is Lehet1 érteni, azonban arra kell elhivni a figyelmet, hogy az üzem általában részfeladatot adott. Bármilyen jól van ez a részfeladat megcsinálva, a gyakorlat alatt tanultak nem egészitik ki az elméleti tanulást. Jobban válik be, ha mi adjuk a hallgatóknák az üzemmel egyetértésben a feladatokat. Velemén, e zerint els rendű feladat az üzemi munkában az oktatás és csak másodrendű feLadat, hogy üzemi unkát is végezzenek.- Reméli, hogy a jövőben nem lesz az a rendezetlen helyzet, mint ez alkalommal, hogy hosszú ideig nem tudták az üzemi instruktorok javadalmazását megmondani. Nem tartja helyesnek^ hogy az üzemi instrukciót a vállalati főmérnökök, főkonstruktőrök váj ezzék. Helyesebb az üz mekben kisebb beosztású embere kel megállapodni, de azok foglalkozzanak a hallgatóinkkal. Legide Lisabb helyzet az lenne, ha az oktató kint tudna tartózkodni a hallgatókkal. Helyesnek tartaná ezt propagálni és a Minisztérium felé is tudatosítani.

A hallgatókkal történt beszélgetés során kiderült, hogy a hallgatók nem értenek egyet azzal, hogy a gyakorlat el Legyen vágv és középütt Legyen a vizsga.

Célszerűbbnek tartaná, ha a hall; atók részére inkább 2o hetes ya- korlatot rendeznének ós utána bőkében hagynák őket szeptemberig.

A komprimált előadások ellen foglal állást. A veszprémi egyetem Icezdeményezett ilyet, de nem vált be.

i-etrik docens: Felhivja a figyelmet, hogy az elhangzott javaslat nem te rinlhet") végleges reform-tantervrek. Itt kísérletről van szó, amelynek órán erőszak-megoldásokat is csin ltunk. A gyakorlat, mint kísérlet kedvező eredményeket hozott, de hiányosságok is kerültek felszínre. Ha ezt szervesen be akarjuk iktatni a tantervbe és az oktatási reform egészébe,több kérd st meg kell vizsgálnunk. Ilyen nem könnyű kérdés például az, bogy mindezekkel szemben az alaptárgyi oktat st erősíteni kell.

Az üzemi gyakorlatokon készített hallgatói dolgozatok nála voltak átvizsgálás coljából. Az év foLyamán egymás után jöttek a hallgatók ezekért a dolgozatokért, beszámolókért, mert a 2. félév folyamán az ott szerzett tapasztalatokat fel akarták használni, x előadásokon is érezték a hallgatók az üzemi gyakorlat előnyeit.

Hangsúlyozza, hogy bázis-üzemeket keLL ij LöLni az íize i gyakorlatok v grehajt s.ra, mert nem minden üzem feleL meg erre a célra. Episünk ki üzemi gárdát, amely mindig foglalkozik eze .kel az üzemi gyakorlatokkal és igy mind több tapasztalatot szerez. Kössük ezeknek az üzemeknek embereit a tanszékekhez, tan zéki külső munkatársként. így elmélyültebb kapc ólat fejlődik ki ez üzemek és tanszékek között. Törekedjünk arra is, hogy egyetemi oktatók legyenek a hallgatókkal az üzemekben. Fontos a beinditás első két hetében, bory oktató vezesse be a hallgatókat az üzemi gya orlatba.

30*0