Gépészmérnöki Kar jegyzőkönyvei, 1950-1956
1951. október 8. (109-114)
* tv Gillemot: Egyes óra után a ti-nár n tanársegédnek mutassa meg s*a egyes I S> Igákat és a pedagógiára hívja fel a figyelmet. Egy delgezat megirása 1 £ld.Ne idegem anyagot hifnáljik fal, hr* na* a saját maga tut és át vi- I gye bele. A szakmai dolgozatnak kialakult Tornája van. Erre kb.l érát I rá kell szánni. Az oktatási kérdéseket pedig minden óra után s pro fesz- I S".or megmutatná,’hqg y ait miért tartott éa esetleg a tanársegéd menda- I ná meg, begy ő hogyan csinálná. 1 Füvesi: Az orosz lektorátus «ükötőséhez szél hozzá. 5 ugyanis a vezetőjJ es leér az orosz lektorátus rossz menete ellen emelt kifogások kiküs zöbö-l lésére javaslatokat, uert Ők «inten lehetőt elkttketkekk, hogy jól tol- I go zzanak. Hogy látnák az orosz oktatás megjavításátKér szempontokat I a hibák gyors helyrehozására. 1 Koasndy: A. tanszewélyzetnek hegyen gyors a munka-menet, hew tbájék ki- I vetni. t csak e gyorsaságét kife géiel ja, mert maga a módszer jó. I Halágzt Ö részt vett s.s eresz oktatásban és elhárítja a vádakat. Egész ] szép eredmények©t értek el. javasolja v. lektorátus felé, heg:y bizonyos I leckék átvétele után ereszül vitassak mag a szak szavakat. Nfcgyebb hi- I ba az, hegy a t ins zsnélyzefe nem járt el az érákra és csak nagyon, köve- 1 sen. Itt nem a lektorátus a hibás. | Nnlcaán: k későn jövéséért elnézést kér. Minden tanszék feladata, hogy I ÍT’jü. tui'omáayas* személyzetet neveljen. Evvel a kérdéssel minden tauszék-l nek foglalkoznia $ell, A tudományét káderek nevelése a tanársegédek és aspiránsok terén történik. Az aspiráns káderek 3 éven keresetül lesznek nevelve. Sokkal hagyó bb kérdés a tanársegédek kérdése. Itt 2 csoport van: a tanulmányi ts a tudományos munka. Itt pentosan »eg kell állapítani az egymáshoz v?lé viszonyt, A döntő a módszertmi munka. ! De nem másodrendű kérdés,- inkább kötelező minden tanársegéd tudomány se 1 munkáj*:, k tanszékek adjanak »laden tanársegéd számár önálló tudományos munkát. Do nem általáaoa do Igékét, Hm egy bizonyos szegély önállé I tervet kidolgoz, okker jaegn&tározett munkát végzett. A tanársegéd egyé- j ni tervét az aspiráns bizottságnak kell jóváhagyni vagy más szervnek. Ilyen személyek az önálló terv után ezen a területen dolgozhatnak. Ilyen eljárással jé eredményeket érnek el. Továbbá az eresz nyelv. Nem lehet komoly munkát végezni a gramatika tsnzláea nélkül. Nem ért ©gyet egészen Gruber tímárral,’ hegy nem kell a nyelvtan* Az orosz nyelvet j nem lehet nyelvt a nélkül megtanulni, mert nagyon nehéz nyelv. *■ -*■ halász:A ssekfasi továbbképiés -akadálya a sek óra vállalása, ' kar bizonyos mértéiben foglaljon állást, hogy ».ennyi lehet a vállalt órák száma éa 12 érán felül. K VinceíNalcsán és Gillemot javaslataival egyet ért, csak egy pontban fér el, a rendszeres &3erv«zetteég a fontsa. A másik javaslat kiadott témákat jelöl meg :s azoknak feldolgozást. £pen & tanársegédek elfeg- K la Its ágára való tekintettel a második javaslat © megfelelő. Hetenként vagy kéthetenként tanszéki Megbeszélés falycaa. Gilleaaetiylőadta, hogy a matoáiatikábp.i mit tanuljanak. Kegy mi a matematika ©zon része, amely nuiszaki szempontból fontos. Két érán keresztül foglalkoznak a hallgatók“ kai. i.z s módszer, amikor aláírja m tanársegéd, hegy milyen my®got mennyi i&ő alatt dolgozzon fel. Ezzel szemben úgy látja, hogy a mechanikából, fizikából éa matematikából fontos, hogy a asnkprofessaor tartson előadást. Ezt- 4 - - . - I i. & '
